新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)精品教案　全冊(cè)

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)精品教案全冊(cè)課題名稱NO1上下、前后科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課型新授課教學(xué)理念“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。學(xué)情分析兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。知識(shí)與能力1能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對(duì)位置。2能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。過程與方法積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過程，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。教師掛圖、小動(dòng)物貼圖教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。教學(xué)過程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）聯(lián)系生活，揭示課題5分師誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么學(xué)生自由說。師誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢學(xué)生匯報(bào)。板書課題上下、前后。聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新授15分1上、下出示主題圖，師這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。聯(lián)系實(shí)際，會(huì)用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說。教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。集體游戲15分一切行動(dòng)聽指揮請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。2畫鼻子學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，在黑板上給小動(dòng)物添上鼻子動(dòng)物頭像添上鼻子，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)。出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。全課小結(jié)5分這節(jié)課你有什么收獲板書設(shè)計(jì)上下、前后課后反思開學(xué)第一課，學(xué)生情緒浮躁，組織課堂紀(jì)律教花時(shí)間，在學(xué)習(xí)上下前后的時(shí)候，學(xué)生對(duì)兩個(gè)物體的相對(duì)位置還是有的迷糊，比如說誰在誰的后面知道，換個(gè)問法誰的后面是誰這樣的問題，學(xué)生就很難回答，問他，他的后面是誰就比較容易回答，所以，教學(xué)時(shí)盡量以學(xué)生為中心，觀察位置比較好“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱NO2左、右科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課型新授課教學(xué)理念“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。學(xué)情兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使分析學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。知識(shí)與能力1以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2通過學(xué)生參與多種形式數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程3能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。教師課件教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生教學(xué)過程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）感知自身的左右51創(chuàng)設(shè)問題情境。師小朋友們會(huì)念拍手歌嗎喜歡玩嗎誰能來表演一下問小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的2體驗(yàn)左、右。（1）師請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。（3）說一說。師在生活中，你常用右手做什么左手做什么呢（4）師小結(jié)左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，活動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有像這樣的好朋友嗎（5）生說。（要求學(xué)生摸著說。）（6）揭示課題。3小游戲聽口令，做動(dòng)作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌感知群中的左邊，右邊，建立方位感151找一找。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰最右邊的又是誰（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個(gè)同學(xué)是誰從右往左數(shù)，第個(gè)同學(xué)又是誰師小結(jié)同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同（3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)右邊又是哪個(gè)同學(xué)（4）同桌互說你的左面、右面都有哪些同學(xué)（5）全班交流。2解決生活中的實(shí)際問題。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。（2）學(xué)生展開討論。（3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育充分感知，養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。體驗(yàn)左右的相對(duì)性，1、1創(chuàng)設(shè)問題情境。（1）師老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷老師舉得是哪只手呢體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理加強(qiáng)理解15（2）同桌互相說一說你是怎樣想的（3）全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié)兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。2、師我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問老師舉起的是右手嗎3、師（老師把右手放下）請(qǐng)小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論4、老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。5、師我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。6、練習(xí)老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。