骨干班主任培訓心得體會

1、骨干班主任培訓心得體會心得體會骨干班主任培訓心得體會骨干班主任培訓心得體會1雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。20xx年12月24至25日，我有幸參加了中國工作研討會組織的“以尊重為價值導向，促進問題學生轉化”班主任專題培訓班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。使我從理論上感受到了在當今形勢下如何做一名合格的班主任!就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力

2、;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學_氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。一、班主任要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任周同麗在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良

3、好的學_慣，得到良好的?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學_我明白做為一名教師，如果能愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與目的。那么什么是愛學生呢那就是“攻心為上，激勵為主”，這就要求我們要有一個良好的心態(tài)，處事不驚，不以物喜，不以已悲!也就是用好的心態(tài)來調整我們的狀態(tài)。有人說，說得容易做起來難，對快樂的感覺是短暫的，就如減肥，誰都可以減去3、5斤，但怎樣保持住呢二調，調節(jié)自已的情緒，在遇到煩心

4、事的時候怎么辦有的人會認為：那應該是學校心理老師的事。這一點，毋庸置疑，心理老師責無旁貸。但是，在小學里，又有哪幾個學校配備專職合格的心理老師呢我們能要求學生說：你們等等，再等等，等心理老師來了，你們再出現心理問題吧?蘇霍姆林斯基曾說過：“在每個人心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我的話共鳴，我自己就需要同孩子的心對準音調?！泵總€教師都知道每個班或多或少都有一些后進生，他們是班級中的弱勢群體，往往被忽視或歧視，心理非常脆弱、自卑，“澆花要澆根，育人要育心”對后進生或問題學生做工作，要用心撥動學生心中最隱秘的那一根獨特的琴弦，去感化他們，才能奏出和諧的

5、樂曲。五、安全活動的保障人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作，事關師生的生命和青少年學生的生命安全，事關社會安全穩(wěn)定，是學校發(fā)展的頭等大事，是社會和家長關注的熱點問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。班主任老師應當注意的有關問題：1、認真履行教書育人的神圣職責，對學生履行安全、管理和保護職責。2、思想上對安全工作高度重視，認真學_安全工作常識，做安全工作的明白人。3、做學生的知心人。了解、掌握學生的各種思想動態(tài)和各種特異體質和疾病狀況，發(fā)現矛盾糾紛，及時轉化解決;發(fā)現學生的行為具有危險性，立即予以告誡或制止。4、做安全防范的細心人。經過一

6、星期的學_我更覺到當班主任辛酸并幸福著。我們手里牽著的是祖國的未來，要面對個性迥異的學生個體，層次不一的家長，還有社會中形形色色的誘惑、沖擊。而班主任是學生行為_慣的滲透者，班級管理是學校工作的重中之重，它涉及到課堂紀律、教學質量、師生關系、學生思想動態(tài)、安全問題、養(yǎng)成等諸多方面的工作。我作為班級管理工作的一員，深深感受到自己所處崗位的壓力和責任之大，在培訓和與大家的交流中，進一步認識到對學生的不應只停留于學識的表層面，更重要的是對學生各方面的素質培養(yǎng)，讓學生珍愛生命，時刻感受到班集體的溫暖，讓他們在班集體里健康快樂地成長起來;也讓我重新定位了自身的角色：做學生生活的點撥者，人生的引路人，做學

7、生的良師益友、信賴者，做一個有責任的人。骨干班主任培訓心得體會10有幸參加xx市骨干班主任培訓班的學_，這次培訓聆聽了專家及一線優(yōu)秀班主任的發(fā)言報告，使我對班主任工作有了更深刻的認識。雖然僅僅兩天的班主任培訓，可是段老師的“做智慧型班主任”、楊老師的“幸福班級的建設與思考”、張老師和李老師的班級管理經驗介紹等，都帶給我深深的啟發(fā)。這次培訓，使我明白了要做什么樣的班主任，要怎樣做一名優(yōu)秀稱職的班主任。下面，我從以下幾個方面談談自己的學_體會：一、努力做一名智慧型班主任。聽了段惠民老師的“做智慧型班主任”，我懂得了作為一名班主任，除了傳授知識之外，更應探求管理的智慧。在二十一世紀的今天，做一位智慧

