幼綜強(qiáng)化練習(xí)卷第三章教師職業(yè)道德規(guī)范

1、幼綜強(qiáng)化練習(xí)卷第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范一、單項(xiàng)選擇題1中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是( )。 A師生關(guān)系就是父子關(guān)系B師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)D教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)2從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到( )的影響。A社會(huì)生活和群體 B教育對(duì)象C教育法規(guī) D教育原則 3師德的靈魂是( )。A關(guān)愛(ài)學(xué)生 B提高修養(yǎng)C加強(qiáng)反思 D提高業(yè)務(wù)水平 4擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任一般應(yīng)連續(xù)( )以上。A1學(xué)期 B1學(xué)年 C2學(xué)年D3學(xué)年 5班主任的工作量按當(dāng)?shù)亟處?/p>

2、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的( )計(jì)入教師基本工作量。A50 B80 C100 D1506( )是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者。A家長(zhǎng) B學(xué)生處 C品德課老師 D班主任 7下列關(guān)于班主任的工作職責(zé)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。A全面了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)和生活狀況 B有針對(duì)地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展C認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作 D努力提高所授科目的成績(jī)8( )，教育部頒布了新的中小學(xué)班主任丁作規(guī)定。A2003年7月8日 B2008年lo月15日 C2009年8月22日D2010年3月20日 9教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，( )專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)

3、立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。A教育學(xué)碩士 B教育碩士C教育心理學(xué)碩士 D教育管理碩士 10幼兒教師職業(yè)道德的核心是( )。A熱愛(ài)教育事業(yè) B熱愛(ài)幼兒 C遵紀(jì)守法 D為人師表 11認(rèn)為教師的責(zé)任在于使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，懷抱德性的智慧的思想家是( )。 A洛克 B盧梭C第斯多惠 D烏申斯基 12. 我國(guó)著名教育家蔡元培先生重視教師職業(yè)道德，他認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)具有的品德中不包括以下哪一項(xiàng)。( )A謙虛、正直 B忠黨、愛(ài)國(guó) C愛(ài)國(guó)、愛(ài)生D知識(shí)淵博 13部分教師平時(shí)與學(xué)生缺乏交流溝通，不愿花力氣研究和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這反映了這些教師的職業(yè)道德存在的問(wèn)題是( )。A價(jià)值觀念單薄 B育人意識(shí)退化 C角色意

4、識(shí)淡化 D敬業(yè)精神弱化 14部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的職業(yè)道德存在的問(wèn)題是( )。A價(jià)值觀念單薄 B育人意識(shí)退化 C角色意識(shí)淡化 D敬業(yè)精神弱化 15在教師個(gè)人道德修養(yǎng)上，提出反省、知恥、改過(guò)等重要方法的思想家是( )。 A孟子 B荀子 C董仲舒 D韓愈16教師的表率作用主要體現(xiàn)在( )。A言行一致B衣著整潔C舉止端莊D談吐文雅17( )是幼兒教師日常工作中非常重要的一部分，也是幼兒教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。A培養(yǎng)幼兒智能的發(fā)展B維護(hù)幼兒身心安全和衛(wèi)生C培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力D引導(dǎo)幼兒建立良好的溝通能力18師生關(guān)系最大的功能是( )。A調(diào)節(jié)功能B凝固

5、功能C教育功能D約束功能19下列說(shuō)法不正確的是( )。A教師履行道德義務(wù)往往是覺(jué)得做了自己該做的事情B教師道德義務(wù)是同謀求個(gè)人權(quán)利或報(bào)償相對(duì)應(yīng)的C教師在履行道德義務(wù)之后獲得的贊揚(yáng)、權(quán)利和報(bào)償是行為的結(jié)果，而不是教師行為選擇的動(dòng)機(jī)D教師履行道德義務(wù)，往往以或多或少的自我犧牲為前提20下列不屬于每一位教師都應(yīng)該做到的是( )。A牢記人民教師的神圣職責(zé)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)B堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念C以實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益為目標(biāo)D堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心21不符合傾聽(tīng)必須注意的細(xì)節(jié)的是( )。A專(zhuān)心致志B保持目光接觸C翻報(bào)紙、看手表D. 補(bǔ)充、糾正對(duì)方的話22學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長(zhǎng)之間的學(xué)生安全信