7、四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)8、1、說一說你相鄰的同桌都有誰9、問相鄰是什么意思10、面對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰11、背對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰12、側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰13、師每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。2游戲鞏固認(rèn)識(shí)。（1）師生齊舉左手。（2）師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。（3）兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。解自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。（4）全班齊做。3解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。（1）判斷上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎（2）同桌討論、交流你是怎樣想的（3）匯報(bào)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。師小結(jié)方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用51計(jì)算機(jī)演示小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。2學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境3師小結(jié)，全課結(jié)束。拓展運(yùn)用板書設(shè)計(jì)左右課后反思學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，對(duì)左右手已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)左右的相對(duì)性還是不太清楚，需要更加具體的形象的認(rèn)知才能加深印象?！吧菊n堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱NO3位置科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課型新授課教學(xué)理“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探念索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。學(xué)情分析兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。知識(shí)與能力L能初步描述物體的相對(duì)位置。2在對(duì)物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。過程與方法3在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。4運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合活動(dòng)，使學(xué)生受到熱愛勞動(dòng)、助人為樂、遵守公共秩序的教育。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)方法課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教師座位號(hào)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生教學(xué)過程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）鞏固舊知、激趣引入5（一）捉迷藏游戲教師你們最喜歡什么游戲教師有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動(dòng)物放在講臺(tái)的各個(gè)位置）瞧他們都已經(jīng)藏好了，你們能游戲?qū)?，激發(fā)興趣找到他們嗎小鴨在講臺(tái)的左邊，小狗在講臺(tái)的前面，小兔在講臺(tái)的后面，小猴躲在講臺(tái)的右邊。教師（小結(jié)引出課題。）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就找到了小動(dòng)物們躲藏的位置。（板貼位置）（二）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。新授20L引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。這是一年級(jí)5班的同學(xué)們。瞧他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有幾組每組有多少人2發(fā)散思維找朋友。教師描述位置，學(xué)生說出那個(gè)學(xué)生的名字。教師說出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置。3指出說位置要確定方向。（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知L明確數(shù)的方向。教師你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請(qǐng)第1組同學(xué)向老師招招手（學(xué)生招手）；第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭（學(xué)生點(diǎn)頭）；第8組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑）。教師請(qǐng)同桌間互相說一說你們的位置。同桌間互相說，后指名說。四名學(xué)生描述自己的位置。聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，感知位置創(chuàng)設(shè)情境10如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位指名學(xué)生說出自己的想法。1、個(gè)子矮坐在前面，個(gè)子高坐在后面。2、中間。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。3、最后一排，放在前面就看不見了。發(fā)散思維訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好練習(xí)3練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報(bào)鞏固練習(xí)總結(jié)2今天你學(xué)到了什么知識(shí)總結(jié)板書設(shè)計(jì)位置課后反思本節(jié)課學(xué)生對(duì)自己的方位掌握的不錯(cuò)，但是在數(shù)其它物品的時(shí)候，比較容易把左右的順序弄反，而且作業(yè)中存在對(duì)幾排幾號(hào)概念混淆不清“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱NO420以內(nèi)的退位減法科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課型新授課教學(xué)理念學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)情學(xué)生以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。分析知識(shí)與能力使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。過程與方法鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教師課件教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）回顧準(zhǔn)備71復(fù)習(xí)十幾組成2拍手組成。