傳染病課件教育課件

.,傳染病的危害：,觸目驚心,在20世紀前，傳染病是人類的第一殺手。如在19世紀中葉美國出生的全部兒童只有半數(shù)能活到5歲，當時導致兒童死亡的最主要的原因是天花、猩紅熱、傷寒、痢疾等傳染病。,.,2004年初，世界衛(wèi)生組織發(fā)布年度衛(wèi)生狀況調查報告時指出：2003年，全世界被傳染病這種惡魔奪去生命的人數(shù)超過總死亡人數(shù)的三分之一。,觸目驚心,傳染病的危害：,.,觸目驚心,傳染病的危害：,20022003年，肆掠中華大地的“非典”，在預防和醫(yī)療水平比較發(fā)達的情況下，仍然奪走了許多鮮活的生命。,感嘆,.,第2節(jié) 傳染病的預防,災難,.,傳染病病例,.,躺在病床上的艾滋病患者,躺在病床上的非典患者,.,學生活動一,模擬傳染病的傳播,請一個同學手上沾上面粉，與另一個同學握手；這個同學再與其他同學握手；依次類推。,（1）假如面粉代表病原體，試著描述病原體是如何從一個人傳播到另一個人的。（2）你知道病原體還有哪些傳播途徑？,討論,.,握手給我們的思考與啟示,1、超鏈接數(shù)學 如果你帶有一種接觸傳染的病原體,你已與10個人握過手,而這10個人又分別與其他10個人握過手,你把這種病菌共傳給了多少人?,請你算一算,.,握手給我們的思考與啟示,2、現(xiàn)代文明的握手與古代禮儀中的拱手作揖，從預防傳染病的生物學角度看，有何區(qū)別？,課題,.,.,傳染病的傳播途徑：,1、接觸傳播,2、通過媒體傳播,、空氣傳播、飲水、食物傳播、生物傳播、其它媒體（物品）傳播,.,傳染病的傳播途徑：,1、接觸傳播,.,2、通過媒體傳播,、空氣傳播,.,、飲水、食物傳播,.,、生物傳播,蚊子、老鼠,果子貍（SARS病毒）,.,、其它媒體傳播,抽血,靜脈注射,.,傳染病的傳播途徑：,1、接觸傳播,2、通過媒體傳播,、空氣傳播、飲水、食物傳播、生物傳播、其它媒體傳播,案例分析,.,近年來，我國血吸蟲病呈上升趨勢，據(jù)下列信息分析血吸蟲病的傳播途徑是什么？ 吸蟲病是人畜共患病。 長江流域、洪澇地區(qū)易發(fā)生疫情。 疫區(qū)水域中都有“釘螺”這種動物。 消滅“釘螺”有利于控制疫情蔓延。,案例分析,？環(huán)節(jié),學生活動二,.,傳染病的流行，即從患者傳播到健康人的過程，是一個完整的“鏈”，那么，這條“鏈”是由哪幾個“環(huán)節(jié)”組成的？,動腦筋：,學生活動三,小組討論,.,傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié),解釋,.,傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)：,1、傳染源：能夠散播病原體的人或動物。2、傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑。3、易感人群：易感人群是指對某種傳染病乏免疫力而易感染該病的人群。,探究,.,學生活動四,分析填表,分析書中圖24-8預防傳染病流行的各種措施，結合列出的表格，將圖號填入表格相應的空格中。,.,你能將這些方法從預防傳染病的生物學角度進行歸類嗎？,思考與交流,.,預防傳染病的一般措施,.,1、加強晨檢，2、病人盡早隔離、治療3、開窗換氣 ， 4、空氣消毒 ， 5、經(jīng)常洗手 ，6、用具分開，7、不要擦拭眼睛、嘴巴等，8、共用物品常消毒，9、鍛煉身體， 10、勞逸結合，11、防止受涼，12、外出戴口罩，13、少去公共場所，14、在醫(yī)生指導下服藥預防，15、接種流感疫苗 ,流感的預防：,知識拓展：,.,鞏固練習：,完成相關生物補充習題,.,.,謝謝！,.,概念辨析,“傳染源”與“病原體”的一回事嗎？它們是什么關系？,.,傳染病從發(fā)生發(fā)展到恢復經(jīng)歷的階段：(1)潛伏期：病原體侵入但不表現(xiàn)癥狀。(2)前驅期：出現(xiàn)輕度反應，(3)癥狀明顯期：出現(xiàn)各種特有的癥狀。(4)恢復期：癥狀消失，逐漸恢復。影響傳染病流行的因素：(1)社會因素：包括制度、方針、政策，經(jīng)濟、文化、宗教信仰以及風俗習慣等。 (2)自然因素：包括地理、氣象、動植物分布等。 傳染病防治法共七章、四十一條，主要內容包括傳染病的預防、疫情的報告與公布和傳染病的控制。,幫你拓寬視野,.,綠水青山枉自多，華佗無奈小蟲何！千村霹靂人遺矢，萬戶蕭疏鬼唱歌。 節(jié)錄毛澤東送瘟神,主席的感嘆！,斗爭、細節(jié),.,血吸蟲病是在地球上許多區(qū)域流行過的危害很大的傳染病,中國在長江流域及以南地區(qū)曾多次流行過（湖南、湖北、江西、安徽、江蘇、四川、云南等）（寶應）。,案例分析,血吸蟲病例,.,課后探究學習,搜集關于艾滋病的資料：1、有關傳播、危害和預防的知識2、艾滋病的標志、艾滋病日、每年預防艾滋病的主題等等,推薦網(wǎng)站,http：/www.c