《愛嬰培訓(xùn)介紹》PPT演示課件

1、沈陽市愛嬰教育咨詢有限公司,資質(zhì)榮譽(yù),師資培 訓(xùn)中心,園所交 流中心,教材教 具中心,參加培訓(xùn)流程,根據(jù)您的基礎(chǔ)選擇適合您的培訓(xùn)課程！,早教指導(dǎo)師,特色幼師,自己辦園,零基礎(chǔ) 無相關(guān)經(jīng)驗(yàn),簽訂就業(yè)協(xié)議,參加 系統(tǒng)就業(yè)班培訓(xùn),參加培訓(xùn)流程,根據(jù)您的基礎(chǔ)選擇適合您的培訓(xùn)課程！,學(xué)前專業(yè)或有早幼教相關(guān)經(jīng)驗(yàn) 早教中心或幼兒園老師 早教中心或幼兒園園長(zhǎng)、管理人員,親子教師認(rèn)證班,奧爾夫音樂教師認(rèn)證班,蒙特梭利教師認(rèn)證班,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教師認(rèn)證班,創(chuàng)意美術(shù)教師培訓(xùn)班,骨干教師/園長(zhǎng)培訓(xùn)班,專業(yè)親子教師,奧爾夫音樂教師認(rèn)證班,專業(yè)奧爾夫音樂教師,專業(yè)蒙氏教師,專業(yè)感統(tǒng)教師,專業(yè)創(chuàng)意美術(shù)教師,骨干老師/職業(yè)園長(zhǎng)

2、,部分就業(yè)園所照片,培正逗點(diǎn),愛嬰學(xué)員畢業(yè)工作照,撫順一職專,鞍山三職專,師資培訓(xùn)實(shí)景,2011年 親子、蒙氏、奧爾夫、感統(tǒng)學(xué)員培訓(xùn)總數(shù)突破3000人次,全國園長(zhǎng)高峰論壇培訓(xùn)實(shí)景,特色 課程,創(chuàng)意美術(shù),蒙 特 梭 利 教 育,蒙特梭利教學(xué)法是由著名的意大利女性教育學(xué)家瑪利亞蒙特梭利博士提出的。蒙特梭利教育是一種完全區(qū)別于傳統(tǒng)教育的科學(xué)教育方法，從1907年蒙特梭利博士創(chuàng)辦第一所兒童之家開始，迄今已經(jīng)有100多年的歷史，在這100多年的歷史變遷中，蒙特梭利教育不僅沒有褪色，反而經(jīng)過有識(shí)之士的探索發(fā)展獲得了更加廣泛的傳播和更加有效的驗(yàn)證。蒙特梭利博士幾乎在每次演講的開始時(shí)都會(huì)說“help me t

3、o do it by myself.”這是她代全世界兒童發(fā)出的來自心靈深處的吶喊。她的那句“我聽到了，但隨后就忘記了；我看到了，我就記住了；我做了，我就理解了”更是被數(shù)以千萬計(jì)的教育工作者視為至理名言。,蒙 特 梭 利 教 育,蒙特梭利教育共包含五大領(lǐng)域： 日常生活教育 感官教育 數(shù)學(xué)教育 科學(xué)教育 語言教育,以孩子為中心，把握兒童成長(zhǎng)的敏感期，尊重其人格尊嚴(yán)和成長(zhǎng)過程，從促進(jìn)兒童身心發(fā)育角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，注重培養(yǎng)孩子的觀察能力和秩序感，為孩子一生的智慧與品格奠定良好的基礎(chǔ)。,蒙 特 梭 利 教 育,蒙特梭利教學(xué)五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及能力分別是： 1、日常生活領(lǐng)域 培養(yǎng)幼兒的大肌肉和小肌肉的組織能

4、力增強(qiáng)對(duì)自己身體的控制能力，從而把孩子從自然人向社會(huì)人過度，脫離對(duì)父母的過度依賴，學(xué)習(xí)生活自理能力，學(xué)會(huì)幫助別人，照顧環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任感。并形成良好的社會(huì)交往行為，為將來進(jìn)入正式的社會(huì)生活做準(zhǔn)備。 2、感官領(lǐng)域 培養(yǎng)幼兒視、聽、嗅、味、觸五覺敏銳程度的感官能力，使幼兒的每一項(xiàng)感覺都是靈敏全面發(fā)展。為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他領(lǐng)域做準(zhǔn)備，爭(zhēng)強(qiáng)對(duì)于社會(huì)及知識(shí)的感知，培養(yǎng)初步的序列、分列概念和抽象思維能力。 3、數(shù)學(xué)領(lǐng)域 培養(yǎng)數(shù)的概念，理解加減乘除運(yùn)算的關(guān)系，會(huì)做10000以內(nèi)的加減乘除，會(huì)做簡(jiǎn)單的測(cè)量工作，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造能力。,蒙 特 梭 利 教 育,蒙特梭利教學(xué)五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及能力分