3創(chuàng)設(shè)情景出示過年的主題圖過年你們?nèi)ミ^年貨市場(chǎng)嗎你門看看新年的游園會(huì)里都有些什么你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶舊知探究交流181從圖里你觀察到了什么你能提出數(shù)學(xué)問題嗎你會(huì)解答嗎2整理算式159149129自主探究，合作學(xué)習(xí)觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么3大家就一起來研究十幾減94探索十幾減9的計(jì)算方法。（1）分組探究（2）匯報(bào)成果自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功181出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子。（果子后面是算式）2交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳馨阉愕目斓男∶孛芨嬖V大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎3出示迷宮路線圖比一比誰能最快回到家學(xué)生試算展示學(xué)生作品。4出示9有不同的填法嗎跟你的同桌說說你是怎么填的。5學(xué)習(xí)了十幾減9，你發(fā)現(xiàn)了十幾減9里的小秘密嗎鞏固提高小結(jié)3這節(jié)課你有什么收獲總結(jié)歸納板書設(shè)計(jì)20以內(nèi)的退位減法1591491299課后反思“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱NO5十幾減9科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課型新授教學(xué)理念1重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；2引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)；3處理好算法多樣化的教學(xué)；4采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果；5引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。知識(shí)與能力使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。過程與方法使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教師關(guān)于例1的投影片教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生小棒20根教學(xué)過程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）復(fù)習(xí)（5）分鐘193979498959996922填未知數(shù)。9（）119（）159（）129（）149（）169（）139（）179（）18復(fù)習(xí)舊知，新舊知識(shí)的銜接新課（15）分鐘1教學(xué)例1。出示例1左圖。請(qǐng)一名同學(xué)說一說圖意。列式計(jì)算。板書9211出示右圖。比較左右兩圖的不同。然后說一說圖意。請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前列式。板書119請(qǐng)一名同學(xué)說一說得幾，怎樣計(jì)算比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。歸納指出9加2得11，11減9等于2，所以計(jì)算11減9時(shí)，先想9加幾等于11。因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2。請(qǐng)一名同學(xué)說一說算法。齊讀921111922教學(xué)例2。1讓學(xué)生擺出12個(gè)小棒。問一共有多少根小棒把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。根據(jù)意思列出算式。板書129擺小棒，自己歸納算理問要算12減9得多少，如何想學(xué)生說出算法后，寫出得數(shù)。然后再請(qǐng)幾名同學(xué)說一說是如何想的。2教學(xué)1495，方法同上。課間活動(dòng)。3教學(xué)例3。（方法同例2）4教學(xué)例4。（學(xué)生試著完成題目）5小結(jié)“想加算減”的方法。鞏固練習(xí)（10）分鐘1做一做的第1、2題。2練習(xí)一的第1、2題。鞏固新知小結(jié)（5）分鐘這節(jié)課你有什么收獲總結(jié)歸納板書設(shè)計(jì)十幾減992111192129課后反思本節(jié)課立足課堂，關(guān)注學(xué)生，效果不錯(cuò)“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱NO6十幾減9的鞏固練習(xí)科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第二課時(shí)課型練習(xí)課教學(xué)理念1重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；2引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)；3處理好算法多樣化的教學(xué)；4采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果；5引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。知識(shí)與能力通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。過程與方法課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教師口算卡片教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生教學(xué)過程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）復(fù)習(xí)（）分鐘19（）139（）169（）1513（）9169（）159（）9（）189（）149（）17189（）14（）917（）92129（）119（）279（）3聽算練習(xí)4看圖列式練習(xí)（）分鐘1觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。2完成第3題。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。3第5題（1）從119開始，先按順時(shí)針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。再按逆時(shí)針方向，指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。還可以指定兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰說得又對(duì)又快。（3）按順時(shí)針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。4學(xué)生獨(dú)立完成68小結(jié)（）分鐘今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對(duì)又快板書設(shè)計(jì)課后反思效果不錯(cuò)，學(xué)生當(dāng)堂完成“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱NO7十幾減8科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課型新授教學(xué)理念學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)情分學(xué)生在上一課自主探究了十幾減九的算法，這節(jié)課學(xué)生可以自主探究十幾減八的算法和算理。析知識(shí)與能力1使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法。