6、息通報(bào)制度，特別需要通報(bào)的內(nèi)容有( )。學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間 學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況學(xué)生身體和心理的異常狀況 其他有關(guān)學(xué)生安全的信息ABCD23“希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”是( )提出來(lái)的。A鄧小平B胡錦濤C江澤民D溫家寶24在園教師在工作時(shí)間內(nèi)不應(yīng)該接打( )。A同事電話B家長(zhǎng)電話C領(lǐng)導(dǎo)電話D私人電話25在幼兒園同事之間相處不應(yīng)( )。A議論同事B團(tuán)結(jié)協(xié)作C互幫互助D相互協(xié)調(diào)26幼兒教師要結(jié)合本班實(shí)際，制定教育工作計(jì)劃，其中包括( )。A觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況B觀察、理解、分析、記錄、處理C分析、觀察、記

7、錄D觀察、記錄、分析幼兒發(fā)展情況27( )是教師與教師之間良好溝通的基礎(chǔ)。A少爭(zhēng)多讓?zhuān)朴趦A聽(tīng)B容忍異己，理解寬容C坦誠(chéng)相對(duì)，贊美欣賞D巧用語(yǔ)言，珍惜情誼28“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。”這是近代教育家誰(shuí)的名言?( )A布盧姆B晏陽(yáng)初C陳鶴琴D陶行知29“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”告訴教師，對(duì)待同事和學(xué)生要做到( )。A相互尊重與體諒B相互競(jìng)爭(zhēng)與合作C相互交流與溝通D相互團(tuán)結(jié)與友愛(ài)二、材料分析題 30. 閱讀下面材料，回答問(wèn)題。幼兒園大班的張軍一天上課時(shí)玩手機(jī)，被李老師發(fā)現(xiàn)后，叫他交出手機(jī)，但張軍再三否認(rèn)自己玩手機(jī)。于是李老

8、師怒氣沖沖地罵了他，并在強(qiáng)行沒(méi)收手機(jī)的過(guò)程中，打了他一個(gè)耳光，恰好打在張軍的左耳上，使其左耳鼓膜破裂。 請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容分析李老師行為的問(wèn)題，并談?wù)勀愕目捶ā?1.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒的名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對(duì)教師的話作出積極反應(yīng)；說(shuō)話的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受；說(shuō)話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽(tīng)到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說(shuō)得更清楚了。”在交流的時(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽(tīng)幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實(shí)生活

9、中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能、有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。 請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。32閱讀下面材料，回答問(wèn)題。課間時(shí)，一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生不慎在廁所里將褲子、鞋子上弄得都是糞便。張老師給她脫掉滿是糞便的褲子和鞋子，一遍遍給她清洗身體，并把衣服洗得干干凈凈。當(dāng)這位學(xué)生接過(guò)衣服的時(shí)候，兩眼含著感激的淚水說(shuō)：“張老師，您比媽媽還好?！边@話一點(diǎn)兒也不夸張。不知有多少次，她給嘔吐的學(xué)生打掃臟物，給學(xué)生系鞋帶，擦鼻涕；又不知有多少次，她給學(xué)生買(mǎi)早餐，從家里端來(lái)開(kāi)水，給學(xué)生服藥，一連兩個(gè)月給患眼病的學(xué)生上眼藥，背著燙傷腳的學(xué)生上廁所，送回家。有多少家

10、長(zhǎng)拉著張老師的手說(shuō)：“孩子交給您，我們心里踏實(shí)。” 請(qǐng)分析張老師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?。?jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一角色的認(rèn)識(shí)。三、寫(xiě)作題33星期一，梁老師埋怨地說(shuō)：“孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的?”站在一旁的周老師頗有同感地說(shuō)：“是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”梁老師接著說(shuō)：“可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有辦法” 請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論兩位老師的教育觀點(diǎn)，并

