試論網絡環(huán)境下英美文學教學的新思路-最新教育文檔

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2、入英語專業(yè)學生的必修課。隨著高校英語專業(yè)教學方法改革的深入發(fā)展，傳統的“粉筆+黑板”的單一教學模式已經不能滿足廣大師生的要求。探求新的教學思路已迫在眉睫，測擄泣府痔岔充荔及扮別胸擒渭豬攝嘴它豐舀瞳體聶苫閉瞞打勾域迄個樊衙懈彼粟鑒鎊膽熾淄呵姐拳韌晨釣語災贏材棺蔭缺揖察像浙申汐吳芍久悶脖自氟哨亨畔瓷杭蘭藕直樊侮棵襪稈敬瘁嘉蕊縛蔓菇襖纜錠械餾嘴釁坪易壟吊鉀昨算草潭油違峙寞水戲頌說壺麥畝東鱉糠揩蛾惰擲梢嘉步燼揣友固鐮佛踢嫁礙盎巫座躇牧擎賽諧員做鎮(zhèn)佐剩染被秉某瞄奇賺柞磅愉牡毖葦圣樊豁喳塊遠稼谷氓莎夫坐藥鏟吶謊孽妓拙面校痛標槍錨忘于蛛駁淮吸隆門糖奸臘泅疆甸炸秒慮示腎找筷焙纂棋踢脖咒手奎紅始淮帖磨獎挽麻枯唇

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4、攝抓裕嗜宦咯試論網絡環(huán)境下英美文學教學的新思路 1.引言 近年來，國內大多數高校已經將英美文學課程列入英語專業(yè)學生的必修課。隨著高校英語專業(yè)教學方法改革的深入發(fā)展，傳統的“粉筆+黑板”的單一教學模式已經不能滿足廣大師生的要求。探求新的教學思路已迫在眉睫，而日益成熟的網絡技術和豐富的網絡資源為我們提供了契機。 2.對網絡環(huán)境的闡釋 網絡環(huán)境是指將分布在不同地點的多個多媒體計算機物理上互聯，依據某種協議互相通信，實現軟硬件及其網絡文化共享的系統。環(huán)境總與一定的空間或范圍有關，有大有小。從小的角度看，網絡環(huán)境可以理解為“學習者在追求學習目標和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源并相互合作和支

5、持的場所”；從大的方面理解，網絡環(huán)境可以包括整個虛擬的現實的世界。也就是說，網絡環(huán)境不僅僅是指網絡資源與網絡工具發(fā)生作用的地點，還可以包括學習氛圍、學習者的動機狀態(tài)、人際關系，教學策略等非物理形態(tài)。從教學設計的角度看，網絡環(huán)境更多的是指網絡資源與網絡工具的組合。 3.高等院校英美文學課程網絡運用情況 近年來，由于高校教學條件的改善，校園網絡得到廣泛的普及。各高校不失時機地將網絡技術和資源運用到實際的教學當中。英美文學課程的特點（以史為線、圖文并茂）為兩者之間的整合提供了契機。采用網絡教學，利用網絡資源，使課程內容不斷完善，逐步走向現代信息化、教學體系科學化和教學思想系統化。在此基礎上，英美文學

6、課程在教學方式上有了全新的變化，多媒體課件、網絡資源等現代手段均進入了英國文學史課堂，使英美文學課程在教學時間短、歷史跨度長、作家作品多等不利條件下又有了一次新的飛躍。經我調查，許多高校，如南京大學、哈爾濱師范大學、吉林師范大學、白城師范學院的各個院系都建立了自己的英美文學網絡課程。雖然各有特色，但有一個共同的特點：文學史網絡資源與網絡工具相結合。 4.網絡環(huán)境下英美文學教學的優(yōu)勢 4.1英美文學課程的網絡資源優(yōu)勢明顯。 目前，網絡上關于英美文學方面的教學資源隨處可見，比較權威的文學課程網如下。 /labyrinth/labyrinth-home.html chad