過程與方法2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀3培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重點(diǎn)自主探索十幾減8的方法教學(xué)難點(diǎn)自主探索十幾減8的方法教學(xué)方法教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教師課件教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）基本技能訓(xùn)練（8）分鐘1、1看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正（1）83878486858889810（2）1391691291191591891791492說說“149”的計(jì)算過程3出示8（）128（）14128（）158（）148（）8（）158（）17178（）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為本節(jié)課的新授做鋪墊。探索交流搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。自主探究，歸（15）分鐘這里12、15、14、17、都減一個(gè)什么數(shù)自己找到十幾減8的計(jì)算方法。1觀察主題圖四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。2想想剛才你是怎么算十幾減8的用小圓片代替金魚擺一擺。然后把你方法和你的同桌說一說。3交流匯報(bào)算法納算法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)十幾減9，十幾減8的算法讓他們自己歸納出來鞏固練習(xí)（8）分鐘1可以邊擺邊算。完成P15做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算。說自己的計(jì)算過程。2獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。集體訂正。鞏固提高，強(qiáng)化練習(xí)基本技能訓(xùn)練（9）分鐘1聽算訓(xùn)練。2限時(shí)口算20題。提高練習(xí)，口算練習(xí)總結(jié)（5）分鐘本節(jié)課你有什么收獲總結(jié)回顧板書設(shè)計(jì)十幾減8128178這節(jié)課的例題讓我感受最深的就是在學(xué)生預(yù)設(shè)方面需要加強(qiáng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)出課后反思乎意料的答案，作為教師怎樣應(yīng)對(duì)，更多的還是需要鉆研教材，把握教材的整體思路。課題NO8十幾減8的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法，提高十幾減8的計(jì)算正確率。2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué)法指導(dǎo)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教具口算卡片教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為1、承上啟下先填（）里的數(shù)，再計(jì)算（指定學(xué)生上臺(tái)練習(xí)）看卡片說出得數(shù)，并說出計(jì)算過程。128168138178148118168179二、練習(xí)1游戲找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來比一比哪組又對(duì)又快。2找朋友游戲。三四組發(fā)算式一二組發(fā)數(shù)字卡片互相找朋友。3完成16頁第1，2題，先提出問題再列算式解答。4第3題開火車完成。5獨(dú)立完成課本練習(xí)第58題三、課堂作業(yè)四、基礎(chǔ)訓(xùn)練1限時(shí)口算2聽算練習(xí)。五、小結(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記練習(xí)效果不錯(cuò)，全班學(xué)生基本完成了任務(wù)。課題NO9十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1通過十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，培養(yǎng)分析能力。2初步掌握求另一個(gè)加數(shù)的提問和解答，能提出數(shù)學(xué)問題并自己能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué)法指導(dǎo)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教具教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為一、混合練習(xí)1復(fù)習(xí)十幾減9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。11121315161718192引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計(jì)算規(guī)律。問十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況老師舉例說明。3口算下面各題139149169119159189129179二、復(fù)習(xí)十幾減8111121315161718192引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）3口算148128168178138158三、基本技能訓(xùn)練1聽算練習(xí)2限時(shí)口算50題。四、獨(dú)立完成第22頁47題五、小結(jié)作業(yè)板書設(shè)計(jì)練習(xí)課14812816817813815898“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱NO10十幾減7科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課型新授教學(xué)理念學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。課時(shí)知識(shí)與能力使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7的題目。教學(xué)反思教學(xué)效果良好，學(xué)生基本完成任務(wù)過程與方法培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教師口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做）12個(gè)黃圓片和虛線圈教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生提前預(yù)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系（5）分鐘電腦出示口算857876685759139169189159179149復(fù)習(xí)舊知自主探索，學(xué)習(xí)新知（15）分鐘1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見用學(xué)生感興趣的情節(jié)吸引他們，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。鞏固計(jì)算方法（10）分鐘1、先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度聯(lián)系實(shí)際，解決問題（15）分鐘練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)十幾減7857876685759139169189159179149在上這節(jié)課之前，我心里想著學(xué)生已經(jīng)能把十幾減9得計(jì)算方法說得較好了，那么只要學(xué)生能把方法遷移到新知的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)十幾減8，7一定沒什么問題的?？