weather 教學設計（共3篇）

1、weather 教學設計（共3篇） 第1篇：weather 教學設計weather 第一課時教學設計一、教學內(nèi)容：unit 6 weather part a二、設計理念：從語篇教學的理念出發(fā)設計本課。緊貼課文情景設計導入，呈現(xiàn)，操練的教學環(huán)節(jié)。始終將目標單詞放在具體的語句和情景中教授，操練。致力做到詞不離句，句不離篇。創(chuàng)設貼近學生生活的情景，促進學生表達的欲望，從而盡力達到學以致用，真正使語言融于生活的目的。三、教學目標：1.語言知識目標通過本課的學_，學生能聽懂、會說snow，cold，rain，warm，weather，coat，but以及句型“ how is the weather in

2、.”、“i wear.”。 2.語言技能目標（1）通過本課的學_，學生能認讀并正確書寫單詞snow，cold，rain，warm。 （2）能用英語簡要地詢問和回答天氣情況和人們的著裝。 3情感態(tài)度目標通過學_，學生能學會關注天氣，合理著裝。四、學情分析：四年級的孩子經(jīng)過了一年多的英語學_，有了一定的表達基礎。且這個階段的孩子活潑積極，敢于表達。使得四年級英語的課堂參與率普遍較高。本課的功能話題為“天氣”，初步引導孩子詢問和回答各地的天氣情況和人們的著裝。這一話題與學生的日常聯(lián)系緊密，是一個每天都會碰到的常見話題。孩子們都樂于表達。而且在教學過程中我創(chuàng)設了各種豐富的，孩子們熟悉的生活情景，預計能

3、較好地促進他們表達的欲望。五、重難點和關鍵： 1.重點：（1）用句型“ how is the weather in.”、“i wear.”來詢問和回答著裝。 2.難點：1（1）weather的發(fā)音；（2）理解raining、snowing表示正在發(fā)生的天氣狀況。 3.關鍵：通過呈現(xiàn)下雪、下雨的動態(tài)圖并配合背景音效，創(chuàng)設逼真的情景，讓學生理解并學會運用“its snowing.”、“its raining.”來描述正在發(fā)生的天氣狀況。六、教學課時：1課時七、教具準備 1.教學課件2.有關天氣和服飾的單詞卡片。 3.一件大衣，一件毛衣。八、教學過程： step 1 greetings 師生互致問候

4、。 step 2 lead-in 播放數(shù)字故事 my trip to san ya。通過其中天氣的變化讓學生整體感知并導題：weather。結合單詞bread、sweater進行教學，讓學生感知字母組合ea在單詞中的發(fā)音/e/,再結合單詞father、mother、sweater進行教學，感知字母組合er在單詞中的讀音。步步引導，最后讓學生自主念讀單詞“weather”。step 3 presentation（一） 讓學生第一次視聽課文，感知人物所處地點。教學“hi, sally.im in beijing now.”。在課文情境中操練此句。（二） 教學snow、rain、cold、warm以

5、及“ how is the weather in. its _.a.raining b.snowing2（2） how is the weather in beijing”、“its snowing.its very cold.” “ how is the weather in beijing”、“i wear.”。1.由_、福州兩地的天氣過渡到著裝。通過利用課文情景，課堂情景教學，操練“what do you wear”來猜測小女孩的著裝，猜對或者猜錯小女孩會給予語音回答。3情感：再次呈現(xiàn)游戲中穿t恤和短裙的小女孩圖片，背景天氣是秋季里刮風的雨天。創(chuàng)設教學情景：天氣微涼，小女孩卻穿著單薄。借

6、機滲透情感：關注天氣，合理著裝。step 4 ask and answer.出示西安、上海、杭州的城市圖、天氣圖、服飾圖，讓學生找搭檔，任選一組進行問答練_。然后展示。 step 5 listen and follow.step 6 consolidation 在課文中設計重點單詞的留白，給予圖片提示，讓學生合作共同完成課文對話填空。step 7 extension3給學生對話的語言框架，讓學生仿照課文，和sally 打電話，告訴她武夷山今天的天氣和自己的著裝。 step 8 summary 以chant的形式總結本課的教學重點。step 9 homework 收看當天晚上的天氣預報，下節(jié)課匯

