四年級(jí)品德說課稿12

1、教科版四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第四單元無聲的朋友說課稿花垣小學(xué) 張麗尊敬的各位老師；大家好！今天我說課的內(nèi)容無聲的朋友是教科版四年級(jí)上冊(cè)第四單元公共生活講道德的第一個(gè)活動(dòng)主題目。分以下幾個(gè)內(nèi)容進(jìn)行說課：一、說教材1、教材分析無聲的朋友是教科版四年級(jí)上冊(cè)第四單元公共生活講道德的第一個(gè)活動(dòng)主題目。首先，我就本節(jié)在教材中的地位和作用做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析。愛護(hù)公共設(shè)施、遵守公共秩序、注意公共安全、愛護(hù)公共環(huán)境是社會(huì)文明的具體表現(xiàn)，是做一個(gè)旱文明有教養(yǎng)的人的必備素質(zhì)。2、學(xué)情分析： 四年級(jí)學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)認(rèn)識(shí)還不夠，很多學(xué)生很難理解這門學(xué)科的重要意意，本年級(jí)中有一部分是獨(dú)生子女，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合

2、作意識(shí)很差。他們對(duì)于無聲的朋友的理解，大多數(shù)學(xué)生都理解不夠，針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了貼近孩子生活的活動(dòng)化教學(xué)，在游戲中，在活動(dòng)的參與中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)更深層次的了解無聲的朋友，讓學(xué)生體驗(yàn)走近它們，愛護(hù)它們，了解它們，走近學(xué)生的心靈深處提升孩子對(duì)于無聲朋友的理解與體驗(yàn)。3、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過調(diào)查交流，認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施。2、 了解公用設(shè)施給人們生活帶來的方便。感受公用設(shè)施與人們生活的緊密聯(lián)系。3、 培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)地愛護(hù)公用設(shè)施的道德意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)公用設(shè)施愛惜的情感。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施。能主動(dòng)、自覺地愛護(hù)公用設(shè)施。二、說教法、學(xué)

3、法。在教學(xué)方法上，由于道德養(yǎng)成是一個(gè)“知”、“情”、“意”、“行”連貫而統(tǒng)一的過程，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)更加注重學(xué)生的道德情感體驗(yàn)，如果學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)就可以促進(jìn)其道德認(rèn)識(shí)的升華，從而達(dá)到“知行合一”的德育最高境界。便這種情感體驗(yàn)很難在單純的道德認(rèn)知中產(chǎn)生。因?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是他們生活中的內(nèi)容。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、和感悟。為此，無聲的朋友一課的設(shè)計(jì)，我力求通過多種教學(xué)活動(dòng)，主要采取助幻燈片課件、課前調(diào)查等，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活

4、動(dòng)之中。我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。在學(xué)法指導(dǎo)上則著力于引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立自主、思考的方法。在思考討論中尋求答案；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，有目的的交流、探究活動(dòng)，從而獲得思想的升華。三、說教學(xué)過程為了更好地落實(shí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：“認(rèn)識(shí)我們的朋友，”知道公用設(shè)施的名字在實(shí)施品德與社會(huì)課程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感知作為教學(xué)的出入。為此，我將歌曲導(dǎo)入新課：同學(xué)們，找朋友這

5、首歌你們會(huì)唱嗎？那就讓我們拍著手唱起來吧！播放音樂找朋友。通過師生互相之間的互動(dòng)，學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)，在這一基礎(chǔ)上，進(jìn)而引出課題：在我們的周圍，有許許多多的朋友，他們默默無聞地為我們服務(wù)，不求回報(bào)。他們就是我們“無聲的朋友”，今天，就讓我們走近他們，了解他們，愛護(hù)他們。瞧，他們來啦！通過游戲猜迷語聯(lián)系讓學(xué)生了解公用設(shè)施的名字，然后本地社會(huì)實(shí)際，交流討論，此時(shí)，課件出示生活中常見公用設(shè)施圖片，讓學(xué)生加深對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：“夸夸我們的朋友”吸確公用設(shè)施的作用。新的課程理念指出：在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的科研

6、課題老有所養(yǎng)最有效。這種參與活動(dòng)，也在潛移默化、層層遞進(jìn)中降低了知識(shí)的難度，有效地突破了難點(diǎn)，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。在指定環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)：你在什么情況下，需要或得到過這些朋友的幫助？小組討論，然后，學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。課件出示圖片，從而讓學(xué)生深刻地體會(huì)到在日常生活中、在城市的建設(shè)中多么需要公用設(shè)施?。≡谖覀兊闹車?，有許許多多的公用設(shè)施，它們默默的為我們服務(wù)，為我們生活帶來了很多的方便和快樂，他們是我們生活中必不可少的朋友。第三個(gè)環(huán)節(jié)：“聽聽朋友的訴說”，了解公共設(shè)施“生存現(xiàn)狀”，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)公用設(shè)施關(guān)注并不多，甚至有意、無意之間還有破壞這些公用設(shè)施的行為。教師有必要

7、糾正、豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，正確指導(dǎo)他們的行為。為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我談話引入后，課件出示圖片，讓學(xué)生談?wù)劼犨@些公用設(shè)施訴說后的感受。接下來，組織學(xué)生交流匯報(bào)課前調(diào)查身邊破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到破壞公用設(shè)施的危害，并通過小組討論，讓學(xué)生參與其中，從情感上對(duì)受到傷害的公用設(shè)施的遭遇產(chǎn)生共鳴、加深體驗(yàn)。然后，課件展示更為嚴(yán)重的直接危害人們生活和生命財(cái)產(chǎn)的破壞公共設(shè)施的行為，讓學(xué)生再次體會(huì)破壞公用新聞簡(jiǎn)報(bào)同畫不定期的嚴(yán)重后果。在這個(gè)時(shí)刻，課件出示憲法規(guī)定，告訴學(xué)生：破壞公用設(shè)施是不文明的行為，甚至是違法犯罪行為。最后，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的想象：“失去了它們，我們的生活會(huì)是怎樣的？”第四個(gè)環(huán)節(jié)：我為朋友做些啥？開展愛護(hù)公用設(shè)施行動(dòng)“各行合一”是德育的最高境界。為此，我讓學(xué)生分組討論：我們可以開展哪些力所能及的活動(dòng)愛護(hù)我們的公用設(shè)施？出示結(jié)果，然后課件出示志愿者們都已經(jīng)開始行動(dòng)起來圖片。第五環(huán)節(jié)：我們能為朋友做點(diǎn)什么？活動(dòng)設(shè)計(jì)方案: 1、擦拭學(xué)校的公用設(shè)施。2、寫一份倡議書。3、給低年級(jí)小朋友宣傳怎樣愛護(hù)公共設(shè)施。4、設(shè)計(jì)愛護(hù)公用設(shè)施的廣告語 四、說板書設(shè)計(jì)板書是文章主要內(nèi)容的高度濃縮概括