本科畢業(yè)論文-農(nóng)村中學數(shù)學教學的情感論

成人高等教育本科生畢業(yè)論文設計題目農(nóng)村中學數(shù)學教學的情感論學生姓名學號20091070004系別計算機科學與技術(shù)系專業(yè)數(shù)學與應用數(shù)學學習形式函授指導教師李敏起止日期2010、102011、42011年5月26日懷化學院2011屆成人教育畢業(yè)論文（設計）課題開題報告院系計算機科學與技術(shù)系專業(yè)數(shù)學與應用數(shù)學學生姓名學號班級107課題名稱農(nóng)村中學數(shù)學教學的情感論課題所屬領(lǐng)域的現(xiàn)狀隨著知識經(jīng)濟時代的到來，世界各國越來越重視理科課程的建設，十分注意培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。但是缺乏人文素養(yǎng)、失落人文精神，必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續(xù)發(fā)展，因此在建設物質(zhì)家園時，同時要建設精神家園。2001年9月，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在歷經(jīng)五年準備后正式實施，本次課改的一個重要目標就是課程結(jié)構(gòu)的重建。根據(jù)我國當前發(fā)展差異大、文化多樣的國情，課程要實現(xiàn)多樣化是改革的必然方向，也就是要走國家、地方、學校共同建設課程的路子。促進學生和諧發(fā)展的校本課程不但符合課程改革發(fā)展的方向，也有利于學校特色的形成。目前，隨著素質(zhì)教育的不斷深化,情感教育越發(fā)成為人們關(guān)注的焦點。中學數(shù)學教育與情感教育、人格培養(yǎng)無法分割,并且可以互相融合,互相促進,從而在真正意義上實現(xiàn)數(shù)學教育的價值。課題重點難點和特色重點選擇有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造需要，貼近年齡和心理特點，符合學生的發(fā)展需要的主題，汲取傳統(tǒng)文化的精髓，達到以情感人，以情帶人，提升學生的數(shù)學興趣和愛好，豐富學生的課余生活；培養(yǎng)學生在學習中提高學習數(shù)學的能力；學會交往，在合作中學習、感受。難點情感教育在實踐中就是要注重因材施教，對待不同的學生要以不同的方式去引導，從而讓學生感受到愛的教育。特色校園環(huán)境趨向人性化在一系列的情感教育中，構(gòu)建系列活動，讓學生在體驗中成長。計劃進度第一階段2010年10月10日選題；第二階段2010年12月資料準備，確定寫作步驟；第三階段2011年3月確定初稿；第四階段2011年4月修改初稿；第五階段2011年5月定稿指導教師意見簽名年月日教研室意見簽名年月日說明開題報告作為畢業(yè)設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，此報告應在導師指導下，由學生填寫，將作為畢業(yè)設計（論文）成績考查的重要依據(jù)，經(jīng)導師簽署意見及教研室審查后生效。農(nóng)村中學數(shù)學教學的情感論姓名學號20091070004系別計算機科學與技術(shù)系專業(yè)數(shù)學與應用數(shù)學學習形式函授指導教師李敏起止日期20101020114農(nóng)村中學數(shù)學教學的情感論摘要隨著素質(zhì)教育的不斷深化,情感教育越發(fā)成為人們關(guān)注的焦點。中學數(shù)學教育與情感教育、人格培養(yǎng)無法分割,并且可以互相融合,互相促進。在數(shù)學教學中實施情感教育目標應注意形成積極的情感體驗；融洽師生教與學情感；激發(fā)數(shù)學學習情感；激發(fā)學生情感養(yǎng)成；引導學生情感發(fā)展。ABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFTHEQUALITYEDUCATION,MOREANDMOREPEOPLEFOCUSONTHEEMOTIONALEDUCATIONMIDDLESCHOOLSMATCHTEACHINGCONNECTSWITHEMOTIONALEDUCATION,MORALEDUCATIONANDPERSONALCULTIVATIONTHEYMERGETOGETHERANDACCELERATETOEACHOTHERTHEIMIMPORTANTTHINGSTHATWESHOULDPAYATTENTIONWHENWEIMPLICATETHEEMOTIONALEDUCATIONAREFORMAACTIVEPETSONALEXPERIENCE,ACCELERATETHEEMOTIONBETWEENTEACHINGANDLEARNING,AROUSESTUDENTSEMOTIONOFMATCHLEARNING,FORMAGOODHABITOFLEARNING,LEADTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTSEMOTION關(guān)鍵詞數(shù)學教學情感教育素質(zhì)教育KEYWORDSMATCHTEACHING,EMOTIONALEDUCATION,QUALITYEDUCATION1、前言在農(nóng)村中學數(shù)學教學中，由于大部分學生都是留守兒童，從整體上來說，農(nóng)村學生普遍缺乏情感關(guān)懷。學生在學習數(shù)學時，對概念、理論、方法等知識，并不是無動于衷，而是常常抱有各種不同的態(tài)度，并伴隨有各種復雜的內(nèi)心體驗。如果順利完成學習任務時，會感到滿足、愉快和歡樂；學習失敗時，則會感到痛苦、恐懼和憎恨；遇到新奇的問題、結(jié)論和方法時，會產(chǎn)生驚訝和欣喜。雖然這些情感不直接參與數(shù)學的認知活動，但對數(shù)學學習起著推動、堅持、調(diào)節(jié)等作用。因此，重視情感教育不僅能提高課堂的學習效率而且對學生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)和學生的創(chuàng)新意識也大有益處。2、情感與數(shù)學教學情感是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的人生體驗，是人們復雜心理活動的一種反映。在現(xiàn)實生活中，它的內(nèi)涵具有更廣泛的意義，包括著人們極其多樣的心理生活領(lǐng)域，我們稱之為情感領(lǐng)域。情感教育即情感領(lǐng)域的教育，它是教育者依據(jù)一定的教育教學要求，通過相應的教育教學活動，促使學生的情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感領(lǐng)域的過程。在數(shù)學教學中，我們不僅要培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，還要培養(yǎng)學生具備良好的學習心理素質(zhì)、個性品德素質(zhì)及審美素質(zhì)，這些都是數(shù)學素質(zhì)中不可缺少的重要組成部分。運用情感教育于數(shù)學教學之中，不僅是對數(shù)學教學工作更高層次的要求，也是當前數(shù)學素質(zhì)教育的需要。心理學研究表明，人的智力水平相差不大，而諸如動機、興趣、意志、性格等非智力因素卻大有差別，且這些非智力因素是造成學生素質(zhì)差異的主要原因。當前，中學數(shù)學教學的特點是從“應試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”，加強“素質(zhì)教育”離不開培養(yǎng)學生的興趣。興趣在心態(tài)上表現(xiàn)出具有自覺追求未知事物的強烈動勢，以及由于有所發(fā)現(xiàn)，而產(chǎn)生驚喜與再追求，并進一步產(chǎn)生欲窮其林的渴望。興趣直接影響人們的活動動機，人們一切積極、主動的活動，都是由于產(chǎn)生了濃厚興趣而開始的。數(shù)學教學也不例外，沒有情感就沒有（也不可能有）對數(shù)學學習的熱愛及對數(shù)學真理的追求，而且從某種程度上說情感是數(shù)學教學中的潤滑劑、催化劑。數(shù)學教學由于其學科特殊性，本身就有其枯燥乏味的一面，如果不注意情感的投入和趣味性的引導，勢必讓學生感到數(shù)學難學難懂，從而喪失學好數(shù)學的信心。3、教育現(xiàn)狀3、1傳統(tǒng)數(shù)學教育的盲區(qū)傳統(tǒng)意義上的數(shù)學教育忽視了學生的主觀性,過于強調(diào)學生的成績,教師把自己的意志和學習任務強加在學生的身上,迫使學生努力學習,從而達到教師和家長內(nèi)心的期望。這種教育形式有以下幾個特點1形式單調(diào)傳統(tǒng)數(shù)學教學主要強調(diào)在教學過程中以教師為主體,而學生沒有作為學習的主體參與教學,學生的積極情感得不到體驗,只是消極被動的參與。2重心偏頗教師普遍重視智力因素的開發(fā),輕視行為習慣的培養(yǎng)和思想品德的教育。如很多教師認為學生的唯一任務就是學習,偏愛成績較好的學生,潛意識里認為成績好的學生各方面都很優(yōu)秀,從而忽視了習慣品德教育。3缺乏理性學生家長存在攀比與盲從心理,缺乏對子女狀況和自身教育行為的理性思考,加重學生壓力。隨著社會的進步,知識不斷更新，這種壓力也附加在學生身上,家長望子成龍心切,總是擔心子女落后于人,自以為是的提供著所謂高素質(zhì)的教育，遺忘情感的投入,給子女增添了沉重的負擔,讓他們的成長過程充滿了壓力和緊迫感而缺失情感的引導,從而錯過了人格培養(yǎng)、性格養(yǎng)成的最重要階段。3、2現(xiàn)代數(shù)學教學需要情感教育在傳統(tǒng)的教學質(zhì)量觀中，知識教育或片面的能力教育占據(jù)了絕對中心，對于非理性的、非邏輯的情感因素未給予應有的重視，造成了種種缺陷，也對落實素質(zhì)教育設置了很多障礙。因此，重新認識情感教育在數(shù)學教學中的地位和作用，是非常迫切而必要的。從教學論的角度看，傳統(tǒng)的數(shù)學教學忽