六年級美術《戲曲人物》教案

1、第 2 課 戲曲人物一、教學目的1了解傳統(tǒng)戲曲藝術，掌握用水墨表現戲曲人物的方法。2欣賞、總結戲曲人物的服飾、動作、道具等相關造型及色彩的特點。向水墨戲曲人物表現名家 學習他們的表現方法，嘗試用簡練的墨色效果進行表現。3體會戲曲藝術的魅力和用水墨畫來表現戲曲藝術的快樂，增進對中國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情。二、教材分析1教材編寫思路。本課為“造型表現”學習領域內容，倡導在結合戲曲藝術人物造型、水墨戲曲人物美術作品欣賞 的基礎上加以展開。戲曲是一項中華民族古老且流傳廣泛的藝術活動，其人物造型、服飾、化妝及 道具等，有著豐富的人文內涵和審美趣味。采用水墨這一傳統(tǒng)繪畫方式來表現戲曲人物，我國的藝 術家曾作出

2、過廣泛探索，形成了豐富而各具特色的藝術精品，可以啟迪學生的水墨表現和個性創(chuàng)作。 為此，我們要善于用好戲曲藝術、水墨表現戲曲人物作這兩大課程資源，通過課前收集戲曲人物圖 文資源和課堂的典型圖片導引等辦法，讓學生在廣泛的文化情境中學習美術，從而強化其對人類社 會及文化的體驗，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。抓住戲曲人物的藝術造型特點，并采用水墨方式加以童趣表現，這是本課關鍵學習點。為此，我們要善于選取典型圖片引導學生以角色體驗等方式感受戲曲人物的神態(tài)、動作。在創(chuàng)作上，要引導學生學會抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現。水墨畫的表現上， 不僅要借助教師的局部示范獲得創(chuàng)作所

3、需基本表現技能的支持，更要引導學生通過自己的觀察，發(fā)現其多樣個性的表現方式，從而使之獲得稚拙、天真、自由的水墨造型表現信心與熱情。2重點、難點。重點：嘗試用水墨畫的形式來表現戲曲人物的動作、神態(tài)。難點：對具體的戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個性化的表現。三、教學課時 1 課時四、教學設計課前準備（學生）收集戲曲人物圖片及其相關故事等資料；水墨畫的相關工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片、水墨畫工具。教學過程1欣賞水墨微動畫，趣味人課。（1）引導學生邊欣賞水墨微動畫邊想一想這段動畫片表現的是什么內容？是運用什么藝術手法來 表現的？用水墨表現的戲曲人物給你怎樣的感覺？（2）引出學習主題：（戲曲

4、人物）2欣賞戲曲人物獲得感知：(1) 以“我的戲曲印象”為話題，弓I導學生說說自己看過的戲曲。戲曲的哪些方面給你留下了深刻的 印象？引導學生結合資料研討、發(fā)表個人獨特看法。(2) 弓導學生說一說戲曲人物有哪些特點。請他們秀秀戲曲人物的有趣造型：談一談這些戲曲人物 在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同：3探究水墨表現，增長技能。弓導學生探究關良的作品戲曲人物，思考：藝術家是用怎樣的筆墨來表現戲曲人物的？根據 學生回答，教師結合圖片解構，進行必要的提點和示范，從而使學生獲得多種水墨表現技能：4借助比較欣賞，發(fā)展個性。(1) 比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫作品，說說其不同之處(如線條、墨塊等)。(2

5、) 比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現上有什么不同(如一幅色彩比較艷麗濃重，一幅以淡 雅點綴為主)。(3) 再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現上有什么不同(如這組純粹以墨色的變化來加以表現) ?這樣的水墨畫創(chuàng)作需要注意什么(如水的比例控制、墨色濃淡變化等)?5我畫戲曲人物，個性表現。(1)學生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現角度。(2)弓導學生用簡練的墨色效果表現戲曲人物6展評結合拓展，激活學習(1)引導學生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動作、神態(tài)的表現等方面賞評自己和他人的作品，從而使學生在參與自我、他人的作品評議過程中，獲得對于本課所學的“活用”。(2)我們再來欣賞幾種表現戲曲人物的不同藝術表現方式，說說自己最喜歡的作品和喜歡的理由：想一想：我們還能怎樣表現戲曲人物？以此激發(fā)學生持續(xù)創(chuàng)新表現的積極學習情感。反思：抓住戲曲人物的藝術造型特點，并采用水墨方式加以童趣表現，這是本課關鍵學習點。為此，我們要善于選取典型圖片引導學生以角色體驗等方式感受戲曲人物的神態(tài)、動作。在創(chuàng)作上，要引導學生學會抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現。為此，我們要善于用好戲曲藝術、水墨表現戲曲人物