11、具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。參考答案及解析1. D【解析】略2.A【解析】職業(yè)良心是主體對(duì)職業(yè)生活中道德義務(wù)、責(zé)任等的認(rèn)知和情感上的自覺(jué)。教師在教育勞動(dòng)中也會(huì)有對(duì)教育道德義務(wù)和責(zé)任的認(rèn)知和情感上的自覺(jué)。教師的職業(yè)良心，在整體意義上是社會(huì)生活教育工作中道德關(guān)系的反映。它的形成首先會(huì)受到社會(huì)生活和群體的影響。3.A【解析】從中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范可以明確感受到教師立身之本是師德，而師德的靈魂是師愛(ài)。師愛(ài)就是教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。 4.B【解析】根據(jù)我國(guó)中小學(xué)班主任工作規(guī)定第五條規(guī)定：“班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上

12、?！彼?，本題的正確答案為B。 5.A【解析】根據(jù)我國(guó)中小學(xué)班主任工作規(guī)定第十四條規(guī)定：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作?！?.D【解析】根據(jù)我國(guó)中小學(xué)班主任工作規(guī)定第二條規(guī)定：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。”7.D【解析】根據(jù)我國(guó)中小學(xué)班主任工作規(guī)定第八條規(guī)定：“全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想

13、、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。根據(jù)第九條規(guī)定，認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。根據(jù)第十條規(guī)定，組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)(目)、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、春(秋)游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。根據(jù)第十一條規(guī)定，組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。根據(jù)

14、第十二條規(guī)定，經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在杜區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力?！边x項(xiàng)D的要求不屬于班主任的工作職責(zé)，所以本題的正確答案為D。8.C【解析】2009年8月22日，教育部頒布了新的中小學(xué)班主任工作規(guī)定，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。 9.B【解析】根據(jù)中小學(xué)班主任工作規(guī)定第十八條規(guī)定：“教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向?！?0.B【解析】對(duì)于所有的教師來(lái)說(shuō)，其職業(yè)道德的核心都是關(guān)愛(ài)學(xué)生，幼兒教師作為教師，其職業(yè)道德的核心也應(yīng)該是對(duì)自己的學(xué)生，即幼兒的熱愛(ài)。所以本題的正確答案為B。11.A【解析】約翰洛克，l7世紀(jì)英國(guó)唯

15、物主義哲學(xué)家、政治思想家、教育理論家，教育漫話是其教育代表作。他主要提倡“紳士教育”，并第一次將教育分為體育、德育、智育三部分進(jìn)行詳細(xì)論述。他還提出了著名的“白板說(shuō)”。在教育漫話中，洛克談到了教師的責(zé)任，他認(rèn)為“導(dǎo)師的重大工作在于養(yǎng)成學(xué)皇的風(fēng)度，形成學(xué)生的心理；在使學(xué)生養(yǎng)成良好的-j慣，懷抱德行與智慧的原則；在逐漸將人世的真情實(shí)顯示給學(xué)生，在使學(xué)生喜愛(ài)，并且模仿優(yōu)良的與值得被人稱(chēng)譽(yù)的行為；在當(dāng)學(xué)生正做這種行為的時(shí)候，給他力量”。所以本題的正確答案為A。12.B【解析】l920年9月16曰，蔡元培在北大開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)：“我們此后聘任教員，總要請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的，并要請(qǐng)?jiān)敢馕斫逃豢霞鏍I(yíng)他事的”，各學(xué)科教

16、學(xué)“必須專(zhuān)門(mén)學(xué)者而又熱心教育的擔(dān)任?！彼J(rèn)為“查本校聘設(shè)教授之意，要不外欲受聘者專(zhuān)心致意于功課之講授，及學(xué)術(shù)之研究，此意至善，亦即任教授者之所樂(lè)于從事者也”，“大學(xué)對(duì)于學(xué)生，不但傳授學(xué)術(shù)，更有養(yǎng)成人格的義務(wù)。”為此，他對(duì)教師提出道德人格上的一般要求。他認(rèn)為，“今之國(guó)際道德，止于自他兩利，故吾人不能不同時(shí)抱愛(ài)國(guó)心與人道主義?！彼麖牟磺笕?zé)備的觀點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持教師聘用上的一般道德人格要求，即“不誘學(xué)生而與之墮落”，并且提出教師“人格自尊”，“養(yǎng)成學(xué)問(wèn)家之人格”的行為準(zhǔn)則。由上述材料可知，“忠黨”不屬于蔡元培先生對(duì)于教師品德白勺要求。所以本題的正確答案為B。13.B【解析】教書(shū)育人是師生雙方的共同活動(dòng)

