詹天佑說課稿

1、【詹天佑說課稿】 詹天佑10分鐘說課稿詹天佑第二課時(shí)說課稿一、說教材教材分析詹天佑是義務(wù)教材第十冊(cè)第三單元的第二篇課文。課文記敘了清朝末年我國杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事，反映了他嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)韌不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。全文分四段，其中第二、三段是重點(diǎn)段，本課的表達(dá)方法是先概括介紹，后具體敘述。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)過渡句與過渡段，理解它的意義；理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。這是在第一單元借助中心句進(jìn)行正確領(lǐng)會(huì)中心思想訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對(duì)中心思想的把握提出進(jìn)一步的要求，為第5單元的習(xí)作訓(xùn)練“確定中心、合理想象、續(xù)寫文章”打下基礎(chǔ)。準(zhǔn)確地把握了課文之間的聯(lián)系點(diǎn)，有

2、利于充分發(fā)揮教材的整體功能。教學(xué)時(shí)既要突出重點(diǎn)，又要兼顧一般。具體說來，本課著力于下面四方面的訓(xùn)練：一是訓(xùn)練語言。著眼于“篇”，抓住課文中重點(diǎn)語句和段落，從內(nèi)容和形式等方面扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生理解語言和運(yùn)用語言的能力。二是發(fā)展思維。如理解作者是怎樣圍繞中心一層層地?cái)⑹龅?，?xùn)練學(xué)生思維的條理性；理解課文中“設(shè)計(jì)人字形線路”這一內(nèi)容后，讓學(xué)生幫助詹天佑出主意，看看是否有別的辦法，以訓(xùn)練思維的創(chuàng)造性。三是滲透德育。本篇課文思想品德教育內(nèi)容鮮明，熱愛祖國的思想、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)和堅(jiān)韌不拔的毅力，這些都是跨世紀(jì)人才所需要的，所以在教學(xué)中著意點(diǎn)拔，相機(jī)滲透，實(shí)現(xiàn)文與道的和諧統(tǒng)一。四是培養(yǎng)

3、能力。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我制訂了如下教學(xué)目標(biāo)：1語文基礎(chǔ)知識(shí)方面：會(huì)正確讀寫11個(gè)生字，理解“藐視、阻撓”等詞語的意思。2培養(yǎng)學(xué)生能力方面：能在認(rèn)識(shí)過渡句、段的基礎(chǔ)上，理清段落層次，知道先概括介紹，后具體敘述的表達(dá)方法。3思想情感方面：感受杰出的愛國工程師詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。為了達(dá)成以上目標(biāo)，本課分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第1課時(shí)讀通課文，自學(xué)生字詞，初步理解課文內(nèi)容。 第2課時(shí)，細(xì)讀課文，推敲課文的詞句。第3課時(shí)，總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)本文的寫作特點(diǎn)，歸納學(xué)習(xí)方法和中心思想。下面，我著重說第2課時(shí)的教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)1細(xì)讀第三、第四兩段，用推敲重點(diǎn)詞句和畫簡(jiǎn)圖的方法

4、理解課文內(nèi)容。2感受杰出的愛國工程師詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。3擴(kuò)句寫段練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容時(shí)領(lǐng)會(huì)中心思想。二、說教法、學(xué)法教法：1以讀代講法。課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，必須變教師的講為學(xué)生的練，而朗讀是語文教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，唯有多讀，才能理解，才會(huì)運(yùn)用，才能潛移默化地將范文的語言內(nèi)化為自己的語言。2品析詞句法。本課重在品析跟中心句關(guān)系密切的詞句，所以，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生緊扣詹天佑的“杰出”和“愛國”，品析文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)作者“為什么這樣寫”。通過詞語的比較、句式的推敲、標(biāo)點(diǎn)的品味、結(jié)構(gòu)的解悟、情感的體會(huì)

5、等等品賞評(píng)議，達(dá)到積累語言的目的。品評(píng)之后的積累，就是消化了的吸收，避免了生吞活剝。學(xué)法：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用推敲重點(diǎn)詞句、畫簡(jiǎn)圖和朗讀體會(huì)的方法理解課文內(nèi)容。以學(xué)生自學(xué)為主。努力使學(xué)生自覺地獲取知識(shí)，掌握學(xué)法，使學(xué)生在自身的語言活動(dòng)中提高閱讀能力。學(xué)習(xí)過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊批注，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度、創(chuàng)造性地解決疑難問題的能力。三、說教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)引入。1幻燈出示口頭填空題，回顧本課的中心句與全篇課文內(nèi)容的關(guān)系。設(shè)計(jì)最近發(fā)展區(qū)，視學(xué)生學(xué)習(xí)需要復(fù)現(xiàn)已知的知識(shí)及學(xué)法，為新舊知識(shí)的迅速聯(lián)系作準(zhǔn)備。2指明學(xué)習(xí)的目標(biāo)及探索的方向，讓學(xué)生從