8、型的班主任，要有一個基本的學生觀，那就是以人為本。是一種策略，是一種智慧。段老師說：“德育必須依靠學生身心體驗后產生感悟，感悟之后的自覺行動來達成?！边@句話及時糾正了我以往的某些錯誤認識，深刻提醒我班主任管理不僅僅是老師約束學生，而是想方設法讓學生學會自我約束，自我，形成自覺行動。我常常發(fā)現這樣的現象，早晨到校后學生不知道讀書，坐在位置上閑談，值日有時邊玩邊做，個別課堂紀律也不是很好，說話的，做小動作的大有人在。由于是小學生，自律能力很差，所以大多時候必須要班主任來組織管理，如何才能讓自覺性差的小學生能有意識地進行自我管理呢？聽了段老師的報告，我深受啟發(fā)，我先從班會課的入手。課前，我選出兩名同

9、學負責主持，讓其提出討論交流的話題“來到學校應該先做什么？怎么做？老師不在應該怎么做？上課說話有什么害處？”等，讓學生通過自主討論、交流，說說自己身邊發(fā)生的現象，說說應該怎么管理好自己并帶動周圍的同學。這樣先從意識上進行滲透。班會課后我讓同學隨時發(fā)現學_的榜樣，老師沒來誰就已經讀書了，誰以前愛說話變得說話次數少了，誰能自覺管好自己，并管好周圍的同學了。如果不遵守紀律影響你的同學，人人都可以對他并提出建議，這樣既幫助了自己，又幫助了同學，每個學生都成為了班級的管理者。榜樣的力量是無窮的，有了第一個愛讀書的孩子，就會有一批像他一樣早來讀書的孩子，有了第一個主動撿拾紙屑的孩子，就有了一批主動撿拾的孩

10、子。有了第一個發(fā)生巨大變化的孩子，很多孩子就會也想成為那樣的孩子。小政從不愛讀書學_的調皮的小男孩兒，到愿意像同位一樣愛讀書、愛背誦了。二、給學生愛與信任。李曙光老師對學生的愛讓我震撼，對待學生，如春天般的溫暖，學生也還給他一個燦爛的春天。為什么一個最差的、最難管的班級，卻在他的管理下發(fā)生了那么大的變化，我在思考著。我想這離不開李老師發(fā)自內心的對班主任工作的熱愛，對學生的摯愛，才贏得了學生的愛與信任。一項調查顯示：百分之九十五的教師都說自己愛學生，但百分之九十的學生卻認為教師不愛他們。當然這份調查只是個案。但是我想，假若學生認為老師愛他們，那這位教師的話，老師的一言一行，就會進入學生的心靈。反

11、之，假若學生認為老師不愛他們，對老師有這樣那樣的意見，學生對老師的就會置若罔聞，不會起到任何效果。所以，作為教師，我們不僅要做到愛學生，信任學生，更重要的是做到讓他們深深感受到教師的愛與信任，才會有效果。我現在教的是小學五年級的孩子，五年級的學生已經慢慢長大了，聽了李老師的報告，我常常反省我自己，對于常常管不住自己犯下錯誤的孩子，要求不要太急切，太完美。要換一種方式，讓他們感受教師的愛與信任，才可能會有好的效果。哈特曼在他的倫理學中說“信賴能夠改變人?！痹趷叟c信任的庇護下兒童才能良好地發(fā)展。作為班主任，三分之二的精力幾乎都用在了班里一批特殊孩子的上，僅靠在校雖然不能完全改變一個孩子，但是只要用

12、愛與信任去了解他，關心他，只要他能有點滴的進步，就是成功的。每個成長中的孩子難免會犯錯的，要關注他們，信賴他們，幫助他們，讓他們感受到愛與信任，這些孩子一定會有所改變。每個孩子都需要愛，需要信任，我們要用語言、行動、哪怕是表情、眼神讓他們感受到教師的愛，那么我們的就一定能取得成效。三、努力營造幸福班級。聽了每位優(yōu)秀班主任的的報告發(fā)言，我感受到這些班主任的學生都是多么幸福??！在這個幸福大家庭里班主任是多么重要的角色?。∮腥苏f:“小學班主任是世界上最小的主任，卻擔負著世界上最重要的責任?！弊鳛榘嘀魅卫蠋?，我也想像這些優(yōu)秀班主任一樣，營造一個幸福的大家庭，作為這個大家庭中幸福的一員，我會真心地真誠地對待、關心每一個孩子。做任何事情都能夠把孩子們的利益、健康成長放在首位。我今后要善于和學生溝通交