留守兒童心理健康輔導(dǎo)記錄

1、嶺南小學(xué)小留守兒童心理健康輔導(dǎo)記錄 班主任：楊艷娣輔導(dǎo)對(duì)象王文月年級(jí)四年一班性別女年齡11輔導(dǎo)時(shí)間2016.3.10問(wèn)題表現(xiàn) 上課時(shí)注意力不集中，往往走神，不善交談，少笑容。原因分析 我通過(guò)家訪和該生交談，了解到產(chǎn)生以上行為的原因主要是以下幾方面： 1、父母離異，且父親長(zhǎng)年失去聯(lián)系，嚴(yán)重缺乏母愛、父愛； 2、缺乏必要的關(guān)愛，不正確的家庭教育（不乖點(diǎn)嗎，媽媽不要你了，爸爸也不在等等）在她幼小的心靈留下了陰影。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程首先我以電話聯(lián)系的方式對(duì)孩子的爺爺奶奶進(jìn)行家訪，雖然孩子沒有父母關(guān)愛，孩子本人便不低人一等，多讓孩子與同齡伙伴交往，不能過(guò)于限制孩子的娛樂生活，并且多與孩子談心等。讓她充分感受

2、家的溫暖。輔導(dǎo)結(jié)果：她表示要做個(gè)文明,守紀(jì)的好學(xué)生.嶺南小學(xué)小留守兒童心理健康輔導(dǎo)記錄 班主任：楊艷娣輔導(dǎo)對(duì)象王詩(shī)琪年級(jí)四年一班性別男年齡11輔導(dǎo)時(shí)間2016.3.11問(wèn)題表現(xiàn) 該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.原因分析 我通過(guò)家訪和該生交談，了解到產(chǎn)生以上行為的原因主要是以下幾方面： 1、父母長(zhǎng)年在外，嚴(yán)重缺乏母愛、父愛； 2、缺乏必要的關(guān)愛，不正確的家庭教育（不乖點(diǎn)嗎，媽媽不要你了，爸爸也不在等等）在他幼小的心靈留下了陰影。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程我先打電話聯(lián)系他遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母，希望他平時(shí)多關(guān)心孩子。然后是對(duì)孩子的爺爺奶奶進(jìn)行家訪，讓爺爺奶奶不能過(guò)于

3、溺愛孩子，不能過(guò)于限制孩子的娛樂生活，并且多與孩子談心等。讓同學(xué)們主動(dòng)和他交往，幫助他學(xué)習(xí)。讓他充分感受家的溫暖。輔導(dǎo)結(jié)果：他感受到了老師,同學(xué),家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛,表示要做個(gè)文明,守紀(jì)的好學(xué)生.嶺南小學(xué)小留守兒童心理健康輔導(dǎo)記錄 班主任：楊艷娣輔導(dǎo)對(duì)象王文悅年級(jí)四年一班性別女年齡11輔導(dǎo)時(shí)間2016.3.25問(wèn)題表現(xiàn) 和同學(xué)關(guān)系不好，課間愛和同學(xué)打架。原因分析 1、父母離異，且父親長(zhǎng)年在外，嚴(yán)重缺乏母愛、父愛； 2、缺乏必要的關(guān)愛，不正確的家庭教育（不乖點(diǎn)嗎，媽媽不要你了，爸爸也不在等等）在她幼小的心靈留下了陰影。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程 采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需要愛，尤其是

4、王某，平時(shí)受到批評(píng)、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化她的負(fù)面影響。因此，針對(duì)該生的這種心境，我決心想辦法和她溝通心理。首先用我的熱情來(lái)?yè)Q取她的信任，對(duì)待她的困惑我熱心幫助，對(duì)待她的憂思我熱心化解，并在同學(xué)們面前上大加表?yè)P(yáng)。輔導(dǎo)結(jié)果：她表示要和同學(xué)友好相處。嶺南小學(xué)小留守兒童心理健康輔導(dǎo)記錄 班主任：楊艷娣輔導(dǎo)對(duì)象王詩(shī)琪年級(jí)四年一班性別男年齡11輔導(dǎo)時(shí)間2016.3.24問(wèn)題表現(xiàn) 上課時(shí)注意力不集中，往往走神，不善交談，少笑容。原因分析 1、父母長(zhǎng)年在外，嚴(yán)重缺乏母愛、父愛； 2、缺乏必要的關(guān)愛，不正確的家庭教育。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵(lì),推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好