第6課五彩紛呈的花朵教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五彩紛呈的花朵（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教師夢(mèng)世界年級(jí)六年級(jí)科目信息授課類型公開(kāi)課課題五彩紛呈的花朵（一）課時(shí)安排第1課時(shí)教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是六年級(jí)（下）第6課五彩紛呈的花朵第1課時(shí)，是在學(xué)生掌握了運(yùn)用前進(jìn)、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等命令和for循環(huán)編寫程序的基礎(chǔ)上，了解復(fù)雜圖形簡(jiǎn)單化的方法和程序代碼的非唯一性，理解和掌握任意正多邊形的繪制代碼和太陽(yáng)花及其他花朵的繪制思路和方法；讓學(xué)生對(duì)GOC的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的GOC編程技能，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維，也為后面畫出更復(fù)雜的（花朵）圖形打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)初步了解了GOC的編程環(huán)境，掌握了在GOC環(huán)境中編寫簡(jiǎn)單程序繪出圖形

2、的方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試運(yùn)用“復(fù)雜圖形簡(jiǎn)單化”方法，繪制出太陽(yáng)花和牽?；ǖ榷嘧硕嗖实膱D形。但由于學(xué)生接觸GOC軟件不是很久，不少學(xué)生仍處于起步階段，同時(shí)對(duì)for循環(huán)運(yùn)用不是很熟練，因此在教學(xué)中，重在引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜圖形進(jìn)行分解，并在不斷探究、嘗試中感受各種命令和for循環(huán)的使用，從出現(xiàn)的問(wèn)題中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與總結(jié)規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖本課是六年級(jí)下冊(cè)第6課的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了運(yùn)用前進(jìn)、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等命令和for循環(huán)編寫程序的基礎(chǔ)上，圍繞著叮當(dāng)貓教小熊用GOC繪制五彩紛呈的花朵展開(kāi)，通過(guò)思考解析復(fù)雜圖形推導(dǎo)多邊形的畫法發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律牛刀小試自我挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié)，一步步引導(dǎo)學(xué)生了解化繁為簡(jiǎn)分析問(wèn)題的方法和程序代碼

3、的非唯一性，理解和掌握任意正多邊形的繪制代碼和太陽(yáng)花及其他花朵的繪制思路和方法，提高學(xué)生GOC的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在分析太陽(yáng)花的過(guò)程中，了解化繁為簡(jiǎn)的分析方法和程序代碼的非唯一性；理解和掌握任意正多邊形的繪制代碼和太陽(yáng)花及其他花朵的繪制思路和方法。過(guò)程與方法：通過(guò)探究多邊形的繪制方法，將多邊形的繪制思路遷移到復(fù)雜圖形的繪制中，提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力；通過(guò)復(fù)雜圖形的繪制，進(jìn)一步提高學(xué)生GOC的操作技能。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)繪制五彩紛呈的花朵活動(dòng)，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)；通過(guò)探究多邊形的繪制思路，養(yǎng)成科學(xué)求真的學(xué)習(xí)態(tài)度；體驗(yàn)繪制太陽(yáng)花帶來(lái)的成功，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)分析復(fù)雜圖形并能利用for循環(huán)繪制任意正多邊形教學(xué)難點(diǎn)太陽(yáng)花及其他花朵繪制代碼的理解教具教學(xué)PPT課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)單教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境引入1、欣賞視頻：百花盛開(kāi)的美妙瞬間2、情境對(duì)話導(dǎo)入：大熊看了這么美視頻說(shuō)：春天來(lái)了，百花齊放，好想去踏春，可由于疫情不能出去，真遺憾！好朋友叮當(dāng)貓安慰的說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我們?cè)诩铱梢岳肎OC 的for循環(huán)，畫出各種各樣漂亮的花朵。3、師：今天我們就跟著叮當(dāng)貓學(xué)習(xí)繪制 “五彩紛呈的花朵”。1、學(xué)生欣賞視頻，感受春天和GOC的繪圖魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生欣賞百花盛開(kāi)的美景，進(jìn)一步感受GOC的繪圖魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知

5、師：欣賞叮當(dāng)貓用GOC繪制的圖形（PPT展示），請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它是一朵什么花？ （預(yù)設(shè)：太陽(yáng)花）師：叮當(dāng)貓請(qǐng)大家思考：這朵太陽(yáng)花是由哪些基本圖形構(gòu)成的呢？（預(yù)設(shè)：十二個(gè)正三角形和一個(gè)正十二邊形）1、推導(dǎo)正多邊形的畫法 （1）正三角形的畫法師：火眼精金的你們一下就看出太陽(yáng)花的組成，那我們先看看如何用goc繪制正三角形，請(qǐng)先用手畫一個(gè)正三角形，說(shuō)說(shuō)你的方法？師：同學(xué)們畫一個(gè)正三角形的方法肯定是不一樣的，那么我們用GOC繪制正三角形的思路也不是唯一的，就以如下一種作為參考：畫筆先前進(jìn)再右轉(zhuǎn)120，重復(fù)三次畫筆先前進(jìn)再右轉(zhuǎn)120，重復(fù)三次（2）正四邊行形的畫法師：知道了正三角形的繪制方法，那正四邊形呢？請(qǐng)先用