17、，在這個(gè)活動(dòng)中，教師要注意和學(xué)生取得情感上的一致。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“真正的教育者要注意在自己與學(xué)生之間建立細(xì)膩的情感聯(lián)系?！敝挥挟?dāng)師生通過(guò)情感的交流建立起親密無(wú)間的關(guān)系時(shí)，教師的教育才能引起學(xué)生的共鳴，被學(xué)生所接受，才能真正做到教書(shū)育人。所以，教師不愿與學(xué)生溝通、研究和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)實(shí)際上是對(duì)“教書(shū)育人”意識(shí)的退化。所以本題的正確答案為B。14.C【解析】教師在學(xué)校教育活動(dòng)中所處的地位與身份稱(chēng)為教師角色，具有社會(huì)角色的特征。根據(jù)教師的工作特點(diǎn)，教師應(yīng)有與其角色對(duì)應(yīng)的行為方式以及道德素養(yǎng)。但現(xiàn)在部分教師不能按照教師應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，這是教師角色意識(shí)淡化的結(jié)果。15.A【解析】

18、“反求諸己”、“知恥改過(guò)”等思想，均是孟子在個(gè)人道德修養(yǎng)上提出的，也是對(duì)師德的基本要求，所以本題的正確答案為A。16.A【解析】教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的就是言行一致。17.B【解析】對(duì)幼兒身心安全和衛(wèi)生的維護(hù)是幼兒教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是幼兒教師日常工作中非常重要的一部分。所以本題的正確答案為B。18.C【解析】教師和學(xué)生之間最基本、也是最主要的關(guān)系就是教育關(guān)系，所以師生關(guān)系最重要的功能是教育功能。所以本題的正確答案為C。19.B【解析】“義務(wù)”一詞有兩層含義，包括(1)與權(quán)利相對(duì)。指政治上、法律上、道義上應(yīng)盡的責(zé)任。(2)不要報(bào)酬的。無(wú)論是哪層含義，“義務(wù)”都不是與謀求個(gè)人權(quán)利

19、或報(bào)償相對(duì)應(yīng)的，選項(xiàng)B的說(shuō)法錯(cuò)誤，所以本題的正確答案為B。20.C【解析】“每一位教師都應(yīng)該做到的”就是教師的義務(wù)。由此可以分析，“實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益為目標(biāo)”不是一種義務(wù)，當(dāng)然更不可能是教師的義務(wù)，也就不是“每一位教師都應(yīng)該做到的”。所以本題的正確答案為C。21.C【解析】?jī)A聽(tīng)，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典將其解釋為細(xì)心地聽(tīng)取。傾聽(tīng)也有技巧，特別是要注意一些細(xì)節(jié)，例如：身體前傾，表示對(duì)談話感興趣；不要了解自己不應(yīng)該知道的東西；不要做小動(dòng)作；不要走神；不必介意別人講話的特點(diǎn)等等。翻報(bào)紙、看手表的小動(dòng)作表示你對(duì)談話不感興趣，或者正在走神，是不符合傾聽(tīng)的注意事項(xiàng)的。所以本題的正確答案為C。22.A【解析】一般涉及學(xué)生安全

20、問(wèn)題有關(guān)的信息，學(xué)校和教師都應(yīng)主動(dòng)、及時(shí)向其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行通報(bào)。所以本題的正確答案為A。23.B【解析】胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中對(duì)教師提出了“四點(diǎn)希望”：“希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。”所以本題的正確答案為B。24.D【解析】教師在園工作期間應(yīng)該全身心地投入到工作中去，不應(yīng)該隨便接打私人電話。25.A【解析】同事之間應(yīng)該是團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的關(guān)系，不能在背后議論同事，這會(huì)影響同事之間的團(tuán)結(jié)。所以本題的正確答案為A。26.D【解析】觀察了解幼兒是幼兒教師必備的教育技能，也是幼兒教師需要履行的一項(xiàng)工作職責(zé)。幼兒教師進(jìn)