稍谏险n過程中，學(xué)生的反應(yīng)著實(shí)讓我大吃一驚。絕大多數(shù)學(xué)生看了課后反思“158”后都知道等于7，可是在交流算法的時(shí)候卻沒有這么熱鬧。個(gè)別孩子提到了“破十法”，但有的學(xué)生還不知該怎么“破十”減不知減幾，加不知加幾；用“相加算減”的方法時(shí)，由于對(duì)8，7加幾這方面的知識(shí)不是很熟練，想起來也是磕磕絆絆，速度慢正確率也不高?？磥砦腋吖懒藢W(xué)生的知識(shí)遷移能力和口算能力。特別是對(duì)于“破十法”，我們不能只教給學(xué)生“破十”的方法即“怎么破”，還要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種方法在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。就比如“十幾減9”，有一小部分的學(xué)生雖然想到了先用1091，但是他們只是利用已有的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)想到的。至于為什么要“破十”也就是“這樣做有什么好處”，他們卻不明白，更別說還沒想到的學(xué)生了。因?yàn)樗麄儧]有體驗(yàn)或者是有過這種經(jīng)歷卻不曾思考過“為什么要這樣做”，也就是對(duì)“破十法”沒有真正的理解。所以在今天的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了有部分學(xué)生不知道利用遷移或者想到了但不知道該怎么用?？磥磉€得去生活中找一找“破十法”的運(yùn)用，帶著它走進(jìn)課堂，幫助學(xué)生“知其然而又知其所以然”。我想只有這樣才能使知識(shí)真正地成為自己的東西，才能為自己靈活運(yùn)用?！吧菊n堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱NO11十幾減6科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課型新授教學(xué)理念1重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；2引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)；3處理好算法多樣化的教學(xué)；4采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果；5引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算情分析并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。知識(shí)與能力使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)方法講授法，演示法，談話法，練習(xí)法教師課件、口算卡片教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)新課教學(xué)過程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）復(fù)習(xí)（5）分鐘1口算。教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。65137669676861781486869671592看卡片，說出（）里應(yīng)填出的數(shù)。6（）126（）146（）136（）116（）156（）10復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為新課做鋪墊新課（15）分鐘1、1教學(xué)例1。116136怎么想得多少學(xué)生在教室的引導(dǎo)下，歸納出算法和算理，學(xué)生完成例1中其余的題，再指名說一遍想的過程。2教學(xué)例2。想一想，每道題得數(shù)是多少引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算。并說出自己的理由。練習(xí)（15）分鐘1、“做一做”中的第L3題。（1）第1題。理解圖，列式，寫在書上。（2第2題。引導(dǎo)把上、下兩道題對(duì)應(yīng)起來看。（3）第3題。獨(dú)做，引導(dǎo)觀察上、下兩題，有什么聯(lián)系。2練習(xí)四的第1題。出示第1題。指一個(gè)數(shù)，學(xué)生說得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。3練習(xí)四的第2題。將表格貼在黑板上，拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個(gè)數(shù)字的下方讓學(xué)生說減法的得數(shù)。多算幾遍，看誰算得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。4練習(xí)四的第3題、第4題。學(xué)生在書上完成，5練習(xí)四的第5題。指定兩名學(xué)生讀題并理解題意。已知條件、問題各是什么學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。集體訂正。鞏固提高，強(qiáng)化訓(xùn)練。小結(jié)（5）分鐘做十幾減6的題，想什么全課小結(jié)板書設(shè)計(jì)十幾減6在本課的教學(xué)過程中，就十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法課后反思而言，學(xué)生已經(jīng)能夠順利遷移，絕大多數(shù)學(xué)生不僅能自主遷移、正確解答，就連平時(shí)不太會(huì)表達(dá)、思維較慢的幾個(gè)學(xué)生也能順利地說出自己的想法，只是速度稍慢。究其原因一是，學(xué)生在同類型的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)漸漸熟悉、掌握了這種類型的題目的思考方式；二是，重視學(xué)生對(duì)已學(xué)減法算法的口頭表述；三是，學(xué)生20以內(nèi)的進(jìn)位加練習(xí)得比較扎實(shí)。“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱NO12用數(shù)學(xué)科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課型新授教學(xué)理念1重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；2引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)；3處理好算法多樣化的教學(xué)；4采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果；5引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算情分析并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。知識(shí)與能力初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)方法講授法，演示法，談話法，練習(xí)法教師課件教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）情景引入（5）分鐘1課件出示小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游桌上有12個(gè)蛋糕，當(dāng)媽媽進(jìn)來的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們猜一猜小明的媽媽會(huì)對(duì)小明說些什么2小組討論，并指名回答3鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。用學(xué)生常見的生活情景，帶學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)。觀察提問（10）1遇到不懂的事情，會(huì)向別人提出問題。在日常生活中藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，你能試著說一說嗎2出示主題圖跟同桌說一說，你看到什么小組討論從圖中你觀察到了什么，能夠提出什么樣的數(shù)主動(dòng)提出問題，解決問題。