六年級英語期中質(zhì)量檢測分析報告【共4頁】

1、六年級英語期中質(zhì)量檢測分析報告六年級英語期中質(zhì)量檢測分析報告 【內(nèi)容摘要】一、試卷命題，本次考試試卷排版清晰，題量稍大，題型靈活、豐富，難易恰當，二、考試情況分析，檢測成績統(tǒng)計，參考人數(shù)，優(yōu)秀人數(shù)，及格人數(shù)，三、試卷分析，這套試題由聽力和筆試兩部分組成，其中出錯較多的題目及原因，聽力五1、heplayedfootballlastweek、部分學(xué)生沒聽到錄音里played/d/的發(fā)音，也沒有做完題檢查聽力的習(xí)慣，從而忽略了句子的時間忘記寫ed，聽力五3、didyouhaveacoldlastmonday？部分學(xué)生太過于自信和粗心，聽到了自己會的短語，很順手的就寫出了，也沒有注意did后面用動詞原

2、形，筆試六a部分2、ran和3、woke都屬于動詞的過去式，很多同學(xué)不認識，雖然單詞表里沒學(xué)過，但課本69頁常用不規(guī)則動詞表里有，教師強調(diào)的少，學(xué)生也沒有注重積累。一、試卷命題本次考試試卷排版清晰，題量稍大，題型靈活、豐富，難易恰當。聽力錄音錄制清晰，語速適中。整套試題知識點把握準確，關(guān)鍵詞匯與句型、語法點考察全面，重點突出，并且有一定的層次性。整套試卷大部分內(nèi)容考的都是基礎(chǔ)，全部來自課本，并且試題有一定的綜合性, 既從多個角度考察了學(xué)生本學(xué)期對英語學(xué)科的掌握情況，又充分體現(xiàn)了六年級英語考試的特點。整套試卷客觀、真實地反映了學(xué)生前段的英語學(xué)習(xí)情況。二、考試情況分析檢測成績統(tǒng)計：參考人數(shù)平均分優(yōu)

3、秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率2280、9110452195三、試卷分析這套試題由聽力和筆試兩部分組成，其中出錯較多的題目及原因：聽力五1、He played football last week、部分學(xué)生沒聽到錄音里played/d/的發(fā)音，也沒有做完題檢查聽力的習(xí)慣，從而忽略了句子的時間忘記寫ed。聽力五3、Did you have a cold last Monday？部分學(xué)生太過于自信和粗心，聽到了自己會的短語，很順手的就寫出了，也沒有注意did后面用動詞原形。筆試六A部分2、ran和3、woke都屬于動詞的過去式，很多同學(xué)不認識，雖然單詞表里沒學(xué)過，但課本69頁常用不規(guī)則動詞表里有，教師

4、強調(diào)的少，學(xué)生也沒有注重積累。筆試六B部分2、部分學(xué)生分不清fall-fell、feel-felt，形近單詞混淆，基礎(chǔ)知識還不扎實。筆試八4、考察like to do sth、句型，大部分學(xué)生對舊知識遺忘嚴重而失分。筆試九試題印刷有誤，把last印成las，影響了個別粗心的學(xué)生審題，從而一整個大題都沒有用過去時。筆試十（二）大部分學(xué)生都沒有讀懂短文的意思，雖然有生詞，但都是小學(xué)階段閱讀里出現(xiàn)頻率較大的詞，學(xué)生的詞匯量少又沒有積累的習(xí)慣，閱讀障礙較多，閱讀理解能力較差。此外，從學(xué)生完成試卷的情況來看，還存在以下問題。第一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，做題時很粗心、看錯題、或者沒有根據(jù)題目要求作答，做完

5、后沒有及時檢查的習(xí)慣。第二，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對于課本中的重點內(nèi)容掌握不到位，平時該記的沒記，該背的沒背，該掌握的沒掌握。第三，上課時不認真，學(xué)習(xí)方法不當。有的學(xué)生上課容易走神，老師講的重點沒有及時消化吸收，課后又沒有去鞏固復(fù)習(xí)，出現(xiàn)問題也不主動去請教老師或同學(xué)，學(xué)習(xí)沒有目標，比較懶散，不愛動口說，也不愛動手寫，更不愛動腦思考，學(xué)習(xí)效率低。四、改進措施 根據(jù)本期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及本次考試成績，教師要在以下幾個方面改進教學(xué)措施：1、注重基礎(chǔ)，加強詞匯量的輸入，通過循環(huán)往復(fù)讓學(xué)生增強對詞匯的理解與記憶。積累課外常見單詞，盡量減少閱讀障礙。2、嚴格要求做題習(xí)慣，包括仔細審題、認真思考、規(guī)范答題，養(yǎng)成

6、做完題檢查的習(xí)慣，要掌握檢查聽力部分和筆試部分的不同技巧。3、加強聽說讀寫能力的訓(xùn)練，平時讓學(xué)生多聽、多說、多寫、多記。同時還要加強學(xué)生對語篇的閱讀理解能力的培養(yǎng)，多做與之配套的練習(xí)，加強聽力理解的訓(xùn)練和閱讀理解的訓(xùn)練。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時，教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。4、綜合訓(xùn)練學(xué)生對不同題型的解題能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。平時教師還要注意將已經(jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)知識跟學(xué)生做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、歸納和整理，注意知識點與知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生能夠做到舉一反三、融會貫通。5、嚴格抓好每節(jié)課課堂教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率，復(fù)習(xí)階段不能只是單調(diào)的做題講題，也要適當創(chuàng)設(shè)語言情境，以活潑的形式帶動