研究成果的運用和推廣情況;

1、新課程課堂教學評價的研究與實驗-研究成果的運用我校為適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，在教學中嘗試新型的科學地教育教學方法，確定了“新課程數(shù)學教學課堂評價的研究與實驗”的研究課題，經(jīng)過兩年的研究與試驗，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和全體實驗教師的共同努力，已經(jīng)圓滿結(jié)束。實驗周期及步驟本實驗周期為2年，即2006年12月2008年12月。實驗步驟分為三個階段：第一階段：實驗的準備階段(2006年12月一2007年3月)。擬定實驗方案，完善實驗方案，確定實驗對象，培訓(xùn)實驗教師。第二階段；全面實施階段(2007年3月2008年9月)。按照實驗方案在各年級全面實施新的發(fā)展性課堂評價標準。驗證評價指標體系的合理性、科學性和實

2、用性。不斷總結(jié)實驗的經(jīng)驗。第三階段；實驗總結(jié)階段(2008年10月2008年12月)。總結(jié)實驗經(jīng)驗，撰寫實驗報告、收集論文、工作報告等，準備結(jié)題。經(jīng)過兩年的實踐研究，至08年12月，課題形成了較為成熟的成果，同時向縣教科所申請了結(jié)題鑒定，08年12月，課題通過了縣專家組的鑒定，專家組認為，本課題以新課程理念為支撐，從整合獨立思考與小組合作的視角來關(guān)注小學數(shù)學課堂教學方式的轉(zhuǎn)變，對進一步深化新課程改革，推進有效教學的實施，具有一定的現(xiàn)實意義和實踐意義。同年，在學校領(lǐng)導(dǎo)和組織下，本課題的研究成果得以推廣，推廣范圍目前定位第一小學學校內(nèi)進行。在經(jīng)費保障上，我校一直把教科研工作列為工作中的重點，并設(shè)立

3、有教科研專項經(jīng)費，用于師資培訓(xùn)、成果推廣應(yīng)用研究、經(jīng)驗交流與推廣以及表彰獎勵等，以保證研究活動的順利開展。本課題推廣由我校一把手校長親自任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，各位副校長為組員，并誠請教育科研的專家作指導(dǎo)，這樣在組織協(xié)調(diào)上、時間的保證上、資料設(shè)備及科研的手段上得到有力的支持和保證?；敬胧?加強培訓(xùn)學習，不斷提高推廣區(qū)域內(nèi)小學數(shù)學教師素質(zhì)。（1）課題推廣小組要定期組織教師學習研究成果，交流學習心得和研究經(jīng)驗。教師通過集體學習和個人鉆研，自覺樹立正確的小學數(shù)學教學觀：形成新的評價方式。廣泛吸收國內(nèi)外先進的教學思想和方法，為我所用，融入到研究當中，形成學習的風氣，交流的風氣。（2）課題推廣小組不定期印發(fā)

4、課題研究輔導(dǎo)資料和推廣情況通報，對參與教師進行研究方法培訓(xùn)，加強學習的導(dǎo)向和指導(dǎo)。（3）課題推廣小組采取多種形式對參與教師進行實驗方法的培訓(xùn)，如學生實驗前基本情況調(diào)查，制定方案，研究資料的記載、搜集、整理，總結(jié)報告的撰寫等等，提高推廣區(qū)域內(nèi)小學數(shù)學教師的教學理論水平和教育科研能力。2認真組織，加強協(xié)作本成果的推廣懇請縣教育局教科室作指導(dǎo)，由學校牽頭，學校進行首輪次推廣，在結(jié)合本校實際，認真篩選、論證、應(yīng)用成果、成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行深入研究。定期開展工作交流，了解推廣應(yīng)用和研究情況，總結(jié)經(jīng)驗心得，探討解決帶有共性的問題。3加強交流，深化研究（1）上好一節(jié)課。參加推廣的教師在每學期上好一堂研究課

5、，學校備課組定時、定地、定人，組織好組內(nèi)教師的聽課、評課活動，認真做好活動記錄。針對開課教師的教學實際提出有針對性地課堂教學改進意見，（2）寫好一篇教學論文。參加推廣活動的教師堅持每學期寫一篇教后反思，根據(jù)反思所取得的經(jīng)驗教訓(xùn)，撰寫一篇高質(zhì)量的與課題推廣相關(guān)的論文。（3）設(shè)計一節(jié)高質(zhì)量的教案。參加活動的教師在推廣成果期間要設(shè)計好一堂與成果推廣相關(guān)的教學設(shè)計，要很好地體現(xiàn)“新課程數(shù)學教學課堂評價的研究與實驗”時代性。（4）舉辦一次論壇。在課題成果推廣末期，舉辦一次論壇。注重教研與科研相結(jié)合，營造研究式的工作習慣與氛圍，提升教師的理論水平，促進教師向?qū)W習型教師、研究型教師發(fā)展。4做好檔案資料工作。

6、建立課題檔案,推廣實施過程中的有關(guān)研究資料,如調(diào)查材料、檢測材料、研究原始數(shù)據(jù)及相關(guān)統(tǒng)計材料，學生、教師或家長的反饋、評價材料，實施成功或失敗的情況及反思的材料，論文、案例、教學設(shè)計、個案分析材料，同行或?qū)＜抑笇?dǎo)、評價的材料，照片、課件、錄音、錄像等材料。步驟：為了保證成果的推廣達到預(yù)期目的，結(jié)合我校實際，確定課題成果推廣研究周期為半年，即2009年3月2009年9月，具體分為三個階段：1.試點推廣階段。2009年3月，組織成員參加課題的學習培訓(xùn)與各項研究活動，確定我校二年級為重點推廣探索點，出方法，出經(jīng)驗。2.培訓(xùn)推廣實施階段。2009年4月，制定課題成果全校大面積推廣實施方案，在學校范圍內(nèi)

7、上示范課。與此同時，通過立體的、分層的教師培訓(xùn)體系和途徑，促進我校的小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展，為下一階段大面積推廣準備骨干力量，初步完成預(yù)期推廣研究目標。3.大面積推廣實施階段。2009年5月至2009年9月，全方位、多層面的實施推廣。加強各年級教研組、備課組之間的日常交流與研討，對推廣研究進程、成果、典型事例、出現(xiàn)的問題及原因等進行全方位的反饋、總結(jié)、分析，集體討論，提出修訂意見。整理有關(guān)研究材料，對推廣研究取得的成果進行評估、深化推廣，寫出研究報告，撰寫論文資料，聘請上級專家組鑒定驗收推廣研究成果。項目組還擬定了本成果推廣的預(yù)期效果，通過成果的推廣研究，探索達到使教師更新教育教學觀念，改進學

8、生的學習方式，提高教師的素質(zhì)，更新教育教學手段和方法，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)建“有意義的課堂”，全面提高學生素質(zhì)的目的。為發(fā)展數(shù)學課堂教學評價要達到的目的，就是提高教師素質(zhì)，幫助教師發(fā)展。通過教學評價目標的導(dǎo)向，引導(dǎo)教師教學過程的轉(zhuǎn)變，促使教師對教學行為進行反思，幫助教師發(fā)展。為了發(fā)揮數(shù)學課堂教學評價在課程改革中對教學過程轉(zhuǎn)變的導(dǎo)向作用，發(fā)展數(shù)學課堂教學評價體系突出評價教師在教學中，是否把教學過程視為師生交往、共同發(fā)展的互動過程，是否達到新課程的培養(yǎng)目標。研究的認識與體會 在實際操作過程中，我們在推廣原課題成果、充分領(lǐng)會其精華所在的基礎(chǔ)上，不斷歸納總結(jié)，提出在原課題研究成果的基礎(chǔ)上，教師要特別注意： 一、研究工作不能僅僅停留在做的層面上，有些做法還沒有提高到理論的高度。如綜合實踐活動中的成果展示課，有的教師只關(guān)注學生的成果，教師是怎樣引導(dǎo)學生開展這一活動，我們都沒有涉及過。有待于今后繼續(xù)探索。 二、教師主導(dǎo)作用有待于進一步有效發(fā)揮，而且教師的教學機智和靈活調(diào)控能力不是靠短時間就能提高的，這需要教師不斷地鉆研和長期的積累。因此，今后我們將不斷地探索和實踐，進一步深化、細化地延伸