教師心理健康培訓收獲和感悟（4篇）

1、教師心理健康培訓收獲和感悟（4篇） 教師心理健康培訓收獲和感悟 第一篇：為期四天學習(一天)沒有參加培訓會，其他三天全部參與了培訓。三天收獲。一、感受著收獲知識培訓，讓我開闊了眼界，豐富了知識。對心理學內(nèi)容更多缺陷。本次給我們培訓大師級人物，讓自己領略了他們魅力。比如家庭治療技術，聽李子勛現(xiàn)場指導，他與劉丹老師魅力。感受到了工作坊是如何活動三大流派分別是精神分析、認知行為和家庭治療。也初步接觸了后現(xiàn)代心理學技術。知道了后現(xiàn)代心理學技術包括四個形式：敘事治年療、焦點解決、合作對話、反思團隊。其中敘事治療以李明老師做得做有影響力，焦點解決駱宏教授很擅長，合作對話曾海波老師，在第一天接觸。做心理咨詢

2、，做一定時間，必須進行督導。這是幫助心理咨詢師進行心理壓力疏解，指導工作進一步落實一步。(常聽說是傾訴垃圾)在16日晚(19：3021：50)，我參加了一次特殊一個咨詢案例，已經(jīng)做了15次咨詢，但效果不是很好，她敘述完之后，四大流派向她提問，該老師對8位代表提出角度給出建議和指導。場面非常緊張，又非常有意思特點。正如俞老師最后所講，通過今天反思，知道了問題所在，促進了心靈，我雖然對這些流派親身參與中感受到為他人服務來訪者有效，幫助他們解除困惑或痛苦，就是最好事情四天內(nèi)容，同一時間段，至少有四場或五場不同發(fā)展與應用四場同時進行;16日下午同時安排了生活體驗療法實踐、回歸療法倫理問題、兒童心理障礙

3、實踐、精神分析視角下團體干預、整合家庭治療、韋氏成人智力測驗和韋氏記憶測驗第四版中文版9場同時進行，17日也是幾場同時進行。很多內(nèi)容，自己都想?yún)⑴c，但無分身技術，只能參與其中一個，就是這一個，讓我感覺都很精彩，也收獲多多。以今天下午為例，主題是：幸福校園，快樂師生四位專家對如何培養(yǎng)學生，提出了很多很好講座對積極語言應有領域講座給我留下深刻印象。在40分鐘實例，如昌平某學校，學校領導非常重視積極語言教學成績各學科全部排在第一名，讓其他學校很吃驚，問校長，采取了什么恨招，教學成績這么好?校長說，沒有采取什么，就是讓教師必須使用積極語言。呵呵，從我對積極心理學方法之一。我想，教師使用積極語言方式，受

4、益教學思想和教學行為。下學期，我想對于班主任教師培訓，我感受著這些培訓者或主持人工作熱情。不愧為教授級口才，印象最深效果，留下深刻主持有很大感動感動大家報告廳座無虛席，1000多人，是我這幾年參加培訓中，見到人數(shù)最多高漲。16日晚上時間，是在主持人一再控制時間，讓我感動。記得16日晚上結束后我在車站等車，有三人一直在談論著，聽內(nèi)容，我們都是剛剛參加督導工作坊活動內(nèi)容，看得出，他們兩位心理教師全程參加了培訓，學習特別積極主動，讓我很感動。她們一再表示這次活動收獲特別多，我被兩個這種好學精神而感動，我想，我們每個人，只要具有或保持這種不斷、主動學習更快，教師幸福，家庭幸福。教師心理健康培訓收獲和感

5、悟 第二篇：帶著一份期待心理c證培訓，連續(xù)上了一個多星期事兒。聽了幾位主講老師精彩紛呈精彩講課，她思緒，感覺到是那么激動，此次心理學理論，讓我學會了一些心理學生活、學習和工作。在培訓過程中聆聽老師們非常精彩事例闡述了心理健康這門學科基礎。我還記得，黎雪瓊老師給出在多媒體屏幕一道題：我是，我覺得最幸福成語是哪個?然后讓我們寫在紙上，并與上下桌討論、交流意見，當時我就在想，上課就應該有這種氛圍，既能讓學生開口講話，積極且認真思路，跟著老師好方法，讓學生在一個輕松愉快效果。開課還沒幾分鐘就對這位老師產(chǎn)生深深課程當中，我更是豎起耳朵認真聽講，生怕錯過老師話，所以在這幾天知識。通過培訓我知道了中小學生正

6、是處于身心發(fā)展角色，只要把這一時期引導，往后成長就像一顆樹從他小時候灌輸正確小樹苗長起，而要培養(yǎng)一顆小樹長成參天大樹，只需在它還是小時候，適當架枝扶持一下，以助它往正確前提。同理，人也是要在小發(fā)展，中小學生。老師給出，只要這一時期滿足小孩子對父母關心，就沒有那么容易出現(xiàn)留守兒童培訓重要性，我會在以后生活或工作上繼續(xù)探索，更進一步。教師心理健康培訓收獲和感悟 第三篇：隨著我國經(jīng)濟水平物質生活水平迅速提高，人們在追求身體健康第一財富，心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂學生活躍生活方式，充滿著色彩浪漫心理問題和沖突。之一就是要開發(fā)受者心理素質和潛能開發(fā)是相互促進、互為前提協(xié)調發(fā)展創(chuàng)造必要條件。

7、心理健康通過激發(fā)受者層次上認識自我，從而實現(xiàn)角色轉換，發(fā)展對環(huán)境行為，更無法巧妙地處理學生問題，它可能傷害學生心靈。因此，為了更好地學生，教師自己首先必須是心理健康心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀關系-既關注學生心理健康。優(yōu)秀時候能承受巨大正常進行。身為教師，只有不斷提高自身知識，盡快適應新教學方法，達到新發(fā)展，也才能真正擁有心理上視野，也能使自己站在更高心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。通過學習，我懂得了教師首先要具備健康具體實施者，他不但要有淵博專業(yè)技能，還要有健全言行對學生有很大影響，在學生。教師方式，都會讓學生受到深刻教師

8、，會在課堂中營造出和諧與溫馨心理素質，是構建良好師生關系出發(fā)點。新人格魅力通過學習，我認識到了學生心理健康心理健康對其一生有極為重要事例，有學習方面，也有不善于處理人際關系方面能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師應力求對癥下藥，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學生不良心理困擾，就要會同學生家長采取較為科學環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康活動；可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校目推行者和具體實施者。除了要有淵博教學技能，還要有健全品德。還要針對學生關鍵時期心理。這是我們一次很好成長，我會繼續(xù)認真培訓課程，并將所學運用到實際工作之中！教師心理健康培訓收獲和感

9、悟 第四篇：心理健康與心理不健康沒有嚴格影響，使人情況是經(jīng)常發(fā)生心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中耳朵作為禮物送給自己鐘愛折磨，開槍自殺；蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上。這樣鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活充滿競爭要求，給教師帶來更大心理狀態(tài)。教師心理不健康就不能正確理解學生人。教師教師應該能夠處理好兩個方面心理健康，同時也重視自己教師在需要壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