珍貴的教科書

1、珍貴的教科書,靈寶市第二小學(xué) 黎彩云,22.珍貴的教科書,課堂達(dá)標(biāo): 1學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫“板凳、代替、嗓門、印刷所、俯沖、轟隆、爆炸、叨念”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文。知道課文講了哪些內(nèi)容，了解課文敘述的順序。 3使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難，懂得珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。,課堂達(dá)標(biāo): 1學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫生字詞。 2有感情地朗讀課文。知道課文講了哪些內(nèi)容，了解課文敘述的順序。 3使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難，懂得珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。,思考： 為什么說(shuō)教科書是珍貴的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。要求： （1）讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞義 （2）畫出不理解的詞句。

2、 （3）邊讀邊想。思考老師提的問(wèn)題。,感情朗讀課文，思考：,.為什么說(shuō)教科書是“珍貴的”？ .朗讀課文第10至第11自然段，注意對(duì)話中使用的省略號(hào)（）。,我來(lái)讀一讀:,當(dāng)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。沒(méi)有桌椅，就坐子地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒(méi)有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒(méi)有粉筆，就用黃土塊代替。最困難的是一直沒(méi)有書，只能抄一課學(xué)一課。我們多么渴望有一本教科書啊！,1947年春天，我們延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村里。在那炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。,朗讀思考：,張指導(dǎo)員給我們帶來(lái)了什么樣的消息？為什么說(shuō)是“振奮人心”的？,同學(xué)們知道書是怎么來(lái)的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的！印書用

3、的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來(lái)的！,毛主席和和黨中央沒(méi)有（ ），就（ ）。,印書用的紙,從印文件用的紙里節(jié)省出來(lái),朗讀感悟：,（因?yàn)椋┪覀兌嗝纯释咳硕寄苡幸槐窘炭茣?（所以）同學(xué)們（爭(zhēng)先恐后）地喊著要去印刷廠取書。,（所以）張指導(dǎo)員（興奮）地宣布：“我們有書啦！”,（所以）我們覺(jué)得這真是個(gè)（振奮人心）的消息。,（所以）我們聽到這個(gè)消息都高興得（跳起來(lái)）。,朗讀感悟：,（因?yàn)椋┪覀兌嗝纯释咳硕寄苡幸槐窘炭茣?發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員傷勢(shì)嚴(yán)重。,我頭部受了傷。,那捆教科書還壓在指導(dǎo)員的身上。,炸彈爆炸了。,朗讀感悟：,“我”從暈倒至醒來(lái)這段時(shí)間內(nèi)，張指導(dǎo)員是怎樣舍身護(hù)書的？,那捆書完整無(wú)缺地壓在

4、他的身子下面，被鮮血染紅了。,朗讀感悟：,句子中的省略號(hào)（）各有什么作用？,書書,“快臥倒”,就什么也不知道了,表示話沒(méi)有說(shuō)完。,表示對(duì)“我”昏迷后事情經(jīng)過(guò)的省略。,表示同一詞語(yǔ)的重復(fù)。,“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員”,表示同一詞語(yǔ)的重復(fù)。,你們要好好學(xué)習(xí)將來(lái),表示說(shuō)話聲音斷斷續(xù)續(xù)。,朗讀感悟：,（1）指導(dǎo)員“沒(méi)有說(shuō)完的話”是什么？,多少年來(lái)，那用生命換來(lái)的教科書和指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。,指導(dǎo)員“沒(méi)有說(shuō)完的話”是指指導(dǎo)員對(duì)我們寄予的無(wú)限厚望。,朗讀感悟：,（2）什么在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)”？,多少年來(lái)，那用生命換來(lái)的教科書和指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。,指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員舍身保護(hù)教科書的英勇行為在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)”。,朗讀感悟：,（3）為什么說(shuō)教科書是“珍貴的”？,多少年來(lái)，那用生命換來(lái)的教科書和指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。,一、來(lái)之不易，是用黨中央印文件節(jié)省下來(lái)的紙印刷的，它還是烈士用生命保護(hù)下來(lái)的； 二、這捆教科書上，寄托著先烈們的期望。這個(gè)期望還將永遠(yuǎn)激勵(lì)著后代發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)人類美好的理想而奮斗。,練習(xí)分段：,（12）,在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，“我們”渴望得到印好的教科書。 情況緊急，“我”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書。 在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書。 教