分鐘學(xué)問題并把算式寫下來。3小組匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題4要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。擺一擺（5）分鐘同桌用小圓片擺一擺，提個(gè)問題。看哪桌配合得最好。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。加深學(xué)生的印象，理解算理。完成做一做，看看你還能提出什么別的問題（5）分鐘從學(xué)生提出的問題中選出若干，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。請(qǐng)生上臺(tái)板演，其他在練習(xí)本上解答。知識(shí)應(yīng)用仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題解決生活中的問題，讓數(shù)學(xué)成為有價(jià)值的學(xué)問。小結(jié)（5）分鐘這節(jié)課你有什么收獲總結(jié)板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)課在整堂課中始終覺得自己有點(diǎn)羅嗦，學(xué)生講的太少，教師扶得太牢，給學(xué)生的空間有點(diǎn)狹窄，用我的方式將他們框在一個(gè)房間里面，怕他們太自由亂了自己的方寸，在駕馭課堂組織的能力上我離運(yùn)籌帷幄還有很大的距離。后反思課題NO13用數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容書P20看圖列算式教學(xué)目標(biāo)1能看懂圖意，能提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。3培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的生活。教學(xué)重點(diǎn)看懂圖意，提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)看懂圖意，提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué)法指導(dǎo)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教具數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片學(xué)具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為1、復(fù)習(xí)1出示口算卡片1341561791471151191461671231892看圖填算式（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式）有15個(gè)124812841578二、導(dǎo)入出示P20森林動(dòng)物圖這幅美麗的圖上畫的是哪里三、新授1引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問題。2誰能完整的把意思說一遍3列式計(jì)算。算式里的15、9和6分別指什么4另外幾幅圖學(xué)法一樣，適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。5生和同桌說說圖意，然后動(dòng)筆填寫空格。四、練習(xí)學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上如我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個(gè)組，一共有16個(gè)人，第一組有9個(gè)人，那么第二組有幾個(gè)人五、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么作業(yè)板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)練習(xí)我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個(gè)組，一共有16個(gè)人，第一組有9個(gè)人，那么第二組有幾個(gè)人教學(xué)后記本節(jié)課鞏固了新知，為學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的題目提高了效率“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱NO14整理復(fù)習(xí)科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課型新授教學(xué)理念1重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；2引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)；3處理好算法多樣化的教學(xué)；4采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果；5引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。知識(shí)與能力使學(xué)生在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)整理。教學(xué)難點(diǎn)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)整理。教學(xué)方法講授法，演示法，談話法，練習(xí)法教師課件教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)步驟與時(shí)間分配師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期目標(biāo)）復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練（5）分鐘1聽算練習(xí)2限時(shí)口算3看圖列式說算法。復(fù)習(xí)口算整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律（10）分鐘1189158157156上臺(tái)計(jì)算，說說最后兩道題是怎么算的。2用小棒邊擺邊算。3說說自己的計(jì)算方法。4練習(xí)（1）完成課本P22頁第46（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)觀察1出示20以內(nèi)退位減法表，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律2四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。觀察減法表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（10）分鐘3用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個(gè)有規(guī)律的表。4展示學(xué)生排出是算術(shù)表。課堂練習(xí)（10）分鐘自主練習(xí)小結(jié)（5）分鐘這節(jié)課你有什么收獲板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)189158157156課后反思把本單元的知識(shí)串聯(lián)在一起，加深學(xué)生印象，提高解題速度“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱NO15圖形的拼組（1）科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)授課教師課時(shí)第一課時(shí)課型新授教學(xué)理念1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，本單元教學(xué)的關(guān)鍵是教材分析把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。學(xué)情分析通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立