致女兒的信教學(xué)設(shè)計（共3篇）

1、致女兒的信教學(xué)設(shè)計（共3篇） 致女兒的信教學(xué)設(shè)計（共3篇） 由大文斗會員“e1054591289”投稿精心推薦，希望對你的學(xué)_工作能帶來參考借鑒作用。致女兒的信教學(xué)設(shè)計篇11、繼續(xù)學(xué)_書信的寫法;2、體會運用小故事闡釋抽象道理的好處;3、進行愛情，幫助學(xué)生走好青春第一步。進行愛情，初步理解愛情的真諦。多媒體輔助教學(xué)。合作探究。一課時。一、導(dǎo)語(多媒體播放“泰坦尼克號”主題曲)人類自有史以來，愛情一直被傳唱不衰：地老天荒、?？菔癄€，這是關(guān)于愛情的成語;牛郎織女、天仙配，這是關(guān)于愛情的傳說;“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”這是關(guān)于愛情的詩句;還有愛情的俗語：醉過方知酒濃，愛過方知情重同學(xué)們，人在

2、花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂牽夢縈的情思正等著你長大，你真正懂得愛情的真諦嗎大家也許能從蘇霍姆林斯基致女兒的信中得到啟示。二、簡介蘇霍姆林斯基(學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)信息)過渡：這樣一個世界聞名的家，是用什么形式給女兒解釋愛情的呢三、品讀課文1、朗讀：(故事中，上帝三次來到人間，先后從人的眼睛里讀到了哪三種東西)找三組同學(xué)分角色分別朗讀“上帝三次來到人間”的段落，其他同學(xué)把有關(guān)答案做上記號。2、提問： 上帝從男女的目光中三次各看到了什么 為什么最后一次“上帝久久地佇立凝視著，隨后深沉地思索著離去了”3、討論：什么是愛情某中學(xué)一女生在宿舍告訴舍友，她特別喜歡一同班男同學(xué)，這次是真的喜歡

3、，和前幾次說的那幾個截然不同。因為她總想看到他，她去校外學(xué)_就是想要見到他。后來她主動給他寫紙條，他倆常常單獨出現(xiàn)在校園的各個角落。為此，她成績下降，上課神情恍惚，和同學(xué)相處情緒也很不穩(wěn)定。老師家長也從不同的角度給她做工作，可她就是抹不去他的影子。再后來，家長讓她轉(zhuǎn)學(xué)了。他們再沒聯(lián)系。小結(jié)：什么是真正的愛情四、質(zhì)疑懷疑精神是人類最可貴的品質(zhì)之一，懷疑是創(chuàng)新的源泉。對于本文，同學(xué)們還有哪些疑問，提出來大家商討吧。過渡：同學(xué)們，老師祝你們在愛情的道路上一帆風順，收獲美滿與幸福。在我們的人生道路上，從出生開始就有一種感情始終呵護在左右，那就是父母對我們的至愛真情?，F(xiàn)在我們來看一個片段吧。學(xué)生觀看本年

4、級“家長會”配樂錄象片段。五、遷移(課上布置，課后完成)寫信。(把對父母的感情用書信的形式向他們表露出來吧。)致女兒的信教學(xué)設(shè)計篇2教學(xué)目標：1、通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。2、體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。3、了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。進行愛情，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。教學(xué)設(shè)想：這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進行的一次生動的愛情。文字樸實曉暢，語言生動形象，昭示了愛情的真諦。愛情這個火辣辣的詞，撞擊著每個青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文應(yīng)盡

5、的責任。教學(xué)重點：利用課文內(nèi)容對學(xué)生進行一次愛情；讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才會擁有幸?？鞓返娜松?。教學(xué)難點：理解“愛情”的真正涵義。教學(xué)課時：一課時教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：19世紀偉大的詩人、劇作家莎土比亞曾經(jīng)在一首詩當中提出了這樣的一個問題；“告訴我，愛情生長在何方它是怎樣發(fā)生”這是每一個人在成長的過程中都會遇到的問題，可能也是同學(xué)想知道的。當我們遇到這樣的疑惑時，我們卻不一定敢向我們的父母發(fā)問，而有一個14歲的小姑娘向她的父親提出了這個問題，而她的父親也在一封信中給了她一個詩意的回答。今天我們就來學(xué)_這封致女兒的信二、整體感知：1、朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。2、理清文章的脈