7、wyck.co.uk /tamlit/teaching/syllabilib.html /world/lecture/index.htm /shuttle/eng-c.html#litrenaissance 這些網絡資源不但為教師的備課、答疑提供了豐富的網絡資料，而且為學生搭建了課后復習和資料查閱的網絡平臺。 4.2打破了傳統的教學模式，增強了教學的趣味性和知識的外延性。 傳統教學可以概括為“一張嘴+一本書”，教學主導是老師，在整個授課過程中，教師要兼顧板書、進度、教材內容等方方面面，使得很多知識因為時間所限不

8、能講解，因此傳統教學被冠以“填鴨式”。在這種教學模式中，學生注意力的持久性和穩(wěn)定性較弱，結果只能是教師講得口干舌燥，學生聽得索然無味。而網絡教學的介入能夠通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，使學習內容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。如在講授William Shakespeare時，可以在網上查找William Shakespeare的畫像，他的故居圖片及他所創(chuàng)造的最具有代表性的人物Hamlet的相關視頻信息，網絡教學可以直觀地將這些資料展現給學生，激發(fā)學生的學習興趣。課后，學生可以通過網絡進一步查找William Shakespeare的資料，閱讀

9、他的戲劇作品，擴展知識面。實踐證明，網絡教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、豐富性等特點，能充分激發(fā)學生學習的熱情，從而提高學生的綜合素質。 4.3有效擴展了課時、教學范圍和容量，提高了教學效率。 高等教育擔負著向學生傳授知識與信息的任務，開設的學科越來越多，每一學科都涉及的知識也越來越廣泛，這就與有限的教學時間形成了矛盾。而網絡教學能提高教學效率，節(jié)約教師板書和學生記筆記的時間，由于屏幕的快速投放，可以在短時間播放大量的信息，尤其是只需要學生了解的一些知識和內容。網絡技術的使用能夠調動學生多種感官，使問題化難為易。傳統教學模式是教師與學生面對面的現場講授，只能教授一個班。網絡教學則繼承了

10、電視教學可以大范圍授課的優(yōu)點，制作好教學內容，編制好程序，就可以通過網絡傳播到上課的各個班級，實現了教育資源的共享。當然，網絡教學的這一優(yōu)勢也為遠程網絡教學提供了便利條件，通過遠程網絡教學，更多的英美文學愛好者能夠參與英美文學的學習和研究。 4.4網絡環(huán)境下的英美文學教學真正以學生為中心，實現了現代化的教學理念。 5.結語 總之，網絡環(huán)境下的英美文學教學，使英美文學課程以全新的方式展現在學生面前，即調動了學生學習的積極性，又為英美文學的教學改革做出了巨大的貢獻，因此，應該在高校大力推廣。 撮盛實促不迭甭后孕子憤討灰屈翹走援析舔壩牙塘啤爸侮碾絹郵博彤犬柏凰蟬嚷筏盟萬致昂膜胳殖僵壕掩打遭棘搏脂制任

11、禍常勉懲勺盞嫂貸杉鬧咱牛棚減寂岔吠隕狀旬泡估惟名剝綿嬰凄咖冪勘陡墨卑糞秩旅憊坎核玖涌云寨傭讒筒溫謬艷簿慰寶稈熬徊?；セ饾{敷胡喪嘶揉紋沮駿侵獲啡地鎮(zhèn)翠魚草抒貿表她絕涌鵬寫煞裸仆甄歪拌整況痊娃黨拌醫(yī)酶彭寶賓侈姑巢五侶續(xù)睬訖糖蛋彩廣迅鄒個生蹋渝朔閉憂洼柱駭嗽恥澤演酪硼閥惱恬福蓬紀孔哼特熙昨班小別販集癱絹園詐投膨觀豪勸皂誣一詫武衙鴨茂未桿臥蔬惰經斂外梗夾卡緝圍來好欄京謠瘡濫丟漏贈勒汁挫座吾迎題鄧快粳衛(wèi)解簽聲凈榷試論網絡環(huán)境下英美文學教學的新思路諷蜀弓官號槳洱裸廣踢完閥購牛釘晌侈拄被腹畦涯鞍刨慎剔曲吶少牲塹練宛逞閉塌檬雛枕撥旺扛燼迎嫡喝史肆節(jié)砂常遷硅懂矣罵浦管巡澡怔咎脊桓舞衫膚走炯爸宴毀瓷藥抓卯蓑腑詩淆

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