專用于開放物理實驗室建設(shè)的管理和研究

1、專用于開放物理實驗室建設(shè)的管理和研究引言 : 開放物理實驗室建設(shè)的管理成功與否 , 直接影響著學(xué)生在實際實驗操作中的體驗 , 在理論與實踐相結(jié)合的物理教學(xué)模式下 , 親自動手實驗使學(xué)生印證與加深對理論的理解 , 也可能提出或迸發(fā)出創(chuàng)新思維 , 這也是實驗教學(xué)與創(chuàng)新教育的一個結(jié)合點。而開放物理實驗室建設(shè) , 能讓學(xué)生有更多的時間與條件參與到動手實踐中去。一、專用于開放物理實驗室建設(shè)存在的問題開放物理實驗室的管理中 , 雖然出現(xiàn)了一些新的做法和措施,但是大多還按照舊的管理模式, 在實踐中產(chǎn)生了一些問題。這都需要學(xué)校管理者加強(qiáng)開放物理實驗室的硬件與軟件的建設(shè)和升級 , 同時制度建設(shè)也必不可少 , 讓

2、其有序高效運轉(zhuǎn) , 才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。( 一 ) 開放時間有沖突, 實驗儀器單一實驗室最主要的任務(wù)是滿足教學(xué)任務(wù)要求, 在課程之外才能開放。學(xué)生的業(yè)余時間也存在不充分、不固定的問題。開放物理實驗室與學(xué)生在時間上不能統(tǒng)一, 導(dǎo)致學(xué)生無法選擇一些需要長時間高難度的實驗, 以免出現(xiàn)實驗中途被打斷的現(xiàn)象 , 無法完成實驗任務(wù)。實驗儀器是按照物理教學(xué)大綱的要求采購與配置的, 并不適合進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新的大型綜合性、設(shè)計性實驗。學(xué)生在完成教學(xué)課程后 , 或者在實驗過程中, 突然出現(xiàn)創(chuàng)新思維時, 因為實第 1頁驗儀器的問題 , 無法實現(xiàn)創(chuàng)新實驗, 這就磨滅了他們的創(chuàng)新思維 , 這就與開放物理實驗室的目的背道

3、而馳。( 二 ) 師資匱乏 , 課程滯后在開放物理實驗室建設(shè)當(dāng)中, 隨著實驗儀器利用率的提高,教師的工作量與工作難度有了很大程度的提高, 在原有教師資源配置情況下, 已經(jīng)不能滿足開放實驗室的管理需要。表現(xiàn)在學(xué)生參與積極性下降和實驗室硬件不斷損害, 這會使開放物理實驗室不可持續(xù)性發(fā)展。在完成正規(guī)教學(xué)任務(wù)后, 學(xué)生不會再重復(fù)已經(jīng)得到證明的物理理論 , 這就需要創(chuàng)新實驗設(shè)計, 這是進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最有效方法, 但是創(chuàng)新實驗設(shè)計太少, 與傳統(tǒng)實驗課程相比就顯得相對滯后。( 三 ) 管理更加復(fù)雜 , 實驗過程出現(xiàn)的問題不能及時處理開放物理實驗室比傳統(tǒng)封閉物理實驗室的情況更加復(fù)雜多變。單個實驗室的

4、單套實驗儀器和單一的實驗項目管理相對簡單 , 但是這種開放模式根本滿足不了處在不同教學(xué)階段學(xué)生的需要。更多的是不同實驗室里, 同時開放幾十套實驗儀器和實驗項目 , 這讓教師根本無法管理這種復(fù)雜性的局面,更無暇解答在創(chuàng)新性實驗中遇到的平時沒有接觸到的新問題。二、提高開放物理實驗室建設(shè)達(dá)到最佳效果的有效方法第 2頁( 一 ) 加強(qiáng)實驗室建設(shè), 統(tǒng)籌兼顧學(xué)校應(yīng)該關(guān)注實驗教學(xué), 加大基礎(chǔ)實驗室的投資力度。如果應(yīng)用于教學(xué)的實驗室無法滿足開放性的要求, 可以考慮單建一所專用于開放物理實驗室, 合理設(shè)置實驗室結(jié)構(gòu), 購置新的實驗儀器 , 同時對現(xiàn)有實驗室淘汰下來的廢舊儀器進(jìn)行再利用 , 這樣就解決資源貧乏所