7、報_、海南、黑龍江三個地方的天氣和人們的著裝情況。 九板書設計：unit 7 weather part a how is the weather in beijing its snowing.its warm.what do you wear句型進行天氣的詢問并回答。三、教學對象分析：本課的教學對象是二年級的學生。二年級的學生活潑好動,勇于開口模仿，而且他們接觸英語不久，對英語有著濃厚的興趣。通過一個學年的學_，學生掌握了一些基本的句型和單詞，能夠說一些簡單的問候語和對話，學生還能聽懂一些課堂用語和有秩序地進行教學游戲。但學生的年齡小，控制能力差，有意注意時間短，因此在這節(jié)課中我充分利用信息技

8、術吸引學生的注意力、激發(fā)學生學_興趣、培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生在輕松愉快的氣氛中學_英語。四、教學目標：（一）、認知領域目標：能正確認知四種天氣的英語名稱。（二）、情感領域的教學目標：1、通過唱英文歌曲，使學生得到美的熏陶。2、通過游戲競賽，培養(yǎng)學生的集體主義精神和團結互助精神。（三）、智力發(fā)展教學目標：、通過玩各種游戲，培養(yǎng)學生的有意記憶和創(chuàng)造能力。 、通過情景交際活動，培養(yǎng)學生用英語進行交際能力。五、教學重點難點：會用英語談論在不同的天氣。六、教學用具：cai，圖片七、教學過程：（一）熱身復_（warm-up/revision）1跟隨音樂唱 rain,rain,go away。說明：

9、上課前唱首英語歌曲是為了調(diào)整一下學生的情緒，創(chuàng)造課堂氣氛。這首歌曲可以引出本課課題。 2進入課件便有英文歌曲背景，讓學生一開始變放松心情投入學_，所放出的音樂是學生上課第一步驟韻律操的伴奏。（二）、新知呈現(xiàn)：1.說明：點擊進入單詞學_。創(chuàng)設教師帶學生去旅游的情境，地圖上標有四個城市，以及他們不同的天氣。四個城市均可點擊，伴著符合地方特色的音樂，學生可以首先欣賞不同地方的風景，由此自然步入單詞學_。同時，點擊風景的圖片就可直接進入相應天氣的單詞學_畫面。畫面右上角的小老虎可以給出發(fā)音提示。2新授its sunny ,windy,raining,snowing.（三）鞏固練_：1通過課件進行練_。

10、 2學生分男女進行比賽。 3學生分組自主練_。（四）結束課堂：1欣賞各地景色的圖片，進行練_。 2 師總結，課堂結束。第3篇：weather教學設計unit 4 weather教學設計教學內(nèi)容：unit 4 part a let,s learn let,s chant 教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時所學單詞及運用句型描述天氣情況。2、在具體情景中正確使用形容詞描述天氣。3、使學生初步了解我國天氣多樣化的成因。 教學重難點;正確聽說認讀weather和運用句型描述天氣。 教學方法：情景教學法、任務型教學法、模仿法。 教學過程：一、復_導入1、師生問候。2、日常口語練_。二、新課教師指著窗外

11、：look what,s the weather like today?自己做出回答：it,s warm today.-so we wear shirts or jackets .today we are going to learn “weather”.板書課題。1、學_weather 齊讀并拼讀，體會發(fā)音。多媒體呈現(xiàn)weather report。2、看多媒體天氣預報，學_句型this is the weather report。3、學_hot 編chant hot hot it,s hot.4、幻燈片學_cold 重點指導讀。5、出示幻燈片，看圖片描述天氣，操練單詞。6、學_warm， chant：warm warm it,s warm .7、學_coolcool c