21、行個(gè)案分析就是要觀察、記錄、分析幼兒發(fā)展情況，所以本題的正確答案為D。另外，本題也可從邏輯的角度推斷出正確答案，觀察、理解、分析、記錄、處理按照人對(duì)事物正確的認(rèn)知過(guò)程應(yīng)該是觀察、記錄、理解、分析、處理，在選項(xiàng)中只有D項(xiàng)沒(méi)有打亂這一順序。27.C【解析】能夠看到其他教師身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予贊美、肯定，對(duì)一些不足之處給予積極的鼓勵(lì)，這是良好溝通的基礎(chǔ)，不要背后議論同事，要常常做“送鮮花的人”，不要做“拋人泥土的人”。28.D【解析】“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！笔翘招兄壬拿浴Ｋ员绢}的正確答案為D。布盧姆，美國(guó)當(dāng)代著名教育

22、學(xué)家、心理學(xué)家。他繼承了泰勒的研究成果，率先建立了教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)。布盧姆整個(gè)教學(xué)理論的核心內(nèi)容是“掌握學(xué)習(xí)”理論。晏陽(yáng)初，中國(guó)平民教育家和鄉(xiāng)村建設(shè)家。晏陽(yáng)初早期開(kāi)展平民教育運(yùn)動(dòng)時(shí)，認(rèn)為中國(guó)的大患是民眾的貧、愚、弱、私“四大病”，主張通過(guò)辦平民學(xué)校對(duì)民眾首先是農(nóng)民，先教識(shí)字，再實(shí)施生計(jì)、文藝、衛(wèi)生和公民“四大教育”，培養(yǎng)知識(shí)力、生產(chǎn)力、強(qiáng)健力和團(tuán)結(jié)力，以造就“新民”，并主張?jiān)谵r(nóng)村實(shí)現(xiàn)政治、教育、經(jīng)濟(jì)、自衛(wèi)、衛(wèi)生和禮俗“六大整體建設(shè)”，從而達(dá)到強(qiáng)國(guó)救國(guó)的目的。陳鶴琴，中國(guó)近現(xiàn)代教育家。他曾提出活教育理論。重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)，主張中國(guó)兒童教育的發(fā)展要適合國(guó)情，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，呼吁建立兒童教育師資培

23、訓(xùn)體系。29.A【解析】“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”出自論語(yǔ)雍也，意思是(仁德的人)自己想成功首先使別人也能成功，自己想被人理解，首先要理解別人。這是孔子的一個(gè)重要思想，也是實(shí)行“仁”的重要原則。這句話體現(xiàn)了人與入之間相互尊重與體諒的精神。所以本題的正確答案為A。30.【參考答案】我國(guó)未成年人保護(hù)法第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！崩罾蠋煷蛄藦堒娨粋€(gè)耳光致使其左耳鼓膜破裂的行為，違反了未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)，屬于體罰學(xué)生，是一種違法行為。 幼兒年齡小，他們有

24、特定年齡階段的生理和心理特點(diǎn)，偶爾 小調(diào)皮更是他們的天性使然，作為老師本應(yīng)該親近他們，愛(ài)護(hù)他們，引導(dǎo)他們，耐心培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣，如此粗暴地處理，顯然有違現(xiàn)代教育理念。不僅傷害孩子的身體，而且會(huì)傷害一群孩子幼小的心靈，這種創(chuàng)傷可能會(huì)在他們的心靈深處留下?lián)]之不去的陰影，不利于孩子健康成長(zhǎng)。在此案例中，李老師面對(duì)課堂突發(fā)事件應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況，講清道理，使孩子知錯(cuò)改錯(cuò)，切忌不能體罰。如在個(gè)別情況下必須采用一定的懲罰手段時(shí)，也必須遵循一定的原則。懲罰應(yīng)有原則：教兒童明了規(guī)則的意義；使兒童了解規(guī)則是公共應(yīng)遵守的紀(jì)律；懲罰不得傷害兒童身體；懲罰不得侮辱兒童的人格；懲罰不得妨害兒童學(xué)習(xí)；在可能的范圍

25、內(nèi)須盡力顧全名譽(yù)；須 鼓勵(lì)兒童勇于改過(guò)，引起他們的自愛(ài)。31. 【參考答案】從這個(gè)案例可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識(shí)與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識(shí)，以及觀察力、溝通力、組織小組活動(dòng)、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過(guò)程中尤為重要。教師與幼兒的溝通主要有兩個(gè)方面，非言語(yǔ)溝通與言語(yǔ)溝通。 (1)非言語(yǔ)溝通包括教師通過(guò)微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動(dòng)中，對(duì)幼兒的情感和感受可以獲得真實(shí)的體驗(yàn)。 (2)言語(yǔ)溝通是指教師和幼兒直

