商中間或末尾有零的除法_第1頁
商中間或末尾有零的除法_第2頁
商中間或末尾有零的除法_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、商中間或末尾有零的除法的教學設計劉愛萍教學內容：商中間或末尾有零的除法 教學目標：1在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數結果都有0。 2經歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程，并能正確計算。 3在解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力。 教學重難點：探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程 教學準備：教學光盤 教學過程： 一、 出示情境圖，問：從圖上知道了什么？平均每只兔能采到幾個蘑菇，算式怎樣列？平均每只猴能摘到幾個桃，可以怎樣列式？ 二、探究 教學例1 1、三只小猴摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢？ “

2、一個都摘不到“那么03等于多少呢？ 如果是4只小猴摘桃結果會怎樣？5只呢？9只呢？算式怎么列？結果呢？ 問：仔細觀察這些算式，你有什么發(fā)現？ 引導得出：0除以任何不是0的數都得0。 想想做做1 學生獨立完成后指名回答。 小結：0除以或乘以任何不是0的數結果都等于0。 教學例2 出示例題圖， 問：你從圖上知道些什么？ 問：要求“前3天平均每天生產雞蛋多少千克“怎樣列算式？ 1、自主探索，解決問題。 談話：3063等于多少？先估算，再算一算。 問：3063的商大約是多少？你是怎么估算的？ 重點學習筆算的方法及書寫格式。 分析引導：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓

3、學生明確0有占位的作用。 講解書寫格式。 問：對比筆算的結果和估算的結果你覺得怎么樣？如果漏寫了商中間的“0”呢？2、完成“試一試” 出示題目，讓學生說說商是幾位數。 學生在書上獨立完成，指名板演。 讓板演的學生說說計算過程。 如果學生寫出的豎式不夠簡便可以進行引導分析：最后一步的豎式計算能否省略？如果省略，商的個位上的0要不要寫？還要在哪里寫0表示除完？ 小結：如果被除數的個位上是0，除到被除數的十位正好除完，可以直接在商的個位上寫0。 三、1讓學生做做 出示題目，讓學生說說每題的商是幾位數。 獨立完成，指名板演。 選兩題讓學生說說計算過程。 2 獨立找出3題的錯因，并改正 指名回答。 3、想想做做4 指名板演，集體講評 4、 想想做做5 學生讀題，理解題意。 獨立解答 集體講評 四、總結反思 今天你有什么收獲？商中間、末尾有0的除法計算時

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論