《核能》教案

1、核能教案廣西藤縣塘步鎮(zhèn)第一中學 鄧善源教案背景：在學校電腦室上課，每學生一臺電腦（配有寬帶）。教學課題：核能課時：1課時教材分析：本節(jié)課選自人教版九年級物理第十七章第二節(jié)。介紹能源家族中的新型能源核能。主要內容有原子核、核能、裂變、聚變，以及核能的優(yōu)點與可能帶來的問題。重點內容是核能的優(yōu)點和可能帶來的問題；難點是裂變、聚變的概念。目的是讓學生知道核能是21世紀的主要能源之一。教學目標： 1、知識與技能了解核能、裂變、聚變，知道核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。2、過程與方法通過收集信息、閱讀資料、相互交流，培養(yǎng)學生的信息處理能力與自學能力。通過合作學習與探究學習，培養(yǎng)學生合作技能與探究技能。通過利用

2、網絡來學習，培養(yǎng)學生利用網絡的意識與能力。3、情感態(tài)度與價值觀初步認識科學及相關技術對于人類生活的影響有兩面性。引導學生開發(fā)新能源的意識，增強可持續(xù)發(fā)展的意識，關注能源與環(huán)保的關系。增強學生熱愛和平的意識與振興中華的使命感、責任心。通過用網絡來進行教學，引導學生合理利用網絡的意識，培養(yǎng)學生正確對待網絡。教學方法：講授法、合作學習法、探究法教學思路：本節(jié)課教學內容不多，比較直觀。用傳統(tǒng)的講授法教學半節(jié)課便可以完成。教材中有關裂變、鏈式反應、聚變等概念學生頭腦里一片空白。為了充分利用好一節(jié)課時間，很有必要在電腦室（配有寬帶）開展教學。第一、可以將信息技術與物理教學進行整合。第二、可以通過圖片、動畫

3、等將抽象內容形象化、直觀化。第三、可以培養(yǎng)學生的物理學習興趣，提高利用網絡學習的能力，使學生正確對待網絡。教學過程：教師活動學生活動設計意圖一、引導新課 教師：上一節(jié)課我們學習了能源家庭，大家回顧一下，目前使用的常規(guī)能源有哪些？ 教師：解決能源問題的出路是什么？學生思考后回答：學生：煤、石油、天然氣學生：1、提高能源利用率；2、開發(fā)和利用新能源。復習舊知二、進行新課（一）原子、原子核通過引導學生對第十一章第一節(jié)的復習，完成以下填空。宇宙（ ）（ ）（ ） （ ）（帶正電）（ ）（帶正電）（ ）（帶負電） （ ）（不帶電）獨立完成形成學生知識的系統(tǒng)性為新內容作鋪墊（二）核能介紹：原子核靠強大的核

4、力結合在一起，一旦使原子核分裂或聚合，就可以釋放出核能。這種原子核分裂或聚合時從核內釋放出的能量，叫核能。獲得核能有兩種途徑，裂變和聚變。學生聽講并作筆記用講授法教學讓學生對核能的概念有所掌握（三）裂變教師：請同學們雙擊桌面Internet Explorter，然后在地址上輸入，并按回車鍵。接著按以下步驟操作：點擊“圖片”輸入“核裂變”點擊“百度一下”點擊并瀏覽搜索到的其中23張圖片。教師：同學們討論一下，各個裂變圖片有什么共同點。教師：用中子轟擊較大原子核，原子核分裂成兩個中等大小的原子核，同時釋放出能量的過程。叫裂變。教師：原子核分裂成兩個中等大小的原

5、子核時，還有什么？教師：兩個中子會不會又去轟擊其它原子核？教師：這些中子又會去轟擊其它鈾核，導致一系列裂變，并釋放出大量核能。這就是鏈式反應。教師：請同學們點擊百度主頁“網頁”，在搜索窗口輸入“鏈式反應.SWF”，并進行搜索。觀看“鏈式反應.swf - 全文數據-中小學教育資源交流中心”視頻。教師：控制鏈式反應可以建立核電站。核電站的核心設備是核反應堆。核反應堆的作用就是控制鏈式反應。如果鏈式反應不加控制，就會釋放出巨大的能量。這就制成了原子彈。教師：請同學們用上述的方法在百度圖片中搜索“核電站的圖片”，欣賞第一張原理圖。教師：1945年美國在日本的廣島與長崎各投放一顆原子彈，第二次世界大戰(zhàn)結

6、束。請同學們在百度視頻中搜索觀看“廣島原爆紀錄片”。教師：中國人民熱愛和平，但為了抵制核大國的威脅，于1964年10月16日第一顆原子彈試驗成功。學生進入百度首頁學生瀏覽圖片學生小組討論后回答學生：還有兩個中子。學生：會學生觀看相應視頻觀看核電站圖片，了解核電站的構造進行相應操作并觀看視頻讓學生知道百度的網址培養(yǎng)學生的合作技能培養(yǎng)學生的觀察技能與猜想技能用可以感知的現象推測無法直接感知的事實抽象知識直觀化與歷史學科結合從物理走向社會（四）聚變教師：除裂變可以獲得核能外，還有一種獲得核能的方法就是聚變。何為聚變，請同學們在百度網頁搜索中輸入“聚變.swf 視頻”進行搜索，并打開“聚變.swf -

7、 全文數據-中小學教育資源交流中心”觀看聚變。教師：兩個較輕的原子核，在超高溫下結合成新的原子核，同時釋放出核能的過程。叫聚變。目前聚變還不能控制，如何控制核聚變？望同學們今后為此作出貢獻。教師：核聚變目前無法控制，但可以用來制造氫彈。我國科學家用不到三年的時間研制，于1967年6月17日，第一顆氫彈試驗爆炸。氫彈的威力大于原子彈。請同學們在百度視頻搜索中輸入“氫彈爆炸視頻”進行搜索，打開“中國氫彈爆炸視頻”。學生按教師的要求進行相應的操作學生觀看我國氫彈爆炸視頻將抽象知識形象化培養(yǎng)學生的責任感培養(yǎng)學生的科學精神與愛國熱情（五）核能的優(yōu)點與可能帶來的問題。教師：請同學們在百度網頁搜索中搜索“核

8、能的優(yōu)點”，然后小組討論，總結出核能的優(yōu)點。（檢查各小組情況）教師：請同學們在百度網頁搜索中搜索“核能可能帶來的問題”，然后小組討論，總結出核能可能帶來的問題。（檢查各小組情況）學生上網查找資料后進行小組討論。得出結論后小組長代表回答。培養(yǎng)學生的探究技能與自學能力。小結（略）作業(yè)：1、練習通過“百度知道”搜索答案、提問與回答。 2、從網上尋找有關核能和核電的內容，寫一篇1000字左右的科學短文。學生練習操作學生查找資料，為課后作業(yè)作準備將信息技術與物理教學進行整合教學反思： 初中物理課程標準提到：鼓勵將信息技術滲透于物理教學之中。本節(jié)課的課堂教學中，學生通過教師的引導進行了互聯網的搜索，基本上掌握了利用網絡來進行物理學習的方法。學生的自學能力、合作學習的技能與探究技能得到了一定的提高。但有個別學生（患有網癮的學生）不聽教師的引導與勸阻進入其它網站。在課堂上趁教師不注意而從事與教學無關的事情。心理學告訴我們：好