留守兒童的家庭教育

1、有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時(shí)，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只為養(yǎng)家糊口； 有這樣一群孩子，很多時(shí)候他們只能從電話中或偶爾的匯款單中才能感覺到父母的存在； 有這樣一群孩子，在看到他人父母溫暖關(guān)懷時(shí)卻只能黯然神傷。 人們給這樣的一群孩子起了一個(gè)酸楚的名字留守兒童,留守兒童的家庭教育,由NordriDesign提供 ,一、什么是留守兒童,留守兒童“是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并以此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童,留守兒童現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,1.家庭：家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工。 2.社會(huì)：中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會(huì)對(duì)“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法及

2、能力帶著孩子一起走進(jìn)城市,Page 9,二、留守兒童的“家庭”類型,1.單親監(jiān)護(hù)型：由父親或母親一人在家撫養(yǎng)的類型。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)看，單親監(jiān)護(hù)型占45.5%。 2.祖輩監(jiān)護(hù)型：父母均外出打工，子女由祖輩爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的類型。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)看，祖輩監(jiān)護(hù)的占39.5%。 3.親朋監(jiān)護(hù)型：把孩子托付給親戚朋友如叔嬸姑舅姨或朋友監(jiān)管的類型。這種類型約占留守兒童的10%。 4.自我監(jiān)護(hù)型：孩子自我管理的類型。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)看，這種類型約占5%，多為初中或高中學(xué)生,Page 10,三、留守的危害,1.監(jiān)護(hù)人難以履行監(jiān)護(hù)責(zé)任 祖父母隔代監(jiān)護(hù)： 一是心理代溝太深，祖孫難于溝通；二是祖輩過度溺愛，百依百順；三是沒有

3、正確的教育理念及安全意識(shí) 親戚臨時(shí)監(jiān)護(hù)：日子一長，孩子或多或少有過失，只要親戚批評(píng)責(zé)備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，甚至鬧矛盾 無人監(jiān)護(hù)：父母不在身邊，孩子心理未定型，自制能力較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低。缺少父母的監(jiān)督與教育，容易變得懶散、偏激，學(xué)習(xí)成績?nèi)菀鬃儾?，性格越來越奇怪，變得難與他人交往,三、留守的危害,2.家務(wù)繁重 父母外出打工，家中的各種家務(wù)自然許多會(huì)落在留守兒童稚嫩的肩上。多個(gè)孩子的家庭，留守兒童還得照顧自己的弟妹,三、留守的危害,3.教育問題 由于父母雙方或一方不在身邊，對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)的幫助與監(jiān)督大大減少，使孩子的學(xué)習(xí)處于一種無人過問的狀態(tài)，漸漸使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致逃學(xué)，厭

4、學(xué)等,三、留守的危害,4.心理問題 留守兒童長期無法充分得到父母的關(guān)愛，家長也不能隨時(shí)了解孩子的心理，思想變化。親情的缺失使孩子變得孤僻，抑郁，冷漠，自卑，產(chǎn)生被遺棄的感覺，甚至脾氣暴躁，沖動(dòng)易怒，嚴(yán)重影響了孩子心理的健康發(fā)展,家長應(yīng)該樹立“子不教，父之過”正確的教育責(zé)任觀。盡可能調(diào)整好家長外出方式，為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件。家長應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解學(xué)生的情況,Page 15,1.家長：努力承擔(dān)起教子之責(zé),四、如何解決留守兒童的家庭教育問題,在學(xué)校的常規(guī)管理方面，建立留守兒童檔案是最基礎(chǔ)的工作。學(xué)校要及時(shí)了解學(xué)生父母的相關(guān)情況，與監(jiān)護(hù)人保持緊密聯(lián)系，

5、及時(shí)更新檔案。把“留守兒童”的教育作為專項(xiàng)工作，常抓不懈。在心理教育和咨詢方面采取一些積極措施。學(xué)?？赏ㄟ^設(shè)立心理咨詢信箱，指導(dǎo)老師定期開展專題講座以及指導(dǎo)老師的“心理熱線”等方式，為留守兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、和諧的訴說氛圍，以便指導(dǎo)老師及時(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài),Page 16,2.學(xué)校：加強(qiáng)管理，傾注關(guān)愛,建立并完善農(nóng)村教育和監(jiān)護(hù)體系，使之成為農(nóng)村教育保障機(jī)制。 在有條件的農(nóng)村地區(qū)，要積極地創(chuàng)建寄宿學(xué)校，為留守兒童提供住宿便利，讓兒童在集體中成長，既是對(duì)缺失家庭教育的補(bǔ)償，也有助于統(tǒng)一教育及管理。 縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門要努力整治好學(xué)校周邊環(huán)境，加大危害學(xué)生安全和學(xué)校工作秩序的打擊力度。采取必要的安全保護(hù)措施，給兒童營造一個(gè)安全、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,Page 17,3.地方政府：營造良好的社會(huì)