長方體和正方體的認(rèn)識(shí)（第一課時(shí)）

1、增強(qiáng)中小學(xué)思維能力實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目（Project for Enhancing Thinking Ability）PETA教學(xué)設(shè)計(jì)方案 學(xué) 校西寧小學(xué)指導(dǎo)教師馮秀燕年 級(jí)五年級(jí)人 數(shù)30人活動(dòng)主題利用可視化思維工具學(xué)習(xí)長方體和正方體活動(dòng)說明（目的和主要內(nèi)容）本次活動(dòng)的教學(xué)是從平面圖形過渡到立體圖形,盡量利用日常生活中常見的實(shí)物, 讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量、比一比、想一想等實(shí)踐活動(dòng), 讓學(xué)生的思維在新舊知識(shí)矛盾的焦點(diǎn)上迅速展開，逐步認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征。比較長方體與正方體的異同點(diǎn)。同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解長方體與正方體之間的從屬關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)思維技

2、能1、通過觀察實(shí)物和動(dòng)手操作、閱讀資料等教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長方體和正方體,掌握長方體和正方體的特征。2、理解正方體和長方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、理解正方體與長方體的從屬關(guān)系。1、通過制作可視化思維工具圖，培養(yǎng)學(xué)生整理資料和處理信息的能力。2、通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作的能力。3、通過看、摸、數(shù)、量等的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。資源準(zhǔn)備（資源類型可以是：文本、照片、實(shí)物、多媒體、網(wǎng)站）（1）文本（有關(guān)長方體和正方體特征的資料）（2）實(shí)物（每組準(zhǔn)備長方體和正方體實(shí)物各一個(gè)、長方體和正方體模型各一個(gè)、尺子）（3）PPT（有關(guān)長方體和正方體特征的資料）（4

3、）多媒體課件學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)1、自主學(xué)習(xí)文本資料，觀察實(shí)物。2、補(bǔ)充完整有關(guān)長方體和正方體特征的填空紙。協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)1、 小組共同完成韋恩圖（長方體和正方體的異同）。2、小組共同完成長方體和正方體的連接圖。教師指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)資料。2、 指導(dǎo)學(xué)生完成長方體和正方體的特征填空紙。3、 指導(dǎo)學(xué)生分組完成韋恩圖和連接體。4、教師準(zhǔn)備觀察記錄表，在學(xué)生的探究過程中對(duì)學(xué)生活動(dòng)的行為進(jìn)行觀察記錄。詳細(xì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（3分鐘）1、教師用投影出示下面各圖: 提問：這是我們以前學(xué)過的哪些幾何圖形?2、出示不同形狀的實(shí)物，讓學(xué)生說說這些實(shí)物是什么形狀。（課件出示）3

4、、引導(dǎo)學(xué)生找出生活中有哪些物體的形狀是長方體？哪些物體的形狀是正方體？二、探究新知（14分鐘）1、認(rèn)識(shí)長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特點(diǎn)。（10分鐘）（學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本有關(guān)資料、觀察度量有關(guān)實(shí)物、觀看電腦上的PPT）2、請(qǐng)每個(gè)組的代表指出長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)，長方體的長、寬、高。（1分鐘）3、教師補(bǔ)充說明。（1分鐘）（1）結(jié)合課件上的立體圖說明：習(xí)慣上,長方體的位置固定以后,我們把底面中較長的棱叫做長,較短的棱叫做寬,和底面垂直的棱叫做高。(在立體圖上分別標(biāo)出:長、寬、高) （2）教師將長方體橫放、豎放、側(cè)放,讓學(xué)生分別說出長方體的長、寬、高。長方體的長、寬、高根據(jù)長方體所放的位置的不

5、同而改變,相交于每個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度都可以分別叫做長方體的長、寬、高。4、學(xué)生完成下面填空題。（每2個(gè)學(xué)生完成一份，完成后小組內(nèi)互相交流，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行討論改正。）（2分鐘）（1）長方體有（ ）個(gè)面，每個(gè)面都是（ ）形，也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是（ ）形相對(duì)的面（ ）。（2）兩個(gè)面相交的邊叫做（ ），長方體有（ ）條棱，可分為（ ）組，（ ）的（ ）條棱的長度相等相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫長方體的（）、（ ）、（ ）（3）長方體有（ ）個(gè)頂點(diǎn) （4）正方體有（ ）個(gè)面，每個(gè)面都是（ ）形，每個(gè)面的面積（ ）；正方體有（ ）條棱，每條棱的長度都（ ）；正方體有（ ）個(gè)頂點(diǎn)。三、回顧上學(xué)期學(xué)過

6、的思維工具圖，說說它們的用法和作用。（3分鐘）1、 韋恩圖2、 魚骨圖3、 連接圖4、 從屬關(guān)系圖四、利用思維學(xué)習(xí)工具分析、理解知識(shí)（18分鐘）1、小組討論，可以用哪些思維工具圖幫助我們理解、掌握所學(xué)知識(shí)。從剛才的復(fù)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)上學(xué)期學(xué)過的思維工具圖掌握的不錯(cuò)，下面，請(qǐng)大家討論一下我們可以選擇哪些工具圖幫助我們理解、掌握所學(xué)的知識(shí)。2、教師巡視課堂，檢查和指導(dǎo)學(xué)生制作思維工具圖。4、各小組展示工具圖，學(xué)生提建議進(jìn)一步完善。5、活動(dòng)過程中，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行記錄。五、師作簡單評(píng)價(jià)，布置課后任務(wù)。（2分鐘）1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 同學(xué)們，這節(jié)課我們圍繞正方體和正方體的特征進(jìn)行探究，在活動(dòng)過程中，同學(xué)們有探究、有交流、有分工、有合作，每個(gè)人都充分發(fā)揮了各自的聰明才智，為進(jìn)一步開展本次活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備，老師也相信本次活動(dòng)最終能為同學(xué)們帶來更大的收獲!2、要求課后繼續(xù)完善工