水資源教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水資源教學(xué)設(shè)計(jì)（一）知識(shí)與能力1使學(xué)生了解水資源的有限性及我國水資源的現(xiàn)狀。2聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布的特征、原因及影響；了解我國解決水資源問題的對(duì)策。3了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。（二）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，樹立全面發(fā)展的觀點(diǎn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)珍惜水資源的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識(shí)的保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)有限的水資源。教學(xué)重點(diǎn)：我國水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護(hù)水資源。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系我國降水分布等自然環(huán)境方面的相關(guān)材料，分析我國水資源存在的問題、造成影響及解決方法

2、；幫助學(xué)生樹立對(duì)淡水資源危機(jī)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。教學(xué)準(zhǔn)備 關(guān)于水資源的一些資料、視頻、多媒體課件等 教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：【策略】課堂組織策略：組織學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，逐層展開，傳授新知識(shí)，并精心收集資料，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)策略：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解所需掌握的知識(shí)，在教師的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，通過觀察、歸納、抽象概括等手段，獲得知識(shí)?！窘谭ā恐v授法與談話法相結(jié)合：教師在傳授系統(tǒng)性較強(qiáng)的知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、思考、歸納去獲取新的知識(shí)。演示法：把制作的多媒體課件、動(dòng)畫演示給學(xué)生看，使學(xué)生直觀、具體、形象地感知知識(shí)。提問法：精心收集資料

3、、設(shè)計(jì)問題、練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能技巧。分組討論法：在教師指導(dǎo)下，把全班分成幾個(gè)小組，對(duì)老師提出的問題互相討論，互相學(xué)習(xí)，互相合作，集思廣益，找出最好的解決方法。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：制作多媒體課件，課前上網(wǎng)收集資料、圖片等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析【導(dǎo)入新課】：教師組織教學(xué) ：教學(xué)中我首先播放水的意義視頻，看后讓學(xué)生談從這段視頻中你知道了什么？你有什么感悟？學(xué)生談到水的重要作用，即人類的生活離不開水。教師引申到水是生命之源，它孕育和維持著地球上的一切生命。因此水資源問題已成為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源”。接著教師展示本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，【講授新課】：教師板書：第

4、三節(jié) 水資源教師板書：（一）水是寶貴的資源教師提問：水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用？教師設(shè)計(jì)一個(gè)親身設(shè)想的欄目：如果你駕駛著一艘船出海遇難，漂泊在一個(gè)荒島上，首先你要尋找什么？學(xué)生可能會(huì)答出水，教師出示水球缺水圖片問：“加林林進(jìn)入太空觀測地球時(shí)，地球更像一個(gè)水球，問什么會(huì)缺水呢？”教師話鋒一轉(zhuǎn)，今天我們所說的水主要只地球上的淡水資源。出示淡水資源的概念。那么地球上的淡水資源的現(xiàn)狀如何呢？出示地球水體分布圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上淡水資源是有限的。接著教師繼續(xù)敘述：進(jìn)幾十年來，隨著全球人口的增長，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及人們生活水平的提高，導(dǎo)致人們對(duì)淡水資源的需求與日俱增，不少國家和地區(qū)出現(xiàn)了水資

5、源的不足和用水緊張的問題。即使是這樣，人類活動(dòng)對(duì)水資源也造成了危機(jī)。出示水污染和浪費(fèi)水資源的漫畫分析，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉呌袥]有浪費(fèi)水或污染水的現(xiàn)象談體會(huì)。出示資料鏈接使學(xué)生意識(shí)到，20世紀(jì)是“是石油的世紀(jì)”,21世紀(jì)則是“水的世紀(jì)”。水危機(jī)將成為最為嚴(yán)重的全球性的問題。教師出示相關(guān)數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生分析我國在水資源上看是怎樣的。讓學(xué)生意識(shí)到中國是一個(gè)貧水國家。（二）用圖導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生知道我國水資源的時(shí)空分布不均教師出示相關(guān)地圖片，并結(jié)合前邊所學(xué)知識(shí)（氣候和河流），以及生活閱歷分析我國水資源存在的另一個(gè)問題時(shí)空分布不均。并出示當(dāng)前水資源問題圖片，如海南的暴雨、黃河的斷流、云南的干旱等圖片

6、，水資源的時(shí)空分布不均給人們帶來的影響。（三）角色體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析我國水資源存在的問題及解決措施讓學(xué)生根據(jù)我國的水資源情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，從下列角色中任選一個(gè)，談?wù)勅绾谓鉀Q中國的水資源危機(jī)。角色：水利工程師，工廠廠長，家長，（四）總結(jié)回顧，提升本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容 課堂回顧：在知識(shí)上你學(xué)會(huì)了哪些？感受最深的內(nèi)容是什么？有哪些困惑？學(xué)完本課你最想說的話是什么？接著教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)體系。從而進(jìn)一步加深所學(xué)知識(shí)，達(dá)到理解鞏固知識(shí)。教師敘述：學(xué)完本課內(nèi)容，我們知道世界水資源現(xiàn)狀，知道中國是一個(gè)貧水國家，知道了自己如何去節(jié)水，那么我們能不能把這種意識(shí)宣傳給你的家人，你周圍的鄰居以及全世界的人們呢？下面給同學(xué)們一分鐘設(shè)計(jì)一條標(biāo)語，以此來警示自己及周圍的人們。水是日常生活必需，使學(xué)生了解水資源的重要意義及作用。在本課教學(xué)中注意與日常生活事例相聯(lián)系。使學(xué)生知道本節(jié)課應(yīng)該掌握哪些知識(shí)？從而有針對(duì)性去學(xué)習(xí)。要求學(xué)生依次介紹水對(duì)人類和動(dòng)植物的作用、對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)水的價(jià)值。讓學(xué)生知道世界上淡水資源是有限的。使學(xué)生知道水資源浪費(fèi)和污染嚴(yán)重，從而使學(xué)生意識(shí)到節(jié)水的重要性。知道中國也是一個(gè)貧水國家。學(xué)生讀圖、分析、歸納、總結(jié)。教師此時(shí)巡視全班，給學(xué)生以指點(diǎn)。待學(xué)生充分討論發(fā)表意見后，歸納總結(jié)。這樣做既讓