5、別是： 4、語言領(lǐng)域 培養(yǎng)幼兒聽說讀寫的能力，幫助幼兒更好的書寫和閱讀，使幼兒在童年時(shí)期就形成良好的閱讀與書寫習(xí)慣，培養(yǎng)喜愛閱讀的興趣、增強(qiáng)口語表達(dá)能力、強(qiáng)化聽力與閱讀能力，提高書寫能力。 5、科學(xué)文化領(lǐng)域 增長(zhǎng)幼兒見識(shí)，開闊眼界，培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的興趣及探索求知的精神，使幼兒從小就具有創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，了解基本的動(dòng)植物學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)、歷史學(xué)知識(shí)。 總目標(biāo)： 在幼兒的發(fā)展關(guān)鍵期解放幼兒的大腦和雙手，挖掘幼兒的內(nèi)在潛力，使幼兒不僅獲得知識(shí)，更獲得方法和經(jīng)驗(yàn)，不僅思維解放，更形成良好的社交習(xí)慣及適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的文明行為，成為一個(gè)優(yōu)雅肯負(fù)責(zé)，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?蒙特梭利教師培訓(xùn)內(nèi)容,1、當(dāng)前國內(nèi)外幼

6、兒教育研究狀況及動(dòng)態(tài) 2、蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)立過程，蒙氏教育觀和兒童觀 3、幼兒日常心理分析及觀察記錄 4、蒙臺(tái)梭利教室環(huán)境設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 5、蒙臺(tái)梭利教育與家長(zhǎng)工作 6、如何做一名合格的蒙臺(tái)梭利教師 7、小年齡幼兒身體自我控制能力培養(yǎng)及獨(dú)立性培養(yǎng)的方法及實(shí)施 8、幼兒生活自理能力及責(zé)任感培養(yǎng)的方法及相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)施； 9、幼兒期禮儀教育的教育方法及活動(dòng)實(shí)施 10、蒙臺(tái)梭利幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育 11、幼兒具體形象思維訓(xùn)練，右腦開發(fā)及前智力訓(xùn)練方法及活動(dòng)設(shè)計(jì)原則 12、幼兒觀察比較能力、分析推理能力，分解組合能力的培養(yǎng)及操作方法,蒙特梭利教師培訓(xùn)內(nèi)容,13、幼兒感官潛能的開發(fā) 14、幼兒數(shù)概念的培

7、養(yǎng)方法及教具操作 15、幼兒抽象邏輯思維能力練習(xí)方法，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)及數(shù)量運(yùn)算教具的操作方法 16、蒙臺(tái)梭利口語表達(dá)能力教育及活動(dòng)案例 17、蒙臺(tái)梭利聽覺反應(yīng)能力練習(xí)及活動(dòng)設(shè)計(jì) 18、蒙臺(tái)梭利“愛書寫，會(huì)書寫”能力訓(xùn)練 19、蒙臺(tái)梭利動(dòng)植物學(xué)教育的方法及活動(dòng)設(shè)計(jì)方法 20、蒙臺(tái)梭利歷史、地理教育及活動(dòng)設(shè)計(jì)方法 21、蒙臺(tái)梭利天文學(xué)教育及活動(dòng)設(shè)計(jì)方法 22、蒙臺(tái)梭利物理學(xué)教育及活動(dòng)設(shè)計(jì)方法 23、教學(xué)實(shí)踐與實(shí)習(xí) 24、蒙臺(tái)梭利教學(xué)實(shí)踐問題的答疑解惑 25、研討交流、總結(jié)、考試及作業(yè),蒙氏培訓(xùn)實(shí)景,寶寶在專注的上蒙特梭利課程,奧 爾 夫 音 樂 教 育,大眾性 原本性 即興性 創(chuàng)造性 綜合性 參與

