望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計

1、 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計【教材分析】 望廬山瀑布詩人李白運(yùn)用了極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。本首詩體現(xiàn)了“本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的”。教學(xué)時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生落實本組課文的學(xué)習(xí)要求：“在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書的同時，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣?！薄窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、會認(rèn)“廬、瀑、爐、疑、煙、掛”生字，會寫“照、煙、爐、掛、川”字。 2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美 之情。 3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩、積累古詩的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、 掌握會認(rèn)會

2、寫的生字。2、 正確、流利地朗讀古詩，想象詩歌描繪的畫面，背誦古詩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。學(xué)生可大致了解詩意，并能根據(jù)詩意想象畫面。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)古詩，引出新課。 1、回憶學(xué)過的詩。 “同學(xué)們，喜歡讀詩嗎？把你最喜歡的詩讀給大家聽！” 2、讀李白的詩，了解李白的有關(guān)信息。“孩子們，你們知道的古詩還真不少！誰來讀一讀黑板上的古詩。小時不識月，呼作白玉盤。 古朗月行 床前明月光，疑是地上霜。 靜夜思 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 贈汪倫 你們知道這是哪位詩人寫的嗎？沒錯正是唐代偉大的詩人李白，（出示李白的介紹）“今天，讓我們一起跟隨李白到廬山去欣賞一下瀑布。（板書課題：

3、望廬山瀑布）強(qiáng)調(diào)“望”的意思，望是向遠(yuǎn)處看，李白向遠(yuǎn)處看廬山瀑布，那我們再來把“望”的意味讀出來。（齊讀課題）二自讀識字，讀通古詩 “同學(xué)們，一首好詩就是一幅美麗的圖畫。先讓我們走進(jìn)廬山，去傾聽李白的聲音！” （課件展示廬山瀑布風(fēng)景，配詩朗誦望廬山瀑布，讓學(xué)生初步感受廬山的神奇與瀑布的壯美。）1、自由讀詩，借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音。 2、認(rèn)讀生字。 （1）師黑板出示生字，學(xué)生借助拼音讀生字。（2）去掉音節(jié)自讀識字。 （3）指名認(rèn)讀生字，說說識字方法。（結(jié)合生活實際認(rèn)讀“爐”與“廬”，“桂”與“掛”） 3、再讀古詩，把詩句讀通順。 三、品讀詩句，進(jìn)入詩境 （一）品讀一、二兩行詩。 1、指名讀第一行詩

4、“日照香爐生紫煙” a.課件出示：( “日照”與“紫煙”的香爐峰圖片）讓學(xué)生邊讀 第一行詩邊觀察圖片，你們看到了什么？ b. 教師描述“紫煙”與“日照”的關(guān)系太陽照在香爐峰上，陽光透過水汽形成了峰頂云霧，就像香爐生出的紫煙一樣。（生指升騰之意） c.指導(dǎo)朗讀第一行詩。重點(diǎn)指導(dǎo)“生紫煙”的讀法，要求讀時語氣舒緩，聲音 又輕又柔，能讓人陶醉在紫煙里。 d. 大家邊想象香爐峰的美景，邊入情入境地誦讀第一行詩。 2、指名讀第二行詩“遙看瀑布掛前川”a.你們平常看到什么東西用上“掛”字？詩中“掛”字是什么意思？ b.觀察畫面，瀑布吊在山前像什么？ c.師描述：在紫煙纏繞的香爐峰上，一條白色的瀑布像河流一

5、樣垂 掛在山前，多么有氣勢！ d指導(dǎo)學(xué)生邊想象畫面邊朗讀這句詩，讀時強(qiáng)調(diào)“掛”字。 （二）品讀三、四兩行詩 1、指名讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。 2、提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？ （要求學(xué)生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。） 3、（課件出示廬山瀑布的圖片）讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直 下的壯觀景象吧。 4、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？ 5、指導(dǎo)朗讀詩句。 （通過教師范讀，學(xué)生評讀，配樂誦讀等讀好第三行詩，讀時要求語 調(diào)稍揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時語速快速而響亮，給 人以水流很快之感。） 6、“三千尺”有多高？三尺是一米，

6、找同學(xué)來比一比，假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng) 于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要 是形容香爐峰很高，瀑布很長。7、再讀第三行詩，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？ （讀“三千尺”時語氣舒緩，語調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長。） 8、“疑”字理解，懷疑，作者懷疑銀河從九重天落下來，這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。 9、這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風(fēng)格，請同學(xué)們一起想 象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩。 （ 朗讀第四行詩時，要求語調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落 九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。） 四、賞讀古詩，深悟詩情 1、（以高山流水的音樂伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請同學(xué)們把自 己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩。 2、（指掛圖），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來 吟誦一下這首詩呢？（生上臺演讀） 3、瀑布以它神奇的美感動著詩人，詩人以它神奇的詩句感動著我們。用“啊真”來說一說作者的感受。整首詩像一幅壯美的圖 畫。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來。 五、指導(dǎo)寫生字：爐