四年級語文下冊 我家的園子2教案 西師大版

1、課題3、我家的園子第 1 課時教學目標1.用已會的方法自主學習本課的生字，做到正確讀寫認。 2.能用結合批注理解課文的方法學習課文。 3.正確流利有感情的朗讀課文，感受我家園子的美麗。教學重點正確流利有感情的朗讀課文，感受我家園子的美麗。教學難點借助批語，感受關鍵詞句在表情達意方面的作用以及作者的表達方法。教學方法談話法學法指導注重發(fā)揮學生的主動性，引導學生自讀自悟。教具準備課件教 學 過 程教 學 意 圖一、復習上節(jié)，導入新課。 1.出示生字詞，指學生認讀，檢查字詞情況。 2.教師談話導入新課。 （板書課題：我家的園子）。 二、結合旁批，學習課文第四、五、六段。 1.學習第四段 師：請孩子們

2、找一找第四自然段是圍繞哪句話在寫呢？看來這個園子里的太陽與眾不同，不知道他不同在什么地方？你從哪些句子看出了太陽特別亮？指導學生學習作者用排比句來凸現(xiàn)事物特點的寫法。 師：（引導學生讀這一自然段旁邊的旁批）師總結，瞧，從旁批我們又知道了，園子里特別亮、特別大的太陽帶來了一園子的健康、美麗和生氣。 （這一自然段的學習主要通過教師引導，學生自主感悟，主要了解排比句，學會運用排比句。對于旁批，教師只是簡單點評。） 2.學習第五自然段： 師：園子的健康而有生機的動植物把園子裝點得那么美。是不是人為的讓他們那么美的呢？請孩子們用自己喜歡的方式去讀課文的第五自然段。結合旁批?？纯茨隳軓呐耘袑W到什么，再學

3、著把你從課文中感受到寫下來吧！師：誰來說說你的感受？（學生想說什么說什么，教師著重指導這幾個地方：） 重點引導學生了解院子的美麗特別是排比、擬人等修辭手法的應用生一：我從文中這句話：要做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣感受到園子里的動物和植物都很自由，他們按自己的想法在生活。所以才裝點了這么自然，這么美麗的園子。（教師在此順勢引導學生舉文中的例子來說明園子里的動物和植物有多么自由。） 生二：我從這一段的旁批中知道了作者把園子里的動物和植物都當成了人來寫，使園子里的一切都象人一樣會動了。（教師在這兒要引導學生從旁批中學會用擬人和比喻的修辭手法來寫自然景物。） 師：通過學生的回答，讓學生思考：你也是

4、園子里的一株植物或者一個動物，你會怎么樣生活呢？學生展開想象的翅膀分小組自由發(fā)言。 結合學生的發(fā)言，讓學生把自己想象成園中的一樣物體，有感情的讀好這一段。 （對于第五自然段，盡管是文中的重點段，但因為有了前面的鋪墊，所以，順理成章的放手讓學生去學習。讓他們自己去讀，自己去悟，自己去批注。通過這一環(huán)節(jié)的訓練，學生應該完全掌握了讀文時把自己的感受寫下來這種批讀課文的方式了。） 3.學習第六自然段： 師：引讀：你看。園子里的一切都是那么自由，那么美好，那么有活力，站在這園子里，我抬起頭來：學生齊讀課文最后一段。 三、利用旁批，結束新課。 師：教師讀課文最后的旁批，問學生：你覺得課文的語言美嗎？瞧，旁批還教給了我們要怎么樣去積累好詞好句呢。你會用這個方法嗎？那快去試試吧。 （至此，充分的利用好了課文的旁批，達到了新課標要求學生積累好詞好句的教學目標。效果應該不錯。）充分利用批注引導學生自主參與到學習之中板 書 設 計 我家的園子教 后 記在設計這一課時，我結合了這是一篇批讀文的特點。充分利用了課文的旁批，讓學生知道了旁批可以記下讀文的感受，還可以點出作者的寫作方法和技巧，通過教學中一步一步的實施，達到了教給學生