小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察記錄與分析

1、課堂觀察記錄與分析（作業(yè)模版）學(xué)員姓名學(xué)員單位固安縣第一小學(xué)觀察時(shí)間段一課時(shí)觀察對象四年級授課內(nèi)容平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)觀察點(diǎn)教學(xué)過程客觀描述教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境課件出示 校園情景圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)哪兒用到了四邊形呢？趣的現(xiàn)實(shí)情境，復(fù)習(xí)舊知生 學(xué) 習(xí) 興 趣的 問 題 情 境識(shí)，為擴(kuò)展新知作好鋪墊。創(chuàng)設(shè)）激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。二、知識(shí)概念1 、每桌發(fā)放兩張圖片1、充分利用現(xiàn)代教的 理 解 和 深（平行四邊形和梯形） 。同桌學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具，一起觀察圖形，用上手中的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化（學(xué)生思維直尺、三角板、量角器等學(xué)讓學(xué)生直觀、形象地理

2、解的 啟 發(fā) 和 引具比一比，量一量，討論它圖形間的關(guān)系，構(gòu)建屬于導(dǎo)過程）們有什么特征自己的知識(shí)。2、學(xué)生代表說自己的2 、數(shù)學(xué)源于生活，發(fā)現(xiàn)，概括定義，驗(yàn)證小結(jié)，聯(lián)系身邊的實(shí)物認(rèn)識(shí)平行課 件 出 示 平 行 四 邊形 和梯四邊形和梯形，讓學(xué)生感形，認(rèn)識(shí)各部分名稱。歸納受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活概括定義。中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)善于3、課件展示生活中常見觀察的良好習(xí)慣。的平行四邊形和梯形。4、引導(dǎo)學(xué)生探討四邊形間的關(guān)系。讓 學(xué) 生 在 觀察、量一量、比一比、畫一畫、想一想中，得出平行四邊形和梯形的特征。三、知識(shí)概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問題選擇和活動(dòng)組織）四、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）1 、動(dòng)手畫加深學(xué)生對平行四邊形學(xué)生在匯報(bào)和補(bǔ)一畫，讀平行四邊形和梯形的和梯形特征的認(rèn)識(shí)。充的過程中，逐步把知定義。2、剪一剪，識(shí)點(diǎn)完善起來，得到了P73 第 3 題。有效地學(xué)習(xí)。1 、認(rèn)真填通過總結(jié)、評價(jià), 幫助學(xué)表格。2 、同桌互生梳理知識(shí)脈絡(luò)， 反思自己的評、自評。學(xué)習(xí)過程， 領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法， 獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（注：專業(yè)文檔是經(jīng)驗(yàn)性極強(qiáng)的領(lǐng)域，無法