柳南小學(xué)新冠肺炎防控之心理詢問與干預(yù)制度

1、柳南小學(xué)新冠肺炎防控之心理詢問與干預(yù)制度新冠肺炎防控心理咨詢與干預(yù)制度 為史好地幫助我校新冠肺炎疫情防控期間有心理問題的師生度 過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制師生中可 能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低我校師生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減 少師生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定 的心理健康氛圍，根據(jù)突發(fā)公共事件應(yīng)急條例、新冠肺炎疫 情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本制度。1、在應(yīng)對疫情實(shí)施心理咨詢與干預(yù)前，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。學(xué)校 要在人員配備、人員培訓(xùn)、技術(shù)和物資儲備等方面進(jìn)行心理干預(yù)預(yù) 案的準(zhǔn)備和演練，以實(shí)現(xiàn)有效的心理咨詢與干預(yù)。2、 疫情期間，學(xué)

2、校要通過微信群向廣大師生普及“什么是新型 冠狀病毒”等科普知識，并就如何進(jìn)行科學(xué)、有效、安全的疫情防 護(hù)提出針對性建議，同時(shí)要求各班主任利用學(xué)生家長微信群向本班 全體學(xué)生發(fā)送科普文章和心理建議，為全體學(xué)生注入一劑心理預(yù)防 針，也讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)懷和保護(hù)。3、 班主任要及時(shí)摸清本班疫情情況，積極關(guān)注學(xué)生（特別是留 守、單親等特殊家庭的學(xué)生）、教師疫情及其心理狀態(tài)，掌握受疫 情影響的師生的心理健康動態(tài)變化，及時(shí)識別高危人群，發(fā)現(xiàn)有明 顯的心理異常情況要及時(shí)向?qū)W校心理輔導(dǎo)老師匯報(bào)，避免極端事件、 群體心理危機(jī)事件的發(fā)生。4、 班主任和心理輔導(dǎo)老師要充分利用微信群等方式向廣大家長、 學(xué)生、教師推廣

3、心理健康知識的相關(guān)宣傳，學(xué)校要通過微信群等形 式不定期向廣大師生和家長推送防疫心理知識，普及心理健康教育, 特別是為被疫情困擾的教師和學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)、心理疏導(dǎo)。5、 心理輔導(dǎo)老師要對因疫情導(dǎo)致心理困惑的學(xué)生及時(shí)開展個(gè)別 心理輔導(dǎo)，做好一定時(shí)期內(nèi)的跟蹤；對出現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生 積極開展轉(zhuǎn)介工作。在個(gè)體心理咨詢過程中遵循心理咨詢中的保密 原則和保密例外，并做好相關(guān)記錄。針對不同人群實(shí)施分類干預(yù)， 嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私，避免求助者因前來咨詢而受到再次傷 害。6、 對疫情防控中各類人群的心理干預(yù)，只要開始，就要完整進(jìn) 行，不能半途而廢，造成新的創(chuàng)傷。針對不同個(gè)體采取針對性的心 理干預(yù)措施，不能違反心理治療或咨詢原則，不能半途終止或多人 進(jìn)行反復(fù)多次的重復(fù)干預(yù)。7、 由于不同人群的心理問題的性質(zhì)和嚴(yán)重程度不同，在實(shí)施心 理干預(yù)時(shí)按照該人群等級出現(xiàn)的不同性質(zhì)和程度，心理干預(yù)原則與 方法也不一樣。如果經(jīng)過干預(yù)后仍然不能自拔，甚至于變得更加嚴(yán) 重，表現(xiàn)出焦慮障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、強(qiáng)迫癥或慢性失眠癥等， 或者原有精神障礙加重或復(fù)發(fā)，給自己的生活和社會功能帶來嚴(yán)重 影響，應(yīng)立即通知家長來校，商議處理事宜，必要時(shí)一定要及時(shí)尋 求專業(yè)人員