六年級語文句型轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)

1、 六年級語文句型轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí) 教學(xué)要點(diǎn)： 句式變換是小綜合性質(zhì)的語言運(yùn)用題，須有一定的語法基礎(chǔ)，但主要的是語感和運(yùn)用。此類題目都以主觀題形式出現(xiàn)，根據(jù)要求不同，分兩種形式。一是明確規(guī)定將句子改變成某種句型。二是不提供變換的句型，但提供了變換句子開頭的詞或短語 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，從語氣和作用上了解幾種句子的類型。2、通過練習(xí)，能夠進(jìn)行陳述句和反問句的互換，肯定句和雙重否定句的互換，直接敘述和間接敘述的互換，能擴(kuò)句和縮句。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠進(jìn)行幾種句型之間的轉(zhuǎn)換。難點(diǎn)：了解句型的特點(diǎn)?！緜淇键c(diǎn)】同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變

2、為另一個(gè)句子，意思不變。常見的有： 1、陳述句和把字句、被字句的互換。 2、陳述句、反問句的互換。 3、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。 4、肯定句、雙重否定句的互換?！緫?yīng)考點(diǎn)】（一）陳述句與把字句、被字句的互換。1、了解三種句式的特點(diǎn): 陳述句:主語+動(dòng)詞+賓語 把字句:主語+把+賓語+動(dòng)詞 被字句:賓語+被+主語+動(dòng)詞2、【鏈接考題】例 ： 陳述句: 我們征服了洪水。 把字句：我們把洪水征服了。 被字句: 洪水被我們征服了。3、方法: 、先找出句中的動(dòng)詞,將句子分成若干部分。、按照不同句式的詞語順序?qū)⒃~語重新排序。 4、練習(xí):按要求改變句式、烏云遮住了太陽。改成把字句: 改成被字句: 、一座堤壩被兇

3、猛的洪水沖垮了。改成把字句: 、火車把各種物資運(yùn)往全國各地。改成被字句: （二）陳述句與反問句的互換。 反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道嗎”和“怎么呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強(qiáng)語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。例如：難道這件事我做錯(cuò)了嗎？怎么把陳述

4、句變成反問句呢？陳述句變反問句，在句首加上“怎么”、“難道”等，句末加上“嗎”、“呢”，句尾句號變問號。如果有否定詞的去掉否定詞，沒有否定詞的加上否定詞（無、不、沒有等）。句子的意思保持不變，感情更加強(qiáng)烈。反問句改陳述句也是同樣的方法。【鏈接考題】練習(xí)：把下面的陳述句和反問句互換：1、她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。2、他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。3、他不是一個(gè)壞孩子。4、在他遇到困難的時(shí)候，我們不能不幫助他。5、秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？6、總是坐在家里的人，怎么會懂得大自然的文字呢？7、報(bào)紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢？（三） 、

5、直接敘述和間接敘述的轉(zhuǎn)換。 文章的記敘因事件的復(fù)雜性，或人的言行的傳神性，而選擇采用，“直接敘述”或“間接敘述”的方式。這兩種敘述方式就可以互相轉(zhuǎn)換，方法如下： 1、把句中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們、她、她們）。（注：若句中有第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)該認(rèn)真分辨“你”或”你們”在句中指的是什么人，而后用具體的人名來轉(zhuǎn)述；若沒有具體所指，則不用變換。） 2、把句中“說”字后的冒號改為逗號，句中的雙引號去掉。間接敘述改為直接敘述的方法：1、把句中的第三人稱（他、他們、她、她們）改為第一人稱（我、我們）。（注：若句中有具體人名或第一、三人稱的，要將具體人名或第一、三人稱改為第二人

6、稱（你、你們）。）2、把句中“說”字后的逗號改為冒號并加上雙引號。轉(zhuǎn)述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）說的話，在他人的轉(zhuǎn)述中，要把表示第一者的“我”改為“他”。如：我說：“從今天起我要努力學(xué)習(xí)，取得好成績。”則可轉(zhuǎn)述為：他說，從今天起他要努力學(xué)習(xí)，取得好成績。形式二：第二者對第一者說的話，由第一者轉(zhuǎn)述，則轉(zhuǎn)述中第一者“我”不變。如：爸爸對我說：“我今天加班，晚上要晚些回來。”這句話由“我”來轉(zhuǎn)述給他人，則為：爸爸對我說，他今天加班，晚上要晚些回來。形式三：第二者對第一者說的話，由第三者轉(zhuǎn)述，則轉(zhuǎn)述中“我”則要改為“他”。如：爸爸對我說：“我今天加班，晚上要晚些回來。

