中心校學(xué)貧困學(xué)生幫扶結(jié)對方案

1、烏石中心小學(xué)“關(guān)愛幫扶貧困學(xué)生”活動方案困難家庭學(xué)生是社會的一個特殊群體，由于家庭生活困難和家庭教育缺失，普遍存在著心理和生理成長的障礙。為了幫助“困難家庭學(xué)生”健康成長，推動和諧學(xué)校建設(shè)進(jìn)程，為此，我校決定開展“關(guān)愛幫扶貧困學(xué)生”教育幫扶活動，特制定本活動方案：一、指導(dǎo)思想為貫徹黨的十八大精神，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，進(jìn)一步加強(qiáng)對我校對貧困學(xué)生的幫扶工作，實現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學(xué)生失學(xué)，不讓一個思想上有困難的學(xué)生落伍，不讓一個學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊”的教育目標(biāo)，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力，促進(jìn)學(xué)困

2、生健康成長，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。組織領(lǐng)導(dǎo)組長：魏九忠副組長：陳多明 黃金鵬成員：饒晶 付娟 黃素紅 魏燕華 徐琳三、幫扶對象1、最低生活保障對象、特困家庭和農(nóng)村特困戶的在校學(xué)生。2、因各種原因（如：天災(zāi)人禍、父母喪失勞動能力、父母離異或喪父、喪母、本人殘疾等）造成經(jīng)濟(jì)困難的貧困家庭學(xué)生。3、其他原因造成經(jīng)濟(jì)特別困難的在校學(xué)生。四、幫扶方式由全校職工與各班實際貧困學(xué)生生結(jié)對幫扶，一般教師每人幫扶一名貧困生；學(xué)校行政主任每人幫扶兩名學(xué)生；四名中心小學(xué)班主任（付娟、黃素紅、魏燕華、徐琳、）每人幫扶三名貧困學(xué)生；五、幫扶內(nèi)容1、思想上解惑鑒于貧困學(xué)生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，

3、因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。許多貧困學(xué)生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)；激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?、生活上資助貧困學(xué)生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助，每學(xué)期開學(xué)都要給貧困生購買學(xué)習(xí)用品及課外讀物，幫助他們渡過難關(guān)，

4、使他們安心地投入學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)上幫助提高一部分貧困學(xué)生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此黨員要發(fā)揮“先鋒崗”作用，要從學(xué)習(xí)上去幫助，利用課余時間幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。六、活動進(jìn)程計劃：1、宣傳動員階段：制定活動方案，在2014年9月份初召開動員會進(jìn)行部署，10月份中旬完成調(diào)查摸底和完成核實并確定結(jié)對、建檔。2、結(jié)對幫扶階段：在2014年10月下旬舉行結(jié)對幫扶儀式，正式啟動

5、幫扶活動，每學(xué)期召開一次總結(jié)會。3、幫扶時限規(guī)劃：一般要求幫扶學(xué)生至初中畢業(yè)（因人事變動可以自行選擇延續(xù)或轉(zhuǎn)移）。若初中畢業(yè)后升學(xué)，則由結(jié)對的雙方自愿確定是否繼續(xù)幫扶。七、幫扶措施：1、做好調(diào)查摸底。要求各班認(rèn)真對待此次幫扶活動，認(rèn)真做好調(diào)查、核實、篩選，填寫完整貧困學(xué)生調(diào)查表，上報學(xué)校存檔。2、講究幫扶方式。困難家庭學(xué)生極易變成內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻的性格，特別是孤兒、單親，或父母離異、殘障、外出務(wù)工等“困難家庭留守學(xué)生”，由于缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，更容易造成性格缺陷和心理障礙。對他們的幫扶，要以思想引導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、精神鼓勵為主，可通過電話、書信、談話、家訪等方式，與其多溝通、多聯(lián)絡(luò)。了解，把握其內(nèi)心世界、思想動向、學(xué)習(xí)狀況及日常表現(xiàn)等情況，用熱心去關(guān)注、愛心去關(guān)懷、細(xì)心去關(guān)愛他們健康成長。3、落實幫扶措施。（1）、物質(zhì)上救濟(jì)。盡可能的幫助解決幫扶學(xué)生的書本費、作業(yè)本費、學(xué)習(xí)用具費等。（2）、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)。幫扶人員要定期跟蹤了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況，針對幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，與幫扶學(xué)生班主任及任課教師制定教育措施，確保幫扶學(xué)生學(xué)得好。（3）、生活上關(guān)心。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶學(xué)生談心，了解其心理和家庭存在的實際困