6、課后題著手，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)找到相應(yīng)合理的定位。這樣使學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲，這是語文課發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件。細(xì)讀課文，把握要點(diǎn)，知道課文是通過哪些具體內(nèi)容來表達(dá)中心的。第三段按照工程進(jìn)展的順序講了三層內(nèi)容，即勘測(cè)線路，開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路，概括要點(diǎn)要準(zhǔn)確，這是學(xué)生閱讀過程中的一大難點(diǎn)。因此，讓學(xué)生多讀多思，在閱讀和理解的基礎(chǔ)上歸納要點(diǎn)，提高概括能力。第一步，指導(dǎo)方法，打開思路。第4自然段，這段是圍繞哪句話寫的？用“”劃出。然后用幾個(gè)字概括。第二步，學(xué)生練習(xí)概括第5、6自然段的主要意思。教師反饋后板書：開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。品析詞句，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言

7、表達(dá)中心的。引導(dǎo)學(xué)生緊扣詹天佑的“杰出”和“愛國”，品析文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者為什么要這樣寫。這部分教學(xué)我設(shè)計(jì)了三個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。第一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：找出詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)是怎么想的，怎么說的？1訓(xùn)練目標(biāo)體會(huì)詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、科學(xué)的態(tài)度和愛國思想。2訓(xùn)練過程讀讀劃劃，詹天佑在勘測(cè)線路遇到困難時(shí)他是怎么想、怎么說的？做檢測(cè)題1：為什么“大概”、“差不多”這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口？讀讀議議，下面這句話的句式有什么特點(diǎn)？體會(huì)這樣寫的好處。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。前一句寫詹天佑的決心，后一句寫修不好鐵路的嚴(yán)

8、重的后果，一正一反，中間用“否則”轉(zhuǎn)折。在讀讀議議中，使學(xué)生體會(huì)到詹天佑受命于危難之際的勇氣和戰(zhàn)勝重重困難的動(dòng)力，都源于他的一片精誠愛國之心。練習(xí)有感情地朗讀。3訓(xùn)練設(shè)想學(xué)生從句式的推敲，情感的體驗(yàn)中能夠領(lǐng)悟到作者是怎樣用語言文字表達(dá)詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛國思想。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)人物，從人物的心理活動(dòng)、語言行動(dòng)著眼，授之以漁。第二個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：畫出居庸關(guān)隧道、八達(dá)嶺隧道和“人”字形線路的簡(jiǎn)筆畫。1訓(xùn)練目標(biāo)理解詹天佑根據(jù)兩地不同的地質(zhì)條件采取不同的開鑿方法，以縮短工期，表現(xiàn)出詹天佑杰出的才能和智慧。抓典型、抓要點(diǎn)的寫法，使文章精煉。2訓(xùn)練過程劃出寫京張鐵路在經(jīng)過居庸關(guān)、八達(dá)嶺、青龍嶺時(shí)遇到哪些困難，是

9、怎樣克服的語句。畫簡(jiǎn)圖，同桌交流。邊讀邊想象，把語言文字變成圖畫。在居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道的施工中，集中反映了詹天佑的的精神。愛國負(fù)責(zé)虛心創(chuàng)造修筑鐵路要開鑿的隧道很多，為什么要重點(diǎn)寫居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道工程？詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形鐵路，你幫他出主意，是否還有別的辦法？第三個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：第4段的第二句：這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?訓(xùn)練目標(biāo)聯(lián)系第二段、第三段，推敲體會(huì)這個(gè)句子的意思，并能有感情地朗讀。2訓(xùn)練過程快速默讀第4段，思考課后第4題：課文第4段是圍繞哪一句話寫的，寫了哪幾個(gè)方面內(nèi)容，這句話在全文中起什么作用？ 一邊讀一邊想，理解“藐視”和“回?fù)簟眱蓚€(gè)詞語是什么意思？這里可以換

10、別的詞嗎？然后做檢測(cè)題2。熟讀課文第二段、第三段，劃劃，議議：帝國主義怎樣“藐視”中國，這件事又怎樣“回?fù)簟绷说蹏髁x？3訓(xùn)練設(shè)想掌握中心思想是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，要突破這個(gè)難點(diǎn)，就必須抓住重點(diǎn)句、段來體會(huì)。本例設(shè)計(jì)把前后三段最能體現(xiàn)文章中心思想的話放在一起，讓學(xué)生通過比較、朗讀和品味，理解“藐視”和“回?fù)簟保寣W(xué)生懂得詞語用得準(zhǔn)確，能夠牽動(dòng)全文，使文章前后呼應(yīng)，渾然一體，從而準(zhǔn)確地表達(dá)了中心思想，大長了中國人民的志氣！有藐視，就有回?fù)?。修鐵路如此，今天進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)也是如此。所以這兩個(gè)詞語的教學(xué)不僅有助于對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解，而且恰到好處地進(jìn)行了愛國主義思想教育。選讀，讓學(xué)生把最能體現(xiàn)文章中心的語句或自己最喜歡的句子讀給大家聽。達(dá)到積累語言的目的。擴(kuò)句寫段練習(xí)：先讓學(xué)生根據(jù)自己能力任選一題寫，寫后交流評(píng)議。1許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已，有的說