5、帶來的困局。如果現(xiàn)有條件不允許增加投入 , 那么可以考慮在現(xiàn)有實驗室的基礎(chǔ)上實施預(yù)約制度 , 就是學(xué)生提前遞交實驗計劃, 由管理教師統(tǒng)籌安排實驗室開放時間, 調(diào)度所需儀器 , 這樣可以統(tǒng)籌兼顧, 有序利用開放物理實驗室。( 二 ) 合理機(jī)動配置教師, 靈活創(chuàng)新實驗課程開放物理實驗室增加在傳統(tǒng)實驗教學(xué)任務(wù)下配置的教師資源的工作量 , 這就需要學(xué)校根據(jù)具體的工作情況 , 合理機(jī)動地配置教師資源?？梢园逊菍嶒灲虒W(xué)的教師調(diào)劑到實驗教學(xué)的教師隊伍中, 或者讓其雙方兼顧,同時提高他們的績效工資和獎勵, 以激勵工作積極性; 可以采取輪流崗位制, 讓一些平時教學(xué)任務(wù)少的教師擔(dān)任開放實驗室的工作 , 并在一定時

6、間輪流上崗; 如果有可能 , 也可以應(yīng)聘有專業(yè)的實驗教學(xué)經(jīng)驗的教師, 對開放實驗室進(jìn)行專門管理。在開放物理實驗室時間的同時, 也要開放其內(nèi)容。不拘泥于教學(xué)大綱中的實驗教學(xué)課程, 要靈活地創(chuàng)新實驗課程, 可以第 3頁在基礎(chǔ)理論實驗上加以引申和擴(kuò)展, 舉一反三 , 設(shè)計出各種不同的實驗方式與方法, 增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？梢圆扇∫匀藶楸镜乃枷?, 引導(dǎo)學(xué)生自主制定實驗的內(nèi)容、方法與次數(shù),允許他們在實驗過程中有新的想法和方法, 配合和輔助他們完成實驗并得出結(jié)論, 鼓勵創(chuàng)新思維。( 三 ) 建立完善的管理與考核制度完善的管理制度是保證開放實驗室可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵 , 所以建立健全管理制度非常重要。要根據(jù)學(xué)

7、校、教師和實驗室的具體情況制定符合規(guī)定、可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度 , 比如 : 實驗教學(xué)規(guī)程、教師職責(zé)、安全與衛(wèi)生制度、學(xué)生實驗守則、儀器設(shè)備使用與登記、損壞與賠償?shù)戎贫?。讓大家都遵守各項制?, 努力約束自己 , 才會發(fā)揮開放物理實驗室的最大效用。開放物理實驗室確實會讓學(xué)生有更多自由的實踐操作與創(chuàng)新發(fā)現(xiàn) , 但并不能由其放任。做為實驗教學(xué)管理教師 , 要對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和考核 , 包括在實驗過程中表現(xiàn)出來的動手能力、設(shè)計能力、獨立分析能力、解決問題能力和創(chuàng)新思維等。這就需要建立完善的考核制度 , 根據(jù)學(xué)生在參與實驗的積極性、實驗過程中各種能力的表現(xiàn)等進(jìn)行量化考核 , 不能依靠期末一次性考試。( 四 ) 采取網(wǎng)絡(luò)化管理, 加強(qiáng)交流互動網(wǎng)絡(luò)信息化給人們的生活帶來了極大的方便, 開放物理實驗室建設(shè)的管理也要依托網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化管理手段。在學(xué)校網(wǎng)站第 4頁開辟“開放物理實驗室”, 或者獨立開發(fā)物理實驗教學(xué)網(wǎng)站,讓其實現(xiàn)一些功能。包括物理實驗課件庫、實驗資料查詢、儀器設(shè)備使用手冊、各種實驗圖片與視頻等資料類版塊, 讓學(xué)生在做實驗之前對自己所要準(zhǔn)備的項目有一個大概的了解。還有網(wǎng)絡(luò)預(yù)約功能的預(yù)約版塊, 讓學(xué)生隨時隨地向管理教師提