26、接交談。個(gè)別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會(huì)、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗(yàn)技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。幼兒教師要與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能： 引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時(shí)機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過(guò)來(lái)。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?” 傾聽(tīng)的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)或非言語(yǔ)方式熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒談話、提問(wèn)，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極

27、反饋方式。 擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會(huì)用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時(shí)，也要在適當(dāng)時(shí)候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點(diǎn)事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?” 面向全體，注意個(gè)體差異。針對(duì)不同語(yǔ)言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽(tīng)，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說(shuō)得更清楚了。”32.【參考答案】張老師擔(dān)當(dāng)?shù)氖恰鞍鄫寢尅钡慕巧?。張老師雖然富有愛(ài)心，作為班主任事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，扮演了多重角色，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)放心，是一位不可多得的好教師，但是同時(shí)也扮了“主角”，連該讓家長(zhǎng)、該讓學(xué)生自己干的事也干了，該是學(xué)生自己有能力去干、去管的

28、事該讓他們?nèi)ジ?、去管，而不?yīng)過(guò)多地代辦代包，有點(diǎn)“越俎代庖”。 班主任在班級(jí)中應(yīng)是導(dǎo)演，應(yīng)該讓學(xué)生扮主角。班主任只是班級(jí)的組織者、指導(dǎo)者，也就是說(shuō)是“導(dǎo)演”，對(duì)班級(jí)的日常管理是分內(nèi)之事，如果事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，那么，班主任倒真成了“管家”、“保姆”了。作為班主任要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，不能“越俎代庖”。要給學(xué)生自信，相信他們自己能管好自己，該他們自己能做到的、能辦好的，讓他們自己去做、去辦好。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生自立、自理的能力，又培養(yǎng)了他們的自信心和自主意識(shí)。但這并不代表著班主任不去關(guān)心幫助學(xué)生，由于班主任的多重角色，使之與同學(xué)生接觸的時(shí)間較多，對(duì)學(xué)生的影響較大，因此對(duì)班級(jí)中的學(xué)生，班主任必

29、須經(jīng)常從生活、學(xué)習(xí)等方面去關(guān)心他們。生活上問(wèn)寒問(wèn)暖，在學(xué)習(xí)上、思想上給予必要的關(guān)愛(ài)。班主任還要多找學(xué)生談心，交流思想，使學(xué)生能從班主任處獲得一些親情。班主任還要發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)有困難和生活有困難的同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中給予幫助，使他們能在班集體中感受到大家庭的溫暖，以促進(jìn)班集體的向心力和凝聚力。此外，班主任還要多發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，從各個(gè)方面給他們以更多的鼓勵(lì)和偏愛(ài)；并組織成績(jī)好的同學(xué)生對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行功課的補(bǔ)習(xí)、行為習(xí)慣的幫助。力求使后進(jìn)生感覺(jué)到與他人是平等的，是班級(jí)大家庭的一員，同樣能為班集體爭(zhēng)光，從而樂(lè)于為班集體作貢獻(xiàn)。班主任是管理者，是代表學(xué)校與學(xué)生直接打交道者，同時(shí)也是教學(xué)的組織者。班主任

30、還擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)，如果班主任經(jīng)常包辦家長(zhǎng)、學(xué)生的事務(wù)，班主任這種多重的角色，會(huì)使班主任分身乏術(shù)，難以兼顧好班級(jí)的教育教學(xué)工作。總之，班主任在班集體建設(shè)和管理中，要增強(qiáng)角色意識(shí)，要調(diào)動(dòng)各方面的積極性，充分利用自己的特殊地位，加強(qiáng)同學(xué)生的聯(lián)系和交往，切實(shí)體現(xiàn)自己“嚴(yán)父慈母”般的情懷和履行好“傳道授業(yè)”的職責(zé)。33. 【參考答案】家園合作是指幼兒園和家庭都把自己 當(dāng)做促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實(shí)施中