6、手畫一個(gè)正四邊形，說(shuō)說(shuō)你的方法？師：同學(xué)們畫正四邊形的方法肯定不是一樣的，那么我們GOC的編程繪制正四邊形的思路也不是唯一的，就以如下一種作為參考： 畫筆先前進(jìn)再右轉(zhuǎn)90，重復(fù)四次（3）正五邊形的畫法師：那如何繪制正五邊形呢？說(shuō)一說(shuō)。師：同學(xué)們畫正五邊形的方法肯定不是一樣的，那么我們GOC的編程繪制正五邊形的思路也不是唯一的，就以如下一種作為參考：畫筆先前進(jìn)再右轉(zhuǎn)72，重復(fù)五次 （4）總結(jié)發(fā)現(xiàn)師：叮當(dāng)貓說(shuō)你們太厲害了，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)發(fā)現(xiàn)正多邊形繪制的規(guī)律。師生一起在GOC操作練習(xí)繪制正N邊形師：我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了正多邊形的繪制方法，那如何用正三角形和正十二邊形代碼組合繪制出太陽(yáng)花呢？叮當(dāng)貓說(shuō)：

7、請(qǐng)你拿出白紙，在紙上用筆繪制出一朵太陽(yáng)花，邊繪制邊記錄步驟。師：真棒，大家都在紙上畫好了。手動(dòng)繪制的步驟也就是編寫代碼的思路，繪制太陽(yáng)花的步驟不止一種，編寫代碼的思路也不止一種。師：那我們以如下一種方法做為參考：請(qǐng)你試一試：打開(kāi)GOC軟件按著自己的思路繪制一朵太陽(yáng)花1、學(xué)生聽(tīng)課、動(dòng)腦思考問(wèn)題并回答；2、學(xué)生嘗試在紙上畫出正三角形、正四邊行，邊畫邊想設(shè)計(jì)代碼的思路；3、學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；4、學(xué)生在白紙上畫出一朵太陽(yáng)花，邊畫邊記錄畫的步驟；5、學(xué)生打開(kāi)GOC練習(xí)繪制“太陽(yáng)花”的代碼編寫通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析太陽(yáng)花的基本圖形，再推導(dǎo)正多邊形的畫法，從而自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有效提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了師生之間的

8、交互性。本環(huán)節(jié)以學(xué)生自主探索為主，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，注重繪制太陽(yáng)花的代碼編寫思路和操作方法的指導(dǎo)，了解程序代碼的非唯一性，有效地挖掘?qū)W生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的編程創(chuàng)新思維。自我挑戰(zhàn)師：聰明的你們畫出了太陽(yáng)花，牽?；闪w慕了，于是可憐的說(shuō)：你們這么聰明，用“復(fù)雜圖形分解、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”的方法畫出了太陽(yáng)花，那你們能把我畫出來(lái)嗎？師：現(xiàn)在我們一起思考下，牽牛花由什么基本圖形組成？（預(yù)設(shè)：十二個(gè)正三角形和一個(gè)正十二）師：說(shuō)說(shuō)我們的繪制思路是什么呢？邊形） 自我挑戰(zhàn)：請(qǐng)大家動(dòng)手編寫代碼，挑戰(zhàn)自己，繪制出牽?；?、學(xué)生聽(tīng)課、動(dòng)腦思考問(wèn)題并回答；2、學(xué)生動(dòng)手編寫繪制“牽?；ā钡拇a通過(guò)自我挑戰(zhàn)，體現(xiàn)學(xué)生的自

9、主能動(dòng)性，促使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，有效激發(fā)學(xué)生編寫代碼的樂(lè)趣和信心。拓展叮當(dāng)貓開(kāi)心的說(shuō)：我們還可以通過(guò)定義變量并修改正多邊形的邊數(shù)，從而繪制出各種各樣絢麗的花朵。 教師示范操作學(xué)生思考后回答，并打開(kāi)軟件嘗試?yán)L制各種絢麗的花朵。進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)goc的興趣。課堂小結(jié)1、 叮當(dāng)貓說(shuō)：大家今天表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在一起來(lái)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)；2、 叮當(dāng)貓笑著說(shuō)：看來(lái)大家都掌握了繪制花朵的方法，現(xiàn)在來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈儭?、 叮當(dāng)貓驕傲的說(shuō)：同學(xué)們和大熊真的聰明，這么快就學(xué)會(huì)了繪制太陽(yáng)花和牽牛花，真是個(gè)小編程設(shè)計(jì)師！4、 大熊說(shuō)：嘿嘿！謝謝夸獎(jiǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力的，雖然疫情時(shí)期不能出去踏春，但我有GOC陪我，心里也是美滋滋的。希望同學(xué)們和我一樣學(xué)會(huì)用“復(fù)雜圖形簡(jiǎn)單化”方法，用GOC繪制五彩紛呈的花朵，感受GOC的魅力。3、請(qǐng)對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，加深記憶?；仡櫩偨Y(jié)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)繪制五彩紛呈的花朵鞏固知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思維。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)深化對(duì)知識(shí)的解。教學(xué)后記以學(xué)生欣賞百花盛開(kāi)的美景，引入新課，進(jìn)一步感受GOC的繪圖魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂以學(xué)生自主探索為主，教師恰當(dāng)