8、性,教育特點(diǎn),奧爾夫音樂教育是德國音樂教育家、作曲家卡爾奧爾夫先生所創(chuàng)立的一種音樂教學(xué)法。 當(dāng)今世界最著名的、影響最廣泛的三大音樂體系之一。,奧 爾 夫 音 樂 教 育,奧爾夫音樂被教育界評(píng)定為最適合寶寶的一種音樂教育體系。體現(xiàn)在他的即興性，原本性。它是隨時(shí)隨地的音樂，是一種自然的感情流露，讓孩子在音樂中自然的表達(dá)情感，把這種情感表達(dá)為肢體動(dòng)作，把肢體動(dòng)作又化為情感。也就是奧爾夫音樂課堂上的音樂律動(dòng)。同時(shí)，奧爾夫音樂具備綜合性、創(chuàng)造性、參與性的特點(diǎn),教育特點(diǎn),奧 爾 夫 音 樂 教 育,沈陽愛嬰奧爾夫音樂教育研究中心，設(shè)置2-6歲的音樂課程，讓孩子在音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學(xué)等藝術(shù)活動(dòng)中，用

9、聽、說、唱、跳、奏、玩等各種不同形式表現(xiàn)出來，開發(fā)想象力，從各種音樂元素中，得到身體機(jī)能、思維、人際、自我認(rèn)知、空間等各方面的平衡發(fā)展。,奧爾夫音樂教師培訓(xùn)內(nèi)容,1、奧爾夫生平簡(jiǎn)介 2、奧爾夫音樂教育原理及音樂體系產(chǎn)生、發(fā)展與前景 3、奧爾夫教育體系教材教法實(shí)踐（操作）與在課堂教學(xué)中的應(yīng)用育； 4、節(jié)奏教學(xué)及應(yīng)用 5、律動(dòng)（聲勢(shì)、形體、游戲等）教學(xué)及應(yīng)用 6、語言教學(xué)應(yīng)用 7、奧爾夫應(yīng)用教育體系中的器樂教學(xué)及應(yīng)用 8、創(chuàng)造性教學(xué)：即興及創(chuàng)作； 9、新聽力訓(xùn)練的教法,奧爾夫音樂教師培訓(xùn)內(nèi)容,10、奧爾夫音樂教育在親子園的運(yùn)用 11、奧爾夫音樂教育在幼兒園中運(yùn)用 12、奧爾夫音樂教育在家庭中的運(yùn)用

10、 13、奧爾夫音樂課外輔導(dǎo)班的開展 14、觀摩與模擬 15、指導(dǎo)各月齡、年齡段的教案編寫 16、實(shí)地實(shí)習(xí)與答疑解難 17、實(shí)地考核,學(xué)員參加奧爾夫音樂培訓(xùn)實(shí)景,寶寶上奧爾夫音樂課場(chǎng)景,感 覺 統(tǒng) 合 教 育,珍愛爾絲博士 語言 注意力 情緒 自立能力 學(xué)業(yè),感統(tǒng)失調(diào)的影響,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練培訓(xùn)介紹,孩子看著聰明，為什么卻好動(dòng)、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)低？孩子看著懂事，為什么卻脾氣急躁、粘人愛哭鬧？孩子看著可愛，為什么卻膽小害羞、缺乏自信？孩子看著伶俐，為什么卻動(dòng)作不協(xié)調(diào)、笨手笨腳？對(duì)此，家長(zhǎng)和老師已竭盡良好的教育方法，仍收效甚微，一般的兒科檢查也大多正常，這類問題長(zhǎng)期困擾著家庭、學(xué)校、醫(yī)院和社會(huì)。

11、現(xiàn)在終于對(duì)這種現(xiàn)象有了說法。他們可能是“感覺統(tǒng)合失調(diào)”。北京市學(xué)齡兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：感覺統(tǒng)合嚴(yán)重失調(diào)率為10.3%；輕度失調(diào)率為35.9%。 簡(jiǎn)單地講，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。我國的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占 10-30% 。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)祝嵌际谢詈托〖彝ブ贫?。感覺統(tǒng)合不足造成的行為失常：好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等，一直困擾著老師和家長(zhǎng)。華夏愛嬰的感覺統(tǒng)合課程專為這些兒童提供了矯治的機(jī)會(huì)，也解決了家長(zhǎng)和老師為高智商低成績(jī)兒童現(xiàn)象的煩惱。,感覺統(tǒng)合介紹,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能讓21