7、”這句話由第三者來轉(zhuǎn)述，則為：爸爸對他說，他爸爸今天加班，晚上要晚些回來。（說明：在轉(zhuǎn)述過程中，具體怎樣把第一人稱恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)為第三人稱，要根據(jù)具體的語境，辨清人稱所指，靈活進(jìn)行轉(zhuǎn)述。）【鏈接考題】練習(xí)：1、媽媽對我說：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃飯吧！”2、一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！?3、老牛對牛郎說：“我不能幫你們下地干活了。”4、姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。（四）、學(xué)習(xí)肯定句和雙重否定句的互換。雙重否定句有什么特點(diǎn)呢？怎么把肯定句變成雙重否定句呢？雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不得不”或 “不能不” “非不可”或 “沒有一個(gè)不”等

8、。肯定句變成雙重否定句的方法1、表示判斷“是”“了”用“誰也不能否認(rèn)”2、表示非?？隙ā！耙欢ā薄氨仨殹庇谩胺遣豢伞薄安荒懿弧?、表示不情愿、不得已?！爸荒堋薄爸缓谩薄爸坏谩庇谩安坏貌?、表示全部。“全”“全都”“全部”用“沒有不”“無不”5、表示推測?！皶薄翱赡堋薄澳堋薄皯?yīng)該”用“不可能不”“不會不” 如：運(yùn)動(dòng)會上，全班同學(xué)都在為運(yùn)動(dòng)員加油。 運(yùn)動(dòng)會上，全班同學(xué)沒有一個(gè)不為運(yùn)動(dòng)員加油的。【鏈接考題】練習(xí)：1、作為一名少先隊(duì)員，一定要講文明。2、這次活動(dòng)的經(jīng)過你很清楚。3、這次考試很重要，我必須參加。4、人人都說桂林山水甲天下。5、年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，離開自己的祖國。（五）

9、擴(kuò)句和縮句（一）擴(kuò)句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴(kuò)充為具體、形象生動(dòng)的句子。 擴(kuò)寫句子常見的練習(xí)形式。 指定擴(kuò)寫部分式。 分步擴(kuò)寫式。 按提示擴(kuò)寫式。 自由擴(kuò)寫式【鏈接考題】練習(xí)： 1、老師批改作業(yè)。 2、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。 3、洪水淹沒了村莊。 4、海鷗飛過海面。（二）縮句 縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉附加成分，留下句子主干。可按三步進(jìn)行：1、先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。注意：有些句子中的規(guī)定的詞組不可以分開。【鏈接考題】練習(xí)：1、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。2、1

10、830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。3、肖邦鄭重地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯。 六年級句型復(fù)習(xí)練習(xí)題一、陳述句、反問句的互換（一）把反問句改成陳述句。1、我們遇到困難，怎么能退縮呢？2、我們哪里有近道，還不和你們是一條道？3、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。（二）把陳述句改成反問句。1、這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。2、可愛的小女孩是我的好朋友。3、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。4、坡度這么大，火車爬不上去。二、直接敘述與間接敘述的互換把下列句子改為轉(zhuǎn)述句。（把直接引語改成間接引語。）1、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”2、劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會由我來主

11、持?！?、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”4、她深有感觸地說：“我小時(shí)侯總是羞羞答答的?！敝荑らL嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！薄埩指嬖V我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影?！薄０验g接引語改成直接引語。媽媽嚴(yán)肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對我的一片期望。三、肯定句與雙重否定句的互換把雙重否定句改為肯定句。1.作為一名少先隊(duì)員,不能不講一點(diǎn)文明。2.這次活動(dòng)的經(jīng)過你不是不清楚。把下面的肯定句,改成雙重否定句。1、星期天,我們必須去看排球賽。2、學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。3、這塊地里的菜秧是我種下的。（改成反問句）（改成雙重否定句）四、縮句和擴(kuò)句（一）縮寫1、黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。2、戴紅領(lǐng)巾的小姑娘撿起了操場的許多紙片和枯黃的落葉。3、小松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，4、清晨，大火球似的太陽從遙遠(yuǎn)的海平面上升起來了。5、我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會主義制度的無比優(yōu)越。6、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（二）、擴(kuò)句1、雪花飄落下來。2、音樂吸引著觀眾。3、心里充滿希望。五、其它句子題1、用下面的字詞組成兩句意思不同的話。話 他說的 對 不 完全(l) (2) 2、照例子寫句子例：教室里真安靜。教室里真