《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(5)

1、祖父的園子教學(xué)設(shè)計基本信息年 級六年級教學(xué)形式自主學(xué)習(xí)教 師單 位同課題名稱祖父的園子教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析，形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。 “祖父的園子”是一幅色彩明麗富有童話色彩的畫，這里是“我”童年生活的地方，它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。不但僅園子，還有慈愛的祖父，他給了“我”心靈的自由，愛飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。1、 童年是彩色、流動的畫。文章用獨特的語言描繪了一幅幅色彩明艷、動感十足的畫面。第一二小節(jié)是一副色彩豐富的畫，由白的、

2、黃的、大紅的、金粉的蝴蝶，金的蜻蜓，綠的螞蚱，各色鮮艷的花組成，絢麗而富于生氣。這樣的畫面，對于身處鋼筋混凝土包圍的城市人，尤其是城市孩子，無疑是童話般的世界，會令他們無限向往。讀者會自不過然地樂作者所樂，樂讀者自己所樂。2、 童年是自由而快樂的，飽含祖父的愛。課文重點寫了作者在“祖父的園子”里自由自在的嬉戲生活。祖父在園中栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，“我”跟隨祖父做著看似相同實則完全不一樣的游戲的內(nèi)容，祖父是勞作，而“我”不是真正的勞作，是“亂鬧”。祖父允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心，祖父給了“我”心靈的自由，他的愛放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由

3、、快樂而又幸福的童年。3、 寄情于景，寄情于物。寄情于景，寄情于物是古詩常用的一種表現(xiàn)手法，如王維的紅豆、杜甫的春望。本文也善用寄情于景，寄情于物。實際卻是作者把自己自由快樂的心情寄托在它們身上，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，寄情言外，清新自然。4、 語言輕快靈動。 作者語言選擇很有意思，大量使用短句表達(dá)情感。再則，語言兒童化，口語化，更顯童年的稚氣和童言的天真無忌。教學(xué)目標(biāo)1、 熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2、 理解8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。3、 學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實的表達(dá)自己的

4、感情。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點1步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，題目是 （生齊讀：祖父的園子。） 師：這是一篇略讀課文。課文很長，一節(jié)課學(xué)完，咱們主要采用默讀的方法來學(xué)習(xí)。請快速瀏覽課文紙第一頁橫線下面的文字，從中捕捉到了什么信息？ 生1：這篇文章選自蕭紅的呼蘭河傳。 生2：這篇文章選到課文里時有一些改動。 （出示學(xué)習(xí)提示） 學(xué)習(xí)建議： 1.帶著任務(wù)跳讀、掃讀，一目五行、十行地讀。 2.找重點段，畫關(guān)鍵詞，思考：這是怎樣的園子？ (學(xué)生快速默讀，勾畫詞句。約兩分鐘后開始交流。）自主學(xué)習(xí)檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容落點2步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式 師：你找到了哪些段落？請按照課文的順序交流

5、。 生：第一自然段。 師：從這個段的文字中，你圈出哪幾個詞語，來概括這個園子？ 生：大花園。 師：很好！還有誰圈出了不一樣的幾個字？ 生：樣樣都有。 師：樣樣都有，還有哪些同學(xué)也圈出了“樣樣都有”，請舉手。 （生齊齊舉手。） 師：同學(xué)們，這就是蕭紅眼中的園子，樣樣都有。（在“樣樣都有”前面板書“眼中園”。） 師：接著交流，你們還找到了哪一段話是直接描寫這個園子的？ 生：據(jù)說這花園從前是個果園。 師：嗯，交代了這花園的來歷。還找到了哪一段？ 生：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。 師：很好，讀準(zhǔn)了這個“明晃晃”（第三聲），咱們一起讀。 （生齊讀“明晃晃”。） 品讀：自主合作交流內(nèi)容落點

6、3步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式師：同學(xué)們，玩著玩著啊，我們就累了。讓我們在蕭紅的園子里靜靜地閉上眼睛睡一會兒吧。 （生閉上眼睛，趴在桌子上。師配樂朗誦，文字緩緩地從屏幕下方往上移動。） 天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。 白云來了，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上。 我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。 （音樂繼續(xù)流淌） 師（用輕柔的夢幻似的聲音，繼續(xù)講述）：蝴蝶睡了，螞蚱睡了，蜜蜂睡了，蜻蜓睡了，這園子里的一切仿佛都睡了也不知睡了多長時間，睡著睡著，就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。也許，你會夢見些什么呢？你會夢見你會夢見這園子里的一切都靜靜的，伴著我們

7、進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。 師：好，抬起頭，同學(xué)們，仿佛夢見了什么？ 生1：仿佛夢見了那個園子。 師：夢見了園子里的什么呢？ 生1：白云從頭上飄過。 師：夢見白云飄過。白云悠悠地在那兒飄??！ 生2：夢見了作者無拘無束在園子里玩耍。 生3：我仿佛夢見自己自由自在的，在那兒奔啊，跑啊。 生4：我夢見了作者和那些動物們在玩耍，還在觀察那些植物，看到有一個黃瓜馬上就去摘黃瓜，看到一個橘子馬上去摘橘子，看到什么就吃什么。 課件出示： 太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮的使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹

8、都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答。 最后，想告訴大家， 張老師花了一年時間，從呼蘭河傳以及蕭紅的其他作品中節(jié)選了很多文章，編了一本小學(xué)生蕭紅讀本。這本書中，還有很多關(guān)于陽光的描寫。我?guī)Я耸?，愿意贈送給同學(xué)們，如果你們喜歡，我將非常欣慰。請你們到這本書中，感受蕭紅文字的陽光味道吧！ 自主學(xué)習(xí)，小結(jié)教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織終點升華情感初讀感悟品讀體會起點作業(yè)或預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)：1.先把各個自然段標(biāo)明2。要把生字拼音標(biāo)好3。把它主要寫了哪些事給畫出如：祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。 祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。 4。寫下體會：感到童年生活那么美好，我們應(yīng)該要