液體的壓強(qiáng)教案

1、八年級(jí)下冊(cè)物理液體的壓強(qiáng)教案課型新授課課時(shí)1 課時(shí)液體的壓強(qiáng)是初中物理（八年級(jí)）第九章第二節(jié)的內(nèi)容，它是固體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)的支點(diǎn)。本節(jié)主體內(nèi)容由“液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”、“液體壓強(qiáng)的大小”、“連通器”組成，通教材分析過(guò)學(xué)生對(duì)“液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的過(guò)程；在探究的基礎(chǔ)上讓學(xué)生從理論上用“模型法”推導(dǎo)出“液體壓強(qiáng)的大小”，符合從實(shí)踐到理論的認(rèn)知規(guī)律；“連通器”的應(yīng)用跟社會(huì)生活實(shí)際緊密地結(jié)合，符合從物理走向社會(huì)的理念。學(xué)生分析目標(biāo)要求內(nèi)容分析學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，特別是對(duì)物理實(shí)驗(yàn)是“情有獨(dú)鐘”，本節(jié)的探究實(shí)驗(yàn)操作方便、規(guī)律性強(qiáng)、結(jié)論容易獲取，適宜學(xué)生探究；但學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方

2、法和實(shí)驗(yàn)方案往往缺乏科學(xué)性和嚴(yán)密性，對(duì)科學(xué)探究的真正意義還不甚明了，要加強(qiáng)引導(dǎo)。1、了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向。2、了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。知識(shí)與技能3、認(rèn)識(shí)液體的壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。1、通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)。過(guò)程與方法2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，掌握科學(xué)探究的一般方法。1、在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度；情感態(tài)度與價(jià)值觀2、密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)；重點(diǎn)利用實(shí)驗(yàn)定性探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與密度、深度的關(guān)系。難點(diǎn)利用物理模型從壓強(qiáng)的定義公式推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算式。關(guān)鍵探究方法的引導(dǎo)。教法與學(xué)

3、法探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、模型法。多媒體課件、一端扎有橡皮膜的大試管、一次性打火機(jī)4 只、約 10 厘米長(zhǎng)的細(xì)鐵絲15教具與學(xué)具段、蠟燭 5 根（分成15 段）、一次性塑料杯15只、塑料水槽（或用塑料臉盆代替）15只、裝水的小燒杯 16只、大燒杯30 只（ 15只裝水、 15 只裝鹽水）、壓強(qiáng)計(jì) 16 只、連通器 1 只。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)及說(shuō)明1、多媒體放映： 潛水艇工作1、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。引入課題場(chǎng)景。學(xué)生思考并交流2、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。3、體現(xiàn)了從生活走向物理的2、旁白：我國(guó)的潛艇是世界一流的，它們默默地守護(hù)著理念。我國(guó)遼闊的海疆。4、學(xué)生猜想各異，但可有意3、潛水艇為什么要用抗

4、壓能力很強(qiáng)的厚鋼板制作？4、提問(wèn)：游泳的同學(xué)在潛水向“液體有壓強(qiáng)”引導(dǎo)，不必否定其它可能。時(shí)有何感受？1、提問(wèn)：液體對(duì)器底有壓1、觀察橡皮膜的變化， 并思考1、認(rèn)識(shí)判斷物理規(guī)律可用不液體討論。同的顯示方法。強(qiáng)？對(duì)容2、認(rèn)識(shí)物理量的漸變，從而2、演示：往蒙有橡皮膜的試器底2、觀察水流方向， 并思考原因。 養(yǎng)成認(rèn)真觀察，勤于思考的管里倒水。有壓習(xí)慣。3、收集各組討論意見(jiàn)，得出強(qiáng)初步結(jié)論。1、鼓勵(lì)學(xué)生思考：如何很快1、小組討論并動(dòng)手操作探尋打在塑料杯上打上又細(xì)又圓的孔的方法。1、打孔實(shí)驗(yàn)雖小，但充分調(diào)孔？液體 2、提問(wèn)：你能否利用手中的2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究， 老師提問(wèn)并動(dòng) 了 學(xué) 生的 積 極 性 和