6、絡(luò)。3、再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題，展開思考。三、新課講授：1、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西3、促使那一對男女(后來的老頭和老太婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么這說明了什么明確：是忠誠、心靈的追念(彼此的扶持、依靠)6、文中的上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)明確：表明愛情是人類獨有的，是人類文明的產(chǎn)物，只有人才能夠愛。7、作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J識。（教師鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見解）2、搜集資料：搜集有關(guān)愛情經(jīng)典故事：孔雀東南飛梁山伯與祝英臺魂斷藍橋羅密歐與朱麗葉泰坦尼克號廊橋遺

7、夢亂世佳人等等五、課堂小結(jié)：“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。六、作業(yè)布置：1、課外搜集有關(guān)愛情的名言警句。：致女 第一次 愛情 愛情是人獨有的兒 第二次 忠誠 體現(xiàn)人類美和力量的 第三次 心靈追念信致女兒的信教學(xué)設(shè)計篇3教材分析：致女兒的信是蘇聯(lián)大家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一篇闡述愛情本質(zhì)的文章，他說，愛情是充滿著美與力量，是歷經(jīng)歲月考驗的忠誠，是心靈的追念。對于正

8、處于青春期，渴望成長，對愛情有一絲朦朧隱秘渴望的九年級孩子們來說，本文無疑是一篇絕佳的幫助孩子們認識愛情、樹立正確的愛情觀的文章。同時，家又以其特有的方式訴說著對愛情的見解，淺白易懂的語言營造出一種詩意美好的童話氛圍，讓人在感受愛情的魅力的同時，折服于這種言語的魅力。因此，學(xué)_本文，不僅僅要了解、把握愛情的內(nèi)涵和真諦，還要欣賞和涵泳蘇霍姆林斯基的獨具特色的語言。教學(xué)目標：1、欣賞文章淺白易懂、詩意溫暖的語言。2、把握愛情的真諦，獲得自己對愛情的正確理解與信念。教學(xué)重點：欣賞文章淺白易懂、詩意溫暖的語言。教學(xué)難點：把握愛情的真諦，獲得自己對愛情的正確理解與信念。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

9、新課我的孩子今年只有三歲，可是已經(jīng)常常拿一些稀奇古怪的問題來問我了。比如“太陽為什么落山？”“好吃的為什么要和別人分享？”等等。我總是回答得小心翼翼，唯恐一句話不慎，誤導(dǎo)了他小小的心靈。我想，等到他再長大些，和你們差不多大時，說不定還會問我：爸爸，什么是愛情？不過，這個問題我倒不怕，因為我會給他看蘇聯(lián)著名家蘇霍姆林斯基的致女兒的信。請學(xué)生閱讀預(yù)_提示。（屏顯）“本文作者面對十四歲女兒提出的這個既簡單又深奧的問題，不回避，不敷衍，而是用了一個充滿詩意的故事，闡釋了愛情的真諦?！蔽覀兘裉斓膶W(xué)_就圍繞這兩句話展開。板書“詩意的故事”、“愛情的真諦”二、初讀故事，涵泳詩意語言1、學(xué)生用簡潔的語言復(fù)述文

10、中故事的情節(jié)。2、解讀“詩意”的含義。課件：詩意：美的意境；美的情感；美的結(jié)構(gòu)3、讓學(xué)生細細品讀課文723段，從中感受詩意。（1）第一幅畫面：著重感受美的意境、美的情感。指導(dǎo)朗讀。（2）第二幅畫面：繼續(xù)通過品析語言感受美的意境和美的情感。通過與第一幅畫面的對比，感受美的結(jié)構(gòu)。（課件）補充關(guān)雎，理解重章疊句、一唱三嘆的詩化結(jié)構(gòu)。（3）學(xué)生齊讀第三幅畫面，共同感受詩意之美。三、感悟主旨1、齊讀課文最后兩個自然段。思考“愛情的真諦”是什么？2、學(xué)生思考、討論、回答?！皭矍椤薄ⅰ爸艺\”、“心靈的追念”；“責任”、“付出”、“關(guān)懷”、“牽掛”、“寬容”四、主題拓展理解了愛情的真諦，讓我們把目光轉(zhuǎn)向自己。十三四歲的你們，心靈深處是否也有一顆叫做“喜歡”或者“好感”的，在悄悄地萌動呢？對比一下我們領(lǐng)悟到的愛情的真諦，你們覺得這種“喜歡”是愛情嗎？如果不是，那么我們該怎樣處理這種微妙的情感呢？課件補充：寫在學(xué)生日記上的信五、結(jié)語愛情不僅是一種情感，更是一種能力、一種智慧，一種生活的智慧。今天的這節(jié)課，我們理解了愛情的真諦，老師希望你們能夠珍視愛情、善待愛情，相信一定會有一天，你們能夠享受至純至美的愛情。六、布置作業(yè)模仿本文的寫法，也用一則“詩意的故事”，幫老師給孩子寫