20212022語文培優(yōu)輔差工作計劃（8篇）

1、20212022語文培優(yōu)輔差工作計劃（8篇） 2021-2022語文培優(yōu)輔差工作計劃 第一篇：一、指導(dǎo)計劃提高優(yōu)生學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標在這個學(xué)期綜合語文能力，成績穩(wěn)定，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師提高。特別是語文考試這一基本閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得

2、出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生一幫一行動。4.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。5.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。6.采用激勵機制，對后進生學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。8.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差學(xué)習(xí)問題。2021-2022語文培優(yōu)輔差工作計劃 第二篇：一、指導(dǎo)計劃提高優(yōu)生學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好潛能，從培養(yǎng)語文能力入手

3、，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標：在這個學(xué)期綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師提高。特別是語文考試這一基本閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。

4、優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6、采用激勵機制，對差生學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差學(xué)習(xí)問題2021-2022語文培優(yōu)輔差工作計劃 第三篇：一、指導(dǎo)思想以教師特別學(xué)生。幫學(xué)生一把，帶他們一同上路。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度原因有生理因素，也有心理因素，但更多性、無積極性和主動性，對自己態(tài)度，把接受在校精神枷鎖。2、情感性障礙： 缺乏積極推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好差事。他們一般貪玩，上課注

5、意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂邏輯思維和合理需要。4。環(huán)境因素，其中家庭因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有方式簡單粗暴，缺乏耐心；有說：我不識字不也過得很好。這大大挫傷了孩子家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上原因造成了學(xué)生是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子原因著重從以下幾個方面入手 。、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認識自我學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標，放棄堅持

6、不懈自我意識。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難困境。、 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認真，即使是自己不感興趣態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)。、 優(yōu)化課堂教學(xué)形成有一個過程。因此他們，這是一個漸變機會，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同教學(xué)方法。、他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科普通認知策略、解決本學(xué)科問題。、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)求知欲，也要注意知識基礎(chǔ)知識較差，只有當(dāng)某一知識

7、領(lǐng)域內(nèi)知識產(chǎn)生求知欲望。、加強個別輔導(dǎo)， 提高個別輔導(dǎo)工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們要求，采取不同問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。、 提倡積極鼓勵評價學(xué)習(xí)困難學(xué)生，而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。哀莫大于心死，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹自信，用摯愛催生他們?nèi)烁?，重視學(xué)生點滴進步，哪怕是微小還要獎勵。、 給予學(xué)生成功各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安

8、、氣憤等消極學(xué)習(xí)。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己機會，課外開展形式多樣落后狀態(tài)。四、 培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標及學(xué)生名單通過補差，使學(xué)生掌握該學(xué)科能力與學(xué)習(xí)成績。爭取在中考時取得優(yōu)異自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生輔導(dǎo)和優(yōu)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們語文素養(yǎng)和語文成績。培優(yōu)對象：一班：韓尚 郝鵬 谷文亮 郝文超 許春燕 許雪孟子萌 許鳳 郝振南 郝文濤二班：王濤 許文芳 李愛霞 許凱 許燕劉偉 許云 賈鳳雪 許洪敏輔差對象：一班： 許文杰

9、曹學(xué)超 賈友志 劉貫中張偉滔 許文靈 婁秀云 孟憲武二班： 王緒謙 劉學(xué) 張競蒙 亓國會張萌 王哲 張惠 仁靜制定目標：在這個學(xué)期綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師提高。特別是語文考試這一基本閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。主要措施：l課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2采用一優(yōu)生帶一

10、差生每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生輔導(dǎo)和優(yōu)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們素養(yǎng)和成績。二、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生38人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、培養(yǎng)內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生內(nèi)容是教會學(xué)生敢

11、于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說1、幫助他們樹立自信心。后進生形成，有貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有，有等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后自信心，再根據(jù)具體情況把比較差學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白放矢，聽課進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己行列。（2）組織互助小組進行幫助。本學(xué)期，我計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難家庭、學(xué)習(xí)困難。2、搞好家訪工

12、作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。3、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上一幫一行動。5、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。6、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。7、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。2021-2022語文培優(yōu)輔差工作計劃 第六篇：新世紀呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級培優(yōu)補差。1、做好學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生輔導(dǎo)。2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)

13、生情況。二、有效培優(yōu)補潛措施。利用課余時間，對各種情況素質(zhì)采取相應(yīng)需要。4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能耗費最少效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維典型題，有代表性和針對性學(xué)生，不縱容優(yōu)秀學(xué)生答題情況，講知識調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3、對于學(xué)生小檢測，對學(xué)生知識反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。四、重點對象及其特征許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。根據(jù)上述情況，本學(xué)期計劃做好以下工作：1、在上學(xué)期思維訓(xùn)練，讓學(xué)有余力思維水平。2、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們，又要兼顧提優(yōu)補差。對于

14、書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。4、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽關(guān)愛奉獻給全體學(xué)生。對優(yōu)生施加壓力，嚴格要求;對差生高看一眼，厚愛三分。重在補差，旨在提高，以最大限度原因有生理因素，也有心理因素，但更多是學(xué)生自身原因。1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄活動看作是套在自己身上學(xué)習(xí)動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。3、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給問題也很少請教他人。不能用正常推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們

15、對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在一個突出因素。父母家長對子女缺乏，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有上進心。有文化氛圍差，使學(xué)生困難。三、采取原因造成了學(xué)生是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子原因著重從以下幾個方面入手。1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認識自我。學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標，放棄堅持不懈自我意識。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難困境。2、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認真，即使是自己不感興趣態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)。3、優(yōu)化課堂教學(xué)形成有一個過程。因此他們，

16、這是一個漸變機會，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同教學(xué)方法。4、他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科普通認知策略、解決本學(xué)科問題。5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)求知欲，也要注意知識基礎(chǔ)知識較差，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)知識產(chǎn)生求知欲望。6、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們要求，采取不同問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)

17、別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。7、提倡積極鼓勵評價。學(xué)習(xí)困難學(xué)生，而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。哀莫大于心死，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹自信，用摯愛催生他們?nèi)烁?，重視學(xué)生點滴進步，哪怕是微小還要獎勵。8、給予學(xué)生成功各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極學(xué)習(xí)。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己機會，課外開展形式多樣落后狀態(tài)。2021-2022語文

18、培優(yōu)輔差工作計劃 第八篇：一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期，我擔(dān)任一年級差異，學(xué)生課堂教學(xué)，盡可能地讓所有事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高為目創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)他們意志品質(zhì)。5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們原因，以及這些錯誤方法等。在平時機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性成績，讓他們把科學(xué)目缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人個別差異，其實并不是以消滅差異為目發(fā)展。在吃透兩頭設(shè)計和實施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、教師堅持做到每