小學(xué)小學(xué)四年級(jí)語文魚游到了紙上

1、27 魚游到了紙上 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。2有感情地朗讀課文。3體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ： 引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā) 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ： 理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 課件 學(xué)習(xí)時(shí)間 ：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：1請同學(xué)們欣賞一組畫，如：鄭板橋的竹，齊白石的蝦，徐悲鴻的馬等，然后說出欣賞后的體會(huì)。 即贊嘆畫家技法的嫻熟與高超 2板書課題，讀題。 3魚兒離不開

2、水，這兒的魚卻游到了紙上，真是奇怪。二、初讀課文，整體感知。 1帶著問題讀課文，如：1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。2）思考：課文寫了一件什么事？3）“魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次？是什么意思？ 2匯報(bào)讀書收獲： 1）認(rèn)讀字詞：花港 清澈 一壺茶 魚缸 罷了 一絲不茍 繡花 揮筆 廠徽 聾啞人 泉白如玉 賞心悅目 工筆細(xì)描 揮筆速寫 融為一體 2）理解詞語：泉白如玉：泉水像玉石一樣晶瑩清澈。這也是玉泉得名的原因。賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢愉快。文中指品茶賞魚這種氛圍令人心情舒暢。 一絲不茍：形容做事認(rèn)真、細(xì)致，一點(diǎn)兒也不馬虎。茍，茍且，馬虎。 要注意結(jié)合文中

3、描寫青年入畫魚的神態(tài)和動(dòng)作的具體語句，展開聯(lián)想，想象所畫金魚的細(xì)致部位，來體會(huì)青年人專注認(rèn)真的品質(zhì)。融為一體：融合在一起。文中用這個(gè)詞突出表現(xiàn)了青年人觀魚、畫魚時(shí)的忘我。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，感受青年人全身心投入的執(zhí)著精神。工筆：中國畫的一種畫法。特點(diǎn)是用筆工整細(xì)致，與“寫意”相對。速寫：在較短的時(shí)間內(nèi)，在現(xiàn)場以簡練的手法，把對象的主要特征和動(dòng)態(tài)描寫出來的繪畫。3）接力讀課文。 4）課文講了一件什么事？一個(gè)聾啞青年在玉泉忘我地看魚畫魚的事。 5）“魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次？是什么意思？ 出現(xiàn)了三次。魚能游到紙上，是因?yàn)檎n文里的那位青年畫得太逼真了，給人的感覺就像魚真的游到了紙上一樣。 6

4、）這位青年為什么能把魚畫得那么鮮活，逼真？請用課文中的句子回答。 因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界。三、速讀課文，感知人物形象。 請按事情發(fā)展順序，談?wù)勛髡邔δ贻p人的認(rèn)識(shí)。參考： 舉止特別 畫技高超 驕傲 令人敬佩 作者的情感； 欣賞 誤解 由衷敬佩四、練習(xí)：自由地讀課文 選擇自己喜歡的片段進(jìn)行朗讀。五、作業(yè)：讀課文，記憶詞語 摘抄句子第二課時(shí)一、溫習(xí)導(dǎo)入： 1這篇課文講了一件什么事？ 2你知道課文是按什么順序來寫的嗎，事情發(fā)生的地點(diǎn)在哪？ 3年輕人給作者留下了怎樣的印象？二、細(xì)讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。 1首先，找出課文中描寫青年外貌的句子，體會(huì)特別之處。 他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就

5、像玉泉的水。 2再找出描寫他的舉止特別之處。如：特別之一：他愛魚到了忘我的境界表現(xiàn)在： 他老是一個(gè)人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。 觀察金魚入神著迷 每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。 看魚持之以恒，堅(jiān)持不懈 特別之二：他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。表現(xiàn)在： 有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。 作畫時(shí)全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了。 圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。 作畫到了癡迷的

6、境界，物我兩忘 他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。小結(jié)：通過以上句子的描寫，作者表達(dá)了當(dāng)時(shí)青年人的忘我狀態(tài)。在圍觀的人贊嘆議論時(shí)，他沒有任何反應(yīng)，除了因?yàn)樗莻€(gè)聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫都是魚，好像和金魚融合在了一起，才把魚畫活了。這就是他畫的魚之所以栩栩如生，贏得了大家贊嘆的原因。所以有人贊賞到： 3魚游到了你的紙上來啦！說明：這句話既是文章的題目中的字眼，又在文中出現(xiàn)了三次。一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫得魚栩栩如生，像在紙上游動(dòng)一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他

7、專注認(rèn)真，堅(jiān)持不懈的結(jié)果。小結(jié)： 作者通過細(xì)膩生動(dòng)地對聾啞青年的外貌、神態(tài)和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了他愛魚成癖，觀魚似醉，畫魚如生，表達(dá)了“我”對他勤奮執(zhí)著的贊美之情。過渡： 對于“我”的稱贊，青年是如何回答的？ 先游到了我的心里。4體會(huì)人物品質(zhì)：1）弄清關(guān)系：“魚游到了心里”和“游到了紙上”有什么關(guān)系？參考： 因果關(guān)系。因?yàn)槟俏磺嗄杲?jīng)常忘我地到玉泉觀魚，在心中已經(jīng)有了金魚的鮮明形象，所以他才能畫出活靈活現(xiàn)的金魚。 2）從這位青年由心中有魚到紙上“游”魚的學(xué)畫過程，我們可以看出他有什么樣的好品質(zhì)？ 做事一絲不茍，做事專心致志，做事全神貫注等。 3）回憶一下我們學(xué)過的課文中有沒有具有這種品質(zhì)的人物。說明：全神貫注中的羅丹，差一點(diǎn)兒把朋友鎖在自己的工作室。4）學(xué)習(xí)了他們的優(yōu)秀品質(zhì)后，我們受到什么啟發(fā)？參考： 做事的時(shí)候也要認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍；上課的時(shí)候要全神貫注，認(rèn)真聽講。三、學(xué)習(xí)寫法 青年有做事一絲不茍，專心致志，全神貫注的好品質(zhì)，本文的作者是怎樣觀察和描寫的呢？參考： 通過認(rèn)真看，仔細(xì)聽，并與青年筆談，然