六下課內閱讀《黃河頌》

1、- 教育精選1、如何理解黃河是“搖籃” ，是“屏障”？ 把黃河比喻為“中華民族的搖籃” ，是中華民族的發(fā)祥地， 中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、 壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障” ，側重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上 可作為軍事屏障， 黃河的偉大堅強精神， 更足以成為民族精神上的城防， 這是中華民族抵御 外侮的制勝法寶。2、如何理解黃河“向南北兩岸 / 伸出萬千條鐵的臂膀” ?從全句看， 這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中 的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀” 。如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢

2、磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā) 民族的精神和信念。3、你認為這是一條怎樣的黃河？雄偉壯觀，氣勢磅礴，勇往直前，堅不可摧 4、這首詩歌是從什么角度表達強烈的愛國主義感情的？詩是從歌頌黃河、 贊美中華兒女的角度來表達愛國之情的。 因為黃河是我們偉大的中華民族 的象征。5、結構 ：-教育精選諛詞評分中華氏族的揺直中華氏族的屛哮匚力劈中原汗萬條鐵的臂鷹增 強 氏 旗 觀 念望黃河A頌黃河|抒壯志6、本文從哪幾個方面贊頌黃河的精神?自然特點（奔向東南一一結成九曲連環(huán)） 地理特點（從昆侖山下一一劈成南北兩面） 歷史貢獻（?。↑S河一一發(fā)揚滋長）7、朗讀頌黃河”部分，思考：詩人從幾方面來歌頌黃河? 黃

3、河養(yǎng)育中華民族黃河保衛(wèi)中華民族黃河激勵中華民族8、“望黃河”這個層次中，詩人望黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？ 遠鏡頭近鏡頭一一俯瞰一一縱向一一橫向遠近結合，縱橫交錯，構成了一幅雄渾開闊、氣勢磅礴、一往無前、勢不可擋、堅不可摧的 黃河立體畫卷。9、開頭的朗誦詞的作用是什么？歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強的民族精神。- 教育精選10、“頌”前對黃河的描繪有什么作用？為“頌”蓄勢11、歌詞反復出現(xiàn) “?。↑S河！”有何作用？（1）使得歌詞主體部分層次分明，結構清晰：即“頌黃河”部分可清楚地劃分為 “黃河養(yǎng)育了中華民族”， “黃河保衛(wèi)了中華民族”， “黃河還將激勵著中華民族”三個層

4、次。 由 實到虛，逐步深入。（2）有利于直抒胸臆，直截了當?shù)乇磉_對黃河的禮贊之情。 簡而言之：加強了抒情語氣，又體現(xiàn)了詩歌的內容層次。12、序曲部分和尾聲部分之間有什么關系？各自的側重點是什么？本詩首尾呼應，但序曲部分重點在“黃河”上，尾聲部分重點在“中華兒女”上。13、用簡潔的語言概括“繪黃河”部分所寫的內容及其作用。 從三方面實寫黃河之景，表現(xiàn)頌歌氣勢，為“頌黃河”蓄勢。14、根據(jù)“序曲 -主體 -尾聲”三個部分，劃分層次并能概括大意 序曲 黃河偉大堅強 主體 望黃河頌黃河 尾聲 學習黃河精神我們應該怎樣來讀出這三層的情感與氣魄呢？在歌頌前對黃河進行了一番描繪。 你覺得這些句子表15、詩人反復吟唱：“?。↑S河！是搖籃，