幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育初探

1、小議幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育 李月琴威廉、詹姆斯曾經(jīng)說過：“播下一個行為，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格、收獲一種命運?！绷晳T在一個人一生的發(fā)展中起著非常重要的作用，一個人如果從小有了好習慣，會對以后自己的發(fā)展奠定一個堅實的基礎，幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣養(yǎng)成階段。因此，我注重對幼兒進行良好行為習慣的教育，通過各種方法來培養(yǎng)孩子們的良好行為習慣，以下我就來談談是如何來培養(yǎng)孩子的良好行為習慣的。一、 為幼兒創(chuàng)設一個良好的教育環(huán)境?，F(xiàn)在的孩子在家里都是“衣來伸手，飯來張口”，依賴性都很強，但在幼兒園往往都希望自己表現(xiàn)得最好，我很注重培養(yǎng)孩子的獨立性，從小班開始就經(jīng)常教

2、孩子穿脫衣服、折疊衣服、自取碗勺為了讓孩子隨時能感受到良好行為習慣的感染和教育，我們在教室內(nèi)專門設置了好孩子、好習慣的動態(tài)墻飾，小班的時候看墻飾進行穿脫衣服和折衣服比賽，現(xiàn)在孩子上中班了，大部分孩子都不會系鞋帶。通過故事“系鞋帶”，我把系鞋帶的步驟圖放在墻上，配上兒歌“兩個好朋友，交叉握握手，變個兔耳朵，交叉拉拉手、”孩子們一有空，就圍到主題墻前，說說系鞋帶的順序、兒歌，按圖練習系鞋帶的方法，在講一講、練一練的過程中，孩子們輕松愉快地掌握了系鞋帶的方法。二、 通過創(chuàng)編兒歌、講故事，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。為了培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，我們把幼兒園里吃的菜編進兒歌吃得真干凈“小朋友們非常棒，洗

3、洗小手坐桌旁，米飯、饅頭、小蛋糕、青菜、蘑菇、茄子湯，營養(yǎng)豐富味道好，飯菜可口全吃光，全吃光”。每天飯前說一說，從來沒有孩子挑食、偏食的現(xiàn)象。通過講故事“漏嘴巴的公雞”，誰也不愿意做漏嘴巴的公雞，每次吃完，桌上、地上都是干干凈凈的。三、 加強游戲的運用和老師夸張的表情，不斷培養(yǎng)和鞏固幼兒的良好行為習慣。孩子們愛笑、愛玩、愛瘋，他們隨意性很強，喜歡做自己愿意做的事，不喜歡受到太多的約束，如果老師總是一板一眼地管制這些孩子，他們是很難接受的。他們喜歡老師的故弄玄虛，喜歡老師和他們逗，喜歡老師和他們一起瘋，這樣，才能吸引孩子們的眼球，把他們吸引住了同時也就約束了他們的行為，培養(yǎng)了他們的好習慣。以下是

4、我和孩子們一起瘋的鏡頭。鏡頭一：我們要求孩子每天帶手絹，孩子們就天天帶手絹，可手絹是不離他們的手。你看，上課在摸手絹，上廁所拿在手上，睡覺也抓在手上。為這個手絹的事不知費盡了多少口舌,就是沒人記住。我知道寶寶非常喜歡玩躲貓貓的游戲，于是我就跟他們玩這個游戲，但不是寶寶躲起來，而是讓手絹躲起來，老師來找一找。我對寶寶們說：“一二三小手絹躲好了嗎？”說完我用手蒙住我的雙眼,一邊走,一邊輕輕地.神秘地對孩子說:“快點躲起來喲！我可要來找了”孩子們覺得老師是在跟自己玩.在瘋，而不是在要求他們做什么事。個個都趕忙把手絹藏起來，讓我找不到。后來，只要讓他們把手絹躲起來時，再也沒有寶寶整天把手絹抓在手上了。

5、鏡頭二：這些剛?cè)雸@的孩子，在他們眼里，一切事物都是新的，對周圍的一切充滿了好奇。排隊出去的時候，孩子就會東看看.西瞧瞧,左顧右盼,走不好,有時就會撞在柱子上,或是走到別人隊伍中去了,或是摔下來我經(jīng)常對他們說:“跟上，跟上”說得太多也沒人理睬。又到了排隊的時候，我對孩子們說：“你們是小白兔，我是大灰狼，我要來抓你們了，你們可要跑快一點喲！”我一邊說一邊像大灰狼一樣伸長了兩只手，孩子們見我這樣，就一邊趕快往前走，有的一邊笑著看我，有的興奮得嘴里在喊叫，但沒有哪個孩子掉隊?，F(xiàn)在只要到排隊的時候，他們就會一邊笑嘻嘻地看我，一邊搶著往前走，再也沒有寶寶掉隊了。鏡頭三：在上音樂課小豬睡覺時，剛開始學的時候

6、，是玩手指游戲來記這個歌詞的，孩子們就邊玩手指邊唱。有的孩子在唱，有的孩子也不高興唱。我對他們說：“小豬們，你們吃飽了嗎？我們一邊聽音樂，一邊去玩玩吧！”我就學小豬胖乎乎走路的樣子,夸張的動作,異樣的表情逗得孩子們哄堂大笑,孩子在笑的時候一邊做一邊唱,情緒高漲,一下子就學會了唱這首歌,經(jīng)常在閑暇時聽他們唱小豬睡覺這首歌。四、合理安排幼兒的半日活動，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣。除了向孩子傳授教材上的知識，一有空隙，我經(jīng)常和孩子說說孩子感興趣的話題，比如：蛇的種類、瓢蟲是益蟲還是害蟲、什么是霧、什么是霜教孩子做許多手指游戲我有一雙小小手、樹上兩只小小鳥，教孩子說他們感興趣的兒歌孫悟空打妖怪、三字經(jīng)，講講

7、故事，做做韻律小木匠、煎荷包蛋、椅子律動整個半天和孩子待下來，既充實又開心。孩子呢？也不會因為沒事做，打呀鬧呀而發(fā)生不安全的事情，在說說、玩玩、唱唱、瘋瘋的過程中保持良好的常規(guī)，孩子又擴展了更多的知識，這難道不是一舉兩得的好事？五、發(fā)揮教師的表率作用，為幼兒樹立良好的樣子。 俗話說：榜樣的力量是無窮的。在孩子的心中，教師的地位是最高的，經(jīng)常會聽到孩子們說：“這是我的老師說的”；“李老師就是這樣做的”?？梢姡⒆影呀處煯斪髯约鹤钪苯拥膶W習榜樣，老師的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生深刻影響。因此，我時時都嚴格要求自己，用自己良好的行為習慣，來感染孩子，從而讓孩子在積極的師幼互動中促進行為習慣的養(yǎng)成。如我不小心踩到孩子腳時，我對孩子說一聲“對不起”，我需要孩子幫助的時候，我真誠地說一個請字，得到幼兒關(guān)心時，衷心地道一聲謝謝。比如早上幼兒來園時，幼兒有時會偶爾不主動的和老師打招呼，我就主動走過去大聲喊一喊“江涵，你早！”聽到我的提醒孩子也會有禮貌地和老師打聲招呼，讓孩子在平