第三節(jié)、信息的組織和管理（資源管理器）

1、課題：第三節(jié)、信息的組織和管理（資源管理器） 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面： 1.使學(xué)生掌握文件夾的創(chuàng)建、改名、復(fù)制、刪除等操作方法。 2.使學(xué)生掌握格式化磁盤的操作方法。 3.使學(xué)生掌握復(fù)制磁盤的操作方法。 技能方面： 1.使學(xué)生掌握管理計(jì)算機(jī)文件和文件夾的方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)水平。 3.提升學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的水平。 情感方面： 1.培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神。 2.培養(yǎng)學(xué)生分類存放、管理文件的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.文件夾的管理。 2.格式化磁盤。 3.復(fù)制磁盤。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1.格式化磁盤。 2.復(fù)制磁盤。 四、教學(xué)方法 1.講解法。 2.演示法。 3.實(shí)踐法。 4.自學(xué)法。 五、

2、教學(xué)手段與教學(xué)媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 六、課時(shí)安排 1課時(shí)。 七、教學(xué)過程(見下表) 教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 由教師要求學(xué)生創(chuàng)建以自己名字命名的文件夾導(dǎo)入課題。 二、新課 1.文件夾的管理 (1)創(chuàng)建新文件夾 教師邊講解邊演示創(chuàng)建文件夾的操作后,要求學(xué)生在C盤上創(chuàng)建以自己名字命名的文件夾。 (2)給文件夾改名 教師布置任務(wù)：自學(xué)給文件夾改名的方法。 (3)文件夾的復(fù)制 教師布置任務(wù)：自學(xué)文件夾的復(fù)制,將新建的以自己名字命名的文件夾復(fù)制到A盤,并將“病毒”文件復(fù)制到這個(gè)文件夾中。 (4)刪除文件夾 教師布置任務(wù)：自學(xué)刪除文件夾的內(nèi)容,將新建的文件夾刪除

3、。 教師布置任務(wù)：小結(jié)管理文件夾的操作方法。 學(xué)生接受教師布置的任務(wù)。 學(xué)生觀察教師的操作,學(xué)習(xí)創(chuàng)建新文件夾的方法,并上機(jī)實(shí)踐,在C盤上創(chuàng)建以自己名字命名的文件夾。 學(xué)生自學(xué)給文件夾改名的方法。 學(xué)生自學(xué)文件夾的復(fù)制方法,完成教師布置的練習(xí)任務(wù)。 學(xué)生自學(xué)刪除文件夾的方法。 學(xué)生小結(jié)管理文件夾的操作方法。 學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生能夠掌握創(chuàng)建新文件夾的方法,順利完成任務(wù)。 通過自學(xué),學(xué)生能夠掌握給文件夾改名的方法。 通過自學(xué),學(xué)生能夠掌握文件夾的復(fù)制方法,絕絕絕大部分學(xué)生能夠順利完成教師布置的任務(wù)。 通過自學(xué),學(xué)生能夠掌握刪除文件夾的方法。 通過小結(jié),學(xué)生能夠明確,對(duì)文件和文件夾的復(fù)制

4、、移動(dòng)、刪除等操作方法相同。 2.磁盤操作 (1)格式化軟盤 教師介紹：未經(jīng)過格式化的軟盤不能實(shí)行存儲(chǔ)等操作;存有信息的軟盤,經(jīng)格式化后原來保存的信息消失。 教師講解并演示格式化軟盤的操作方法,介紹選擇全面格式化和快速格式化的區(qū)別后,要求學(xué)生上機(jī)操作,練習(xí)格式化軟盤的方法。 (2)軟盤復(fù)制 教師介紹：什么是軟盤復(fù)制;什么是源盤、目標(biāo)盤;復(fù)制軟盤時(shí),兩張軟盤的類型要完全相同。 教師講解并演示復(fù)制軟盤的操作方法后,要求學(xué)生復(fù)制存有“科技小報(bào)”的軟盤。 三、課堂練習(xí) 1.在A盤上,建立名為“圖畫”和“文件”兩個(gè)文件夾,分別將自己畫的圖畫和制作的科技小報(bào)等存放在兩個(gè)文件夾中。 2.刪除A盤上自己不需要

5、的文件后,將A盤復(fù)制。 四、課堂小結(jié) 教師與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)：分類存放文件便于對(duì)文件的管理;對(duì)文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作方法相同;利用資源管理器不但能夠查找、管理軟件資源,也能夠查看、設(shè)置計(jì)算機(jī)的硬件資源,桌面上的“我的電腦”也有類似功能。 五、布置作業(yè) 將自己計(jì)算機(jī)上文件實(shí)行分類存放。 學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生觀察教師的演示后,上機(jī)實(shí)踐,練習(xí)將軟盤實(shí)行格式化的方法。 學(xué)生聽教師介紹,觀看教師操作。 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,練習(xí)軟盤復(fù)制方法。 學(xué)生上機(jī)操作,完成課堂練習(xí)。 學(xué)生參與課堂小結(jié)。 學(xué)生了解對(duì)軟盤實(shí)行格式化操作的作用。 經(jīng)過實(shí)踐,學(xué)生能夠掌握格式化軟盤的方法。 學(xué)生了解相關(guān)軟盤復(fù)制的知識(shí)。經(jīng)過實(shí)踐,學(xué)生能夠掌握軟盤復(fù)制的方法。 學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)。 培養(yǎng)學(xué)生分類存放、管理文件的習(xí)慣。 學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)水