梁霜霜教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級四教學(xué)形式綜合性學(xué)習(xí)教 師梁霜霜單 位廣州市荔灣區(qū)金蘭苑小學(xué)課題名稱動人的生命之歌學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。1、學(xué)習(xí)的對象是四年級的學(xué)生，他們年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，本組課文就是通過一個(gè)個(gè)形象具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。所以在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，我也有意識的引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理

2、結(jié)合起來，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。2、我們班的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)等活動。也基本具備了搜集資料和整理資料的能力，對自己感興趣的事情他們會很用心的去完成，而且這個(gè)年齡段的孩子表現(xiàn)欲還是很強(qiáng)的，他們渴望成功，渴望被老師關(guān)注，所以在活動過程中表現(xiàn)得大方得體。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。本單元的整體教學(xué)目標(biāo)要求如下：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。二是學(xué)習(xí)體會課文中含義深刻的詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會

3、句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)會僧不斷積累語言，增強(qiáng)語感?；趩卧繕?biāo)的整體性，確定本節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)如下：知識與能力：1、積累關(guān)于“熱愛生命”的哲理名句。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力及口頭和書面表達(dá)自己的探究成果、體驗(yàn)和感受的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于創(chuàng)新的精神。過程與方法：1、在實(shí)踐活動中，了解調(diào)查研究的過程。2、采用“整體感知、部分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體回顧”的方法進(jìn)行組織教學(xué)，在單元課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系和比較中閱讀，運(yùn)用資料體會課文所表達(dá)的情感；通過整體回顧來進(jìn)行知識和思想的系統(tǒng)整理。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、 體會生命的權(quán)利、價(jià)值意義，感

4、受生命的美好；培養(yǎng)珍愛生命，努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的意識。2、 認(rèn)識語文在生活中的價(jià)值，享受語文綜合性學(xué)習(xí)的樂趣。 3、通過生生互評、小組評價(jià)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)過程教學(xué)步驟活動序列資源及環(huán)境設(shè)計(jì)意圖第一環(huán)節(jié)：課前熱身復(fù)習(xí)舊知1、 復(fù)習(xí)舊知，溫故知新（1）通過師生合作對話，引出本課的主題和情景，即動人的生命之歌。同學(xué)們，生命是寶貴的，也是美好的。觸摸春天里盲童安靜告訴我：（ ）；永生的眼睛里，爸爸告訴我：（ ）；生命生命里，作者告訴我（ ）；花的勇氣里，小小的花兒告訴我：（ ）。（2）是啊，大自然和我們?nèi)祟愐粯幽軗碛袑氋F的生命，絢麗多彩的生命組成了我們這個(gè)芬芳迷人的世界。這節(jié)課就讓

5、我們唱響動人的生命之歌。老師用激情的語言帶動孩子們的語言，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動了課堂氣氛，使學(xué)生迅速進(jìn)入積極得學(xué)習(xí)狀態(tài)。漂亮的PPT的封面也吸引了孩子們的眼球，渲染了課堂氣氛。通過和孩子們一起合作讀書，幫助他們回憶舊知，用師生對話的方式檢查孩子們對本單元課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新授內(nèi)容作鋪墊。第二環(huán)節(jié)：名人對話情景導(dǎo)入1. 出示鋼鐵是怎樣煉成的封面（1）每個(gè)人的生命只有一次，生命是什么，該怎么對待？（2）學(xué)生齊讀：奧斯特洛夫斯基在鋼鐵是怎樣煉成的一書中說：“一個(gè)人的生命應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣，在臨死的時(shí)候，他就可以說：我

6、整個(gè)的生命和全部的精力都已獻(xiàn)給了人類最崇高的事業(yè)；為人類的解放事業(yè)而奮斗?！保?）對于生命，很多文人和學(xué)者也都有他們的思考和感悟，我們的同學(xué)在課余時(shí)間搜集了大量的資料，我們也特別的期待，一起來聽聽他們的匯報(bào)吧！有請生命如火小組的同學(xué)們。利用PPT呈現(xiàn)鋼鐵是怎樣煉成的封面主人公保爾的頭像，旁邊展示他說的一段話。通過讓學(xué)生讀保爾的一段話，體會生命的重要性和他珍惜生命的決心和勇氣，跟自己對生命的理解進(jìn)行對比，從中感受到什么樣的生命才最有意義。第三環(huán)節(jié)：小組活動感悟生命1、生命如火小組匯報(bào)（1）小主持人介紹他們組的活動開展情況。（2）請大家一起欣賞一張張精美的書簽和一張張漂亮的手抄報(bào)。（3）通過采訪身

7、邊的家長、老師和朋友，談?wù)勊麄冇质窃鯓涌创摹＃?）小結(jié)活動收獲。（5）其他小組的同學(xué)對他們組的匯報(bào)進(jìn)行評價(jià)，老師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生通過制作精美的PPT展示他們做成的書簽和手抄報(bào)，來輔助他們的匯報(bào)學(xué)習(xí)。通過看PPT，讓孩子們體會生命的價(jià)值，還有本組學(xué)員認(rèn)真做書簽，用心做手抄報(bào)的學(xué)習(xí)態(tài)度是值得其他組同學(xué)的學(xué)習(xí)的。提問題，讓學(xué)生帶著問題聽別人的匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和有意注意。2、 生命如花小組匯報(bào)（1）過渡：生命是那么美好，但有時(shí)候卻很脆弱，很無助，把時(shí)間交給生命如花小組的同學(xué)們。（2）主持人介紹本組學(xué)生搜集資料學(xué)習(xí)的過程。（3）詩朗誦：孩子，快，抓住媽媽的手。（4）請聽故事小草和大樹的對話。（5

