《永生的眼睛》語文教案范文

1、永生的眼睛語文教案范文 寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教。下面就是給大家?guī)淼挠郎难劬φZ文教案，希望能幫助到大家! 學習目標： 1.掌握6個生字，理解新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.運用學過的一些讀書方法去理解課文內(nèi)容，體會作者生動細致地描寫人物的語言，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達方法。 3.體會文章的思想感情，感悟父親捐獻角膜這一舉動的深遠意義;培養(yǎng)關愛他人的美好情操。 4.從一個新的視角感受琳達一家三代人的善舉，對光明的向往，對生命的熱愛以及無私奉獻的崇高品質(zhì)。 5.從重見光明者的角度更深層次地感受光明的可貴，生活的美

2、好。 教具：多媒體課件。 課前準備： 1.按照課文前的“連接語”要求預習課文，自學生字詞。 2.通過讀書、上網(wǎng)等途徑了解器官捐獻的知識。 3.通過調(diào)查、采訪，了解周圍人對捐獻角膜的態(tài)度。調(diào)查表如下： 姓名年齡職業(yè)學歷 您聽說過捐獻角膜嗎?() 您身邊的人捐獻過角膜或接受過角膜捐獻嗎?() 您對捐獻角膜的人是什么態(tài)度?() A.覺得了不起 B.認為出風頭 C.無所謂 您會捐獻角膜嗎?() 您對我國捐獻角膜的現(xiàn)狀有哪些了解?() 教學程序： 一、配樂談話激趣引讀 1.師：盲姑娘只能用手觸摸春天，用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。現(xiàn)代醫(yī)學技術的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的

3、人們有了看到光明的可能。 2.(配樂朗誦)你的眼睛，像遠方湛藍的大海。那永恒的痛苦，像塵土，隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過流水的閃爍，宛如水底的珍珠。最美的詩章也無法表達我內(nèi)心的感慨，我曾經(jīng)是一位遠離光明的人，當 _中備受煎熬痛苦徘徊的時候，我想到了海倫凱勒的作品假如給我三天光明，像她想象的一樣用三天寶貴的時問，去看看身邊的親人朋友，去看看初升的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸運的，海倫凱勒沒有實現(xiàn)的夢想我卻圓了，因為我接受了奧列根勇敢者角膜中心的手術，接受了一位名叫溫迪小女孩的饋贈，是她給了我第二次光明，第二次生命。你可知道什么也看不見有多么痛苦嗎?曾經(jīng)的惡夢已經(jīng)

4、離去，可是我的心卻久久不能平靜，我要去尋找那位光明的使者，溫迪你在哪里，你在哪里? 3.師：這是一位接受角膜移植手術重見光明的人的呼聲。生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢?讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。(呈現(xiàn)多媒體課件板書設計：永生的眼睛) 二、自學課文感悟內(nèi)容 帶著“為什么你覺得爸爸和溫迪很高尚”這個問題去細讀課文，找出有關語句畫下來?？梢栽O身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。感到疑惑的地方多讀讀、多想想，做好記號。 三、合作交流多元理解 1.自學完的同學可以在組內(nèi)交流讀文后的感受，互相質(zhì)疑。 2.全班交流。學生讀出自己圈

5、畫的部分，并聯(lián)系實際談自己的感受。 3.引導學生抓住人物語言來品讀課文。(分角色替每個人物說明他自己的觀點以及為什么要這樣做)。在交流中引導學生弄懂：父親很有愛心，他給盲人帶來了重見光明的希望。而正是這種愛心，教育、感染了周圍的人，讓更多的人加入到這一功德無量的事業(yè)中來。 4.指導感情朗讀。重點指導人物對話。(你覺得誰的話最感人?讀一讀。感動了自己，就讀出你的感情，也讓聽的人受感動。) 5.還有什么地方也令你深深地感動呢?請同學們快速默讀課文最后兩節(jié)。 6.重點研讀： (1)“驕傲”一詞，文中幾處用到這個詞，說一說誰為誰感到驕傲?為什么? (2)出示句子：這一刻，我真正領悟到了父親留下的遠非一副角膜。 “這一刻”是哪一刻? 那么，琳達的父親留下的是什么? 聯(lián)系上文溫迪說的話，以及下文琳達的動作神態(tài)，你能讀出“驕傲”的情感嗎?你能表現(xiàn)出“驕傲”的神情嗎? 7.師加以引導：父親離去了，他的愛心離去了嗎?(幫助學生體會到愛心是永生的，從而真正理解“永生的眼睛”。) 8.學生談過后，師小結：這幾句話反映了