七年級音樂下冊 第五單元 月兒彎彎照九州教學(xué)設(shè)計2 湘教版

1、月兒彎彎照九州 1教學(xué)目標 1、知識與技能目標：欣賞六首不同地域的民間小調(diào)，能隨樂哼唱，并能富有感情地背唱月兒彎彎照九州。2、過程與方法目標：通過欣賞、講解、談?wù)?、交流等方法，讓學(xué)生體會不同地域的民間小調(diào)。3、情感態(tài)度與價值觀目標：能對本課學(xué)習的民間小調(diào)的風格和特征進行簡單的描述，并能用簡介的語言概括小調(diào)的基本特征。嘗試用民歌中常用的“同頭同尾”的創(chuàng)作方式，編創(chuàng)2-4小節(jié)旋律。2學(xué)情分析 聽賞、講解、討論、交流3重點難點 1、教學(xué)重點：體會并總結(jié)小調(diào)的特點及民歌創(chuàng)作實踐2、教學(xué)難點：運用“同頭換尾”的方式，微音樂材料續(xù)寫旋律4教學(xué)過程 （一）各地小調(diào)賞析1、聽賞采茶歌舞采茶燈采茶調(diào)。老師結(jié)合各

2、地采茶的風光圖片，向?qū)W生簡介茶文化，并銀川采茶勞動中產(chǎn)生的藝術(shù)形式采茶歌舞。2、欣賞福建民歌采茶燈（1）聽賞器樂作品采茶燈，引導(dǎo)學(xué)生探討作品的音樂特點。（2）對比欣賞歌曲采茶燈，討論器樂作品采茶燈與歌曲采茶燈的關(guān)系，并隨樂哼唱歌曲。（3）老師用琴彈奏主題音樂。3、欣賞采茶調(diào)（1）聽賞老師范唱云南民歌采茶調(diào)（2）老師引導(dǎo)學(xué)生探討：這首采茶調(diào)與采茶燈在懸梁刺股、音調(diào)及風格上有什么區(qū)別？（3）老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習采茶舞的律動。（4）學(xué)生隨樂表演采茶舞。4、欣賞山西民歌、云南民歌繡荷包（1）老師介紹“繡荷包”調(diào)的由來及觀看形態(tài)各異的荷包。師：在我國傳統(tǒng)民俗中，荷包”是青年那男女交往的一種“信物”，各地的“

3、繡荷包”調(diào)多用來表現(xiàn)女性對意中人的深切四年和期盼之情。(2)對比欣賞云南、山西民歌繡荷包。唱詞：云南繡荷包段式結(jié)構(gòu)相對自由。山西繡荷包段式結(jié)構(gòu)相對規(guī)整。旋律：云南繡荷包音調(diào)委婉細膩。山西繡荷包音調(diào)明媚纏綿。（3）引導(dǎo)學(xué)生探討兩首“繡荷包”不同的音樂特點。（4）隨樂學(xué)唱，并引導(dǎo)學(xué)生探討小調(diào)傳情達意的功能。4、欣賞月兒彎彎照九州（1）聆聽老師范唱歌曲月兒彎彎照九州。（2）引導(dǎo)學(xué)生探討歌曲表達的心情。（3）老師簡介歌曲的來歷。唱詞：七字句的結(jié)構(gòu)形式。旋律：旋律線豐富多變，表現(xiàn)力強。（4）隨樂學(xué)唱歌曲1-3遍。（5）引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。5、欣賞王大娘釘缸（1）播放歌曲好漢歌，并引導(dǎo)學(xué)生隨樂哼唱。

4、（2）播放民歌王大娘釘缸，引導(dǎo)學(xué)生探討：這首歌曲與好漢歌有何異同？唱詞：上下句的結(jié)構(gòu)形式旋律：生動活潑，詼諧幽默，富于親切感。（3）簡介好漢歌的創(chuàng)作來源。（4）老師引導(dǎo)學(xué)生隨樂跟唱王大娘釘缸（二）課堂探討與延伸1、老師引導(dǎo)學(xué)生討論這五首歌曲有什么共同點？2、聽辨活動：播放小調(diào)、山歌、勞動號子等三首民歌片段，鞏固復(fù)習漢族民歌的相關(guān)知識。3、教師和學(xué)生共同分析：（1）曲調(diào)具有流暢、婉柔、曲折、細膩的藝術(shù)特點。(2）節(jié)拍規(guī)整而不拘泥，節(jié)奏感鮮明而強烈。（3）結(jié)構(gòu)大多以單曲體為基礎(chǔ)，講究結(jié)構(gòu)內(nèi)部的規(guī)整性和勻稱性。（4）唱詞中的襯詞、襯腔定型化和規(guī)整化。（三）小調(diào)的概念：小調(diào)是民歌的一種體裁，是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲，在藝術(shù)上有較多的加工。其音樂結(jié)構(gòu)大多方正均衡，節(jié)奏規(guī)整，曲調(diào)細膩婉柔。（四）創(chuàng)作與實踐“同頭換尾”1、學(xué)生聽賞老師彈唱牽牛花開羊跑青信天游草原情歌中的三個音樂片段。讓學(xué)生找出每個片段中上下句的結(jié)構(gòu)規(guī)律，引出同頭換尾的創(chuàng)作式。2、分組創(chuàng)作：以小組為單位，