12、3歲孩子在游戲中通過專門設(shè)計(jì)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等綜合發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面統(tǒng)合能力。不是刻板單調(diào)的教導(dǎo)兒童活動(dòng)，而是采取游戲形式，使孩子樂于接受，主動(dòng)參與，同時(shí)游戲的項(xiàng)目要有個(gè)別化、針對(duì)性的設(shè)計(jì),符合兒童生理、心理發(fā)展水平的游戲訓(xùn)練。 03歲，兒童感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段。 26歲, 兒童感覺統(tǒng)合最佳訓(xùn)練階段，也是感覺統(tǒng)合失調(diào)的治療階段。 613歲，兒童感覺統(tǒng)合重要訓(xùn)練階段，這是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的矯正階段。,感覺統(tǒng)合介紹,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要針對(duì)0-12歲的兒童，目前在國內(nèi)得到了廣泛的認(rèn)可，是非常有特色的早期教育課程之一感覺統(tǒng)合課程通過歡

13、快的運(yùn)動(dòng)方式，能有效的預(yù)防、矯正、治療感覺統(tǒng)合失調(diào)癥狀，進(jìn)而達(dá)到讓孩子在快樂中健康的成長(zhǎng)的目的。 感統(tǒng)教師指的是在親子園、幼兒園、兒童醫(yī)院或感統(tǒng)館對(duì)2-12歲的幼兒進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和治療的教師。 1、感覺統(tǒng)合在中國的現(xiàn)狀 2、感覺統(tǒng)合的原理 3、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)、原因及預(yù)防 4、感覺統(tǒng)合失調(diào)的測(cè)評(píng)方法與評(píng)估指導(dǎo) 5、感覺統(tǒng)合器材的操作方法：訓(xùn)練量、教師站位、指導(dǎo)語，訓(xùn)練中觀察、指導(dǎo)、注意問題 6、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃的制定及課程安排 7. 自閉癥孩子訓(xùn)練游戲；多動(dòng)癥孩子訓(xùn)練游戲 8、注意力訓(xùn)練游戲 9、感覺統(tǒng)合失調(diào)案例的討論分析 10、感覺統(tǒng)合培訓(xùn)考核,親 子 教 育,寶 寶 五 大 能 力 全

14、 面 發(fā) 展,包括各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、體格鍛煉、動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展等； 小肌肉動(dòng)作訓(xùn)練包括日常生 活、美術(shù)活動(dòng)、手工 活動(dòng)、書寫練習(xí)等； 包括語言表達(dá)能力、識(shí)別能力、理解能力、音樂活 動(dòng)等； 包括數(shù)學(xué)活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、適應(yīng)能力； 包括社會(huì)交往、思想品德、情感培養(yǎng)、控制能力培 養(yǎng)等；,大 運(yùn) 動(dòng),精細(xì)動(dòng)作,語言發(fā)展,認(rèn)知能力,社會(huì)行為,親 子 教 育,親子教師培訓(xùn)內(nèi)容,親子課程主要針對(duì)0-3歲的孩子，是早期教育行業(yè)中最為成熟的課程之一。融和了奧爾夫，蒙氏，創(chuàng)意美術(shù)，感統(tǒng)訓(xùn)練為一體的多元化的親子課程。 針對(duì)寶寶的五大領(lǐng)域：語言，認(rèn)知，社會(huì)交往，大運(yùn)動(dòng)，精細(xì)運(yùn)動(dòng)，以寓教于樂的方式讓寶寶快樂的體會(huì)與學(xué)習(xí)。 沈陽愛嬰親子教師培訓(xùn)為了達(dá)到包就業(yè)的目的，以讓學(xué)員掌握豐富的知識(shí)與實(shí)操技能、完善人格為培養(yǎng)目標(biāo)，在培訓(xùn)模式上，集面授、討論、模擬、實(shí)地實(shí)習(xí)等學(xué)習(xí)方式為一體，故提出了更完備的培訓(xùn)內(nèi)容 1、親子教育理念概述； 2、嬰幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)以及營(yíng)養(yǎng)、保健知識(shí)； 3、親子教學(xué)與感覺統(tǒng)合教育； 4、親子教學(xué)與蒙氏教學(xué)的結(jié)合運(yùn)用； 5、親子教學(xué)法與奧爾夫音樂教育的結(jié)合運(yùn)用；,親 子 教 育,親子教師培訓(xùn)內(nèi)容,6、嬰幼兒發(fā)育商測(cè)評(píng)； 7、親子瑜伽課程； 8、親子園課程設(shè)計(jì)