5、創(chuàng)造對(duì)容器材證明液體對(duì)容器壁也有觀察思考討論，為什么水能從性。器壁2、培養(yǎng)學(xué)生在觀察物理現(xiàn)象壓強(qiáng)？側(cè)壁噴出且遠(yuǎn)近不同？有壓 3、師生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行初步評(píng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有初步強(qiáng)價(jià)。提出問(wèn)題的能力。液體壓強(qiáng)特點(diǎn)桌上有兩杯等高的液體，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：1、鼓勵(lì)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)1、讓探頭處在任一杯液體中，驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，觀察液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)。并能書(shū)面或口頭表達(dá)自己的1、簡(jiǎn)介演示壓強(qiáng)計(jì)。觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分析論2 、保持探頭在液體中深度不2、提問(wèn)：液體對(duì)容器底、側(cè)證在科學(xué)探究中的重要性；變，改變探頭方向，壓強(qiáng)是否液體壁都有壓強(qiáng)，那么液體內(nèi)部2、深度不變來(lái)改變探頭方向相等？?jī)?nèi)部有壓強(qiáng)嗎？液

6、體內(nèi)部壓強(qiáng)與時(shí)，發(fā)現(xiàn)各次高度差的格數(shù)3、增大探頭在上述液體中的深有壓什么因素有關(guān)？略有不同，探頭朝上朝下就度，看看液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否改強(qiáng)3、巡察指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)有 1 2 格的差別， 這是壓強(qiáng)變?nèi)绾危?、板書(shū)分析論證后形成的結(jié)4、保持夾子的位置不變 （深度 計(jì)設(shè)計(jì)的不足，可借助刻度論。尺來(lái)控制深度相同；不變），將探頭放入另一杯液體中，看看壓強(qiáng)是否改變？同3、不事先說(shuō)明兩杯液體的密時(shí)思考：都是無(wú)色液體為什么度，就是為了加深壓強(qiáng)與液壓強(qiáng)不同呀？體密度的關(guān)系的印象。1、提問(wèn)：液體在某一深度的液體壓強(qiáng)有多大？壓強(qiáng)2、畫(huà)出模型，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)。3、公式說(shuō)明并強(qiáng)調(diào)。的大小4、出示例題，指導(dǎo)演練。1、演示：介紹連通

7、器并往連通器中注入紅色的水。2、提問(wèn)：各容器中液面是相平的嗎？3、將連通器靠近黑板后并引導(dǎo)學(xué)生觀察水面找學(xué)生畫(huà)出各液面所在黑板上的位置，連通器連線。4、傾斜連通器， 也在黑板上描出液面所在點(diǎn)，連線。5、得出結(jié)論： 各容器中液面相平。6、課件展示： 船閘的原理圖和工作過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)1、學(xué)生推導(dǎo)公式。1、以模型簡(jiǎn)化分析過(guò)程，符合學(xué)生認(rèn)知能力。2、計(jì)算例題，鞏固公式。2、從理論上更堅(jiān)定了科學(xué)探究的正確性。1、觀察連通器中各液面，并在1、從物理走向社會(huì)正是物理黑板上對(duì)應(yīng)劃出各液面所在課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。點(diǎn)，然后連線。2 、各液面是否相平很難觀2、改變連通器位置后，再在黑察，特別是在連通器傾斜的板上描出各液

8、所在點(diǎn)，并連線。 情況下，因此改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法可減少視差帶來(lái)的誤差，從3 、共同討論連線后能說(shuō)明問(wèn)而使結(jié)論更科學(xué)，認(rèn)識(shí)科學(xué)題。的嚴(yán)密性。4、觀看船過(guò)葛洲壩壩及船閘工3 、培養(yǎng)民族自信心和自豪作原理的視頻。感。1、本課你學(xué)到了什么？課堂小結(jié)2、你有哪些收獲？3、你還有什么疑問(wèn)？觀察我們身邊的護(hù)河大堤，研究：1、堤壩為什么要修成下寬上窄？2、在沿河面為什么要種樹(shù)？課外作業(yè)3、為什么大堤迎水面坡度緩，背水面坡度陡？4、管涌是怎么回事，如何排除？5、萬(wàn)一發(fā)生潰堤事故，該如何自救？本節(jié)緊張有序的教學(xué)，突破了“液體壓強(qiáng)特點(diǎn)”的重點(diǎn)，達(dá)到了三維目標(biāo)的要求，特別是對(duì)探究方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)手段的創(chuàng)新，是本節(jié)課的亮點(diǎn)。如：看似與主題無(wú)關(guān)的，在一次性塑料杯上的 “烙孔” ，不僅提