人教版小學數(shù)學三年級下冊第六單元整理與復習教學設計

1、教 學 設 計 預 案授課年級三（2）學科數(shù)學課題整理與復習（年、月、日）總課時數(shù)35課型練習任課教師張永磊授課時間學習目標1、通過整理與復習，自主探索，能綜合運用年、月、日的知識解決實際問題，知道大月、小月、平年和閏年，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一個是平年還是閏年。2、在探索學習的過程中培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習的能力，以及觀察、對比、概括的能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。重點系統(tǒng)地掌握年、月、日相關知識；24時計時法和一些簡單的時間計算。難點時間的計算（經過時間、開始時刻、結束時刻）教法整理歸納-鞏固提升學法自主學習、合作探究教學準備PPT項目內 容預設教師行為期望學生行為預

2、設時間導學過程前診導入1、猜謎語：一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脫一件，年底剩下一張皮。2、同學們到目前為止，我們學習了很多時間單位，下面我們就來闖闖關，看誰獲得的知識多！1、謎底：日歷。2、通過猜謎語、闖關等激發(fā)了自己的學習興趣。3分定位目標自主學習能自主合作整理出本單元知識網(wǎng)絡，并提出一些有價值的數(shù)學問題。5分合作補充匯報總結1、自學討論，訂正補充。2、小組匯報，集體訂正。3、歸納總結本課重點內容：1年有12個月。大月有31天、小月有30天。平年2月有28天，平年全年有365天。閏年2月有29天，閏年全年有366天。4年里有1個閏年。年份除以4，整百年時除以400，整除時就是閏年

3、。 1日有24小時。24時計時法與普通計時法的轉換：1、組長能有效組織組內討論探究，能互相訂正并解決個人問題。2、組長分配每個人的匯報問題后每個學生依次進行匯報，全班學生進行補充或訂正。7分普通時刻+12=24時時刻計算經過時間：經過結束開始導學過程基礎練習1、判斷。(對的畫“”，錯的畫“”) （1）今天是5月30日，明天就是6月1日了。（2）一個月最多只能過5個星期日。（3）爸爸是在4月31日出差回來的。（4）23時是晚上11時。（5）晚上12時既是第一天的24時，又是第二天的0時。（6）麗麗22:00睡覺，早上6:00起床，她睡了9小時。（7）2000年和2100年都是閏年。5、某運輸公司

4、一輛汽車從上午8時到下午3時共行駛了490千米，這輛車一共行駛了幾小時，平均每小時行駛多少千米？能獨立完成匯報訂正答案：1、，2、20:00，晚上11:38，4:453、24、，5、下午3時=15時 15時8時=7小時4907=70（千米）10分達標檢測1、填空 （1）常用的時間單位除了時、分、秒外，還有()、 ()、()。（2）一年有()個月，其中()個月是大月，()個月是小月。大月有()天，小月有()天。（3）一年中連續(xù)2個月都是大月的月份是()月和()月。（4）平年2月有()天，全年有()天。閏年2月有()天，全年有()天。（5）一般公歷年份是( )的倍數(shù)的那一年是閏年，但當公歷年份是整

5、百數(shù)時，必須是( )的倍數(shù)才是閏年。 （6）從0時到24時的計時法，通常叫做(能掌握本單元最基礎的知識技能，獨立完成檢測單。答案：1、（1）年，月，日（2）12，7，4，31，30（3）7，8（4）28，365，29，366（5）4，400（6）24時計時法2、10:00,17:30,22:00,4:00,12:0015:457分 )。 2、用24時計時法表示下面的時刻 。 上午10時 下午5時30分 晚上10時凌晨4時 中午12時 下午3時45分3、第一節(jié)課8:00開始上課，8:40下課。這節(jié)課用了多長時間？3、8：40-8：00=40分鐘拓展提高1、一輛汽車從甲地開往乙地，上午11：40從

6、甲地出發(fā)，下午2：40到達乙地。汽車每小時行駛85千米，甲、乙兩地相距多遠？2、2016年第31屆奧運會在巴西里約熱內盧舉行，這一年是()年，全年共有( )個星期零( )天。組內探究后完成答案：1、上午11：40=11：40下午2：40=14：40 14：40 - 11：40 = 3小時 85 X 3 = 255（千米）2、閏、52、2 5分小結收獲通過本節(jié)課的學習，我知道了 ， 我能運用 最值得我學習的小組或同學是 ，因為 ，今后我在學習中應該注意的是 師：同學們的收獲真多呀！希望小伙伴們能根據(jù)今天所學的知識，不斷探索生活里的數(shù)學問題，讓它更好地為我們服務?？偨Y出本課獲得的知識，能看到別人的

7、優(yōu)點，說出自己的不足。2分作業(yè)1、筆算 24 64 15 45 123 7 547-1887897 6156 5234 35 29 2、教材第89頁 第3、4題 板書設計整理與復習（年、月、日）安全教育不接受陌生人的禮物，不跟陌生人離開學校或父母。1分課后反思本節(jié)課復習教學中，教學設計力求體現(xiàn)：教師把學生作為知識的主動探索者，把“學”的權利還給學生，把“想”的時間交給學生，把“做”的過程留給學生，把“說”的機會讓給學生。牢固樹立“教學是為學生的發(fā)展”的理念，關注、了解、尊重學生已有的經驗和舉，進而確定教學目標、設計教學過程，足夠放手，比如學生在匯報自己整理出的信息時大膽讓學生先說，說錯或說漏再請其他學生糾正或補充完整，而且要讓每個組分別派代表來說，在回答