8、）同學(xué)們，聽完了這個(gè)故事，你想說什么呢?（6）請其他組的同學(xué)說說他們組的表現(xiàn)如何呢？（7）師小結(jié)。學(xué)生通過制作PPT展示他們的成果，來輔助他們的匯報(bào)學(xué)習(xí)。配樂詩朗誦把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)憂傷的氣氛中，使學(xué)生更能身臨其境，讀出自己的感受來，也同時(shí)感染了在場的每一位。效果很好。學(xué)生通過觀看地震中救人的一張張感人的照片和讓人感動的瞬間，真切體會到生命的可貴以及生命的脆弱，是多么的不堪一及。萌發(fā)學(xué)生對生命的珍視。通過兩個(gè)學(xué)生生動的表演故事也給所有的人敲響了警鐘，生命只有一次，要珍愛生命。3、生命如歌小組的匯報(bào)。（1）過渡：看看一個(gè)個(gè)年輕的生命逝去，我們只能默默地祝福：“逝者生存，生者堅(jiān)強(qiáng)?！笔前?，生命又是多

9、么的堅(jiān)強(qiáng)?。∮姓埳绺栊〗M的同學(xué)們。（2）小主持人簡單介紹本組學(xué)生圍繞著“生命”這個(gè)主題都做了些什么。（3）小組成員匯報(bào)身殘志堅(jiān)的殘疾人熱愛生命，自強(qiáng)不屈的故事。（4）小組成員匯報(bào)那些自愿捐獻(xiàn)器官的人及事。（5）跟其他小組同學(xué)的互動，談?wù)勀銖倪@些事例中懂得了什么？（6）評價(jià)，小結(jié)。PPT出示霍金、張海迪、海倫凱勒、“君子”、李端、千手觀音的圖片及他們的感人事跡介紹，讓學(xué)生在視覺上和聽覺上再次感受生命的意義，和那些身殘志堅(jiān)的人他們那種對生命的渴望，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，還有他們無償捐獻(xiàn)器官的感人事跡躍然紙上，媒體的運(yùn)用幫助學(xué)生更好的感悟生命的偉大。學(xué)生通過自己查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的資料，h匯報(bào)他們

10、的感人事跡的同時(shí)，自己也受到了感染，跟正常人相比，他們可以做到，而我們卻做不到，從而從內(nèi)心開始暗暗下定決心，以他們?yōu)榘駱樱瑸橹约旱膲粝攵?。匯報(bào)的時(shí)候讓學(xué)生盡情的發(fā)揮，把自己的點(diǎn)滴和全班同學(xué)一起分享，感受學(xué)習(xí)的快樂，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。第四環(huán)節(jié)：書寫感動延續(xù)生命1、心懷感恩，記下感悟 （1）師：同學(xué)們，說得多好??！感情多深啊！其實(shí)我們沒有必要像名人那樣做出驚天動地的大事，只要我們努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，樂于他人，就夠了。讓我們懷著一顆感恩的心，感謝我們身邊的每一棵草、每一朵小花，每一個(gè)愛我們的人。拿出你們手中的筆，在愛心卡上寫下你對生命的點(diǎn)滴感悟吧，也可以寫幾句發(fā)自肺腑的話感謝一下你們身邊的

11、親人、長輩和朋友?。?）指名讀自己的感悟，并張貼在黑板上。2. 師生合作，贊美生命。（1）創(chuàng)設(shè)情景，師生合作誦讀詩歌生命 生命通過背景音樂感恩的心讓學(xué)生體會生命的來之不易，生命的堅(jiān)強(qiáng)不屈，激發(fā)他們的靈感，挖掘他們內(nèi)心深處的感動。這個(gè)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生通過近段時(shí)間的合作、探究的學(xué)習(xí)，有沒有對生命有一個(gè)更加深切的感受，把發(fā)自內(nèi)心的最真實(shí)的想法寫出來跟大家一起分享，讓班上的每一個(gè)同學(xué)都有話說，都有話就寫。也落實(shí)了語文學(xué)習(xí)不僅會聽說讀，還要會寫的目標(biāo)。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)活動升華情感1做手語操真心英雄（1）讓師生在靈動的旋律中再次體會生命的意義。（2）對各組本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。（3）通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，我們知道了生命是可貴的，所以要珍愛生命，我也衷心的祝愿同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中健康快樂的成長！播放音樂真心英雄，讓學(xué)生跟著靈動的音樂動起來，舞動生命的旋律，把本節(jié)課推向了高潮。很好的體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元、提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)?？偨Y(jié)本課內(nèi)容，重溫生命的意義。課件的使用對學(xué)生的課堂參與起到了一定的推動作用。將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容拓展延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生之間、小組之間的合作學(xué)習(xí)，互相交流、互相評價(jià)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)