追求有效的課堂教學

1、追求有效的課堂教學 隨著永登八中“和諧互助，高效課堂”的教學模式的推行與實施，追求有效地課堂教學變得越來越迫切。如何在有限的教學時間內高質量地完成日益要求高的教學任務，讓學生很好地投入到課堂英語的學習中，成為每一個英語教師探討的重要話題。下面就談談我對英語課堂教學實效性的探索。一、充滿興趣的課堂是確保教學實效的前提俄國文學泰斗托爾斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”如何在教學中激發(fā)學生的學習興趣呢？1.注重教師自身素質，展現(xiàn)人格魅力。讓學生喜歡學英語首先得讓學生喜歡上英語老師，此話頗有道理，所謂“親其師，信其道”。一個具備極好的業(yè)務素質，在課堂上能講一口流利的英語，富有

2、親和力，充滿了教學熱情和自信并善于激勵學生、調控課堂氣氛的英語教師必定受到學生的愛戴和歡迎，因此在平時更要提高自身素質的提高，加強對教材的鉆研，做到教學游刃有余。在教學方式上也可以靈活生動起來，譬如，學生都愛好唱歌，英語歌也不例外，所以我常常利用時間教學生唱他們喜歡的英語歌，并利用漂亮的圖片制作成音樂。學生在欣賞精美圖片的同時能看著歌詞學唱英語歌，這樣既賺得學生對你的信任和崇拜又激發(fā)了學生學英語的興趣，在快樂的氣氛中換種方式學英語真的是一舉兩得。2.善于利用并挖掘教材中的趣味性。美國心理學家布魯納指出：“學習最好的動力是對學習材料的興趣?！睂W習興趣是學生獲得成功的關鍵，因此教師在平時的課堂教學

3、中要善于利用并挖掘教材的趣味性。而新目標七年級英語的最大特點就是語言鮮活地道，內容豐富有趣，貼近學生生活。所以老師在安排每堂課的教學導入時，要善于抓住學生的興趣，結合多媒體，進行視聽、討論、問題、游戲或競賽等方式展開課堂教學。二、師生互動的課堂更能促進學生主體性發(fā)揮課堂是探究知識，引導學生發(fā)展的場所，它不是教師表演的場所，而是師生之間交往、互動的場所。新目標七年級英語這套教材主要特點之一是“做”中學英語，即通過活動學英語，體現(xiàn)了外語教學的新理念，老師也要隨之更新觀念，轉變角色，老師在課堂上只充當一個指導者的角色，引導學生探求知識，使學生最終成為知識的真正占有者。雖然每個單元閱讀量大，詞匯量也大

4、，但教師切不能以一言堂代替學生的思維過程，不能把學生當成觀眾，而是要讓學生當主角，主動操練英語。否則，課堂教學實效難以確保。只有在真正的交往和互動中，學生的主體性才能得以發(fā)揮，獲取的知識才會“內化”，課堂教學才有可能有實效，這樣的課堂才能煥發(fā)勃勃生機，顯現(xiàn)真正的活力。三、英語課堂教學必須遵循語言學習的本質和規(guī)律葉圣陶先生曾經說過：我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。讓學生在學習中尋找規(guī)律和方法，更有利與學生對知識的掌握。英語新教材詞匯量特別大，所以在單詞教學中教師完全可以讓學生抓住構詞法規(guī)律，舉一反三，短時高效地掌握單詞及其用固定搭配與用法。四、重視課堂閱讀教學，培養(yǎng)閱讀技巧國家

5、英語課程標準在分級目標結構中明確規(guī)定高中階段要完成六、七、八級目標，而第八級目標要求閱讀量應累計達到36萬詞以上。因此，閱讀教學在中國的英語教學中具有特殊的地位。從培養(yǎng)學生的自主學習能力的角度看，閱讀能力在英語技能中占有重要位置。2008年江蘇省英語高考中首次出現(xiàn)任務型閱讀這一題型，這意味著對廣大高中生英語閱讀能力提出了更高的要求。在此基礎上，2010年的高考要求就閱讀來講更注重文章整體脈絡的把握那么教師在平時課堂閱讀教學的過程中更要側重培養(yǎng)學生這一方面的能力，采用恰當?shù)男问脚囵B(yǎng)學生對文章的整體理解能力。平時教學時教師更要培養(yǎng)學生采用適當?shù)拈喿x策略處理所需信息及對獲取信息的綜合概括能力，達到課堂英語閱讀教學的目的。總之，為了每一個學生的終身發(fā)展和成功、實現(xiàn)“和諧互助、高效課堂”的教學模式，我們教師一定要樹立教學新觀