九年級語文應(yīng)有格物致知精神PPT課件 (22).ppt

1、,要實現(xiàn)你的目標,最重要的是好奇心,并且永遠對自己充滿信心,大膽嘗試,做你自己認為最正確的事。,丁肇中,有人說中國的孩子“高分低能”“會讀書不會研究”缺乏創(chuàng)新精神和實踐動手能力。問題出在哪里呢？丁肇中教授的文章會給我們極大的啟發(fā)。,應(yīng)有格物致知精神 丁 肇 中,學習目標： 理解“格物致知”的含義。 學習本文“舉例子、講道理” 的論證方法。,丁肇中（1936），美國 物理學家。生于密執(zhí)安州安 阿伯。1962年獲哲學博士學 位.1969年后任馬薩諸塞理工 學院教授。主要從事高能物 理學研究。1974年領(lǐng)導的研 究小組在實驗中發(fā)現(xiàn)新粒子 （J/粒子），并導致了一系列與之相關(guān)的新粒子的發(fā)現(xiàn)，使粒子物理

2、學進入了一個新的發(fā)展階段。因此于1976年與里克特同獲諾貝爾物理學獎。,查工具書，解釋下列詞語。格物：致知：正心： 修身：齊家：抽象： 袖手旁觀： 一帆風順：,默讀課文，討論編寫閱讀提綱。 提示：可從提出問題、分析問題、解決問題這三個部分來列提綱。,第一部分（l2段）：提出問題。中國學生應(yīng)該怎樣了解自然科學：要格物致知。第二部分（312段）：分析問題。分析中國教育不重視格物致知的社會根源。 第三部分：解決問題。強調(diào)我們需要培養(yǎng)實驗的精神的意義并對我們這一代提出希望。,整體感知,2從全文出發(fā)，概括“格物致知”的真正意義。 _,1本文的標題是論點嗎？,3“為什么基本知識上的突破是不常有的事情”？“

3、為什么歷史上學術(shù)的進展只靠很少數(shù)的人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)”？ 答：原因是 _ _,大多數(shù)人缺少完成一個成功的實驗所需要的眼光、勇氣和毅力。,從探察物體（實驗）而得到知識。,傳統(tǒng)儒家“格物”“致知”的途徑或態(tài)度是什么？這樣做的依據(jù)是什么？這種做法對中國一些讀書人繼續(xù)支配的具體表現(xiàn)是什么？ (1)傳統(tǒng)儒家“格物”以“致知”的途徑是 _ 。 (2)這樣做的依據(jù)是： _ 。 (3)繼續(xù)支配中國一些學生的表現(xiàn)是：_ 。,真理是由圣人領(lǐng)悟并傳給一般人，研究圣人之經(jīng)書即可得到真理。,自我檢討(或：哲理的清談),大都偏向于理論而輕視實驗。偏向抽象的思維而不愿動手,實驗精神在科學上有什么重要性？（用課文原話回答。）,科

4、學進展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。,格物致知真正的意義是什么？（用課文原話回答。）,這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計劃的探索。,作者舉了哪些事例、講了哪些道理來闡明觀點?,大家談,聯(lián)系學習實際，可以結(jié)合上周勞技實踐的經(jīng)歷, 談?wù)勛约簩Α备裎镏轮钡睦斫夂驼J識.,板書設(shè)計,應(yīng)有格物致知精神 議論文,論點：應(yīng)有格物致知精神,論證方法：舉例論證 . 道理論證,論證結(jié)構(gòu):提出論題,分析問題,得出結(jié)論,(1),(212),(13),小結(jié)： 本文就中國學生的現(xiàn)狀，指出格物致知的重要性和真正意義，希望我們這一代要培養(yǎng)實驗的精神。文章用擺事實講道理論證了中心論點。,作業(yè) 討論：課文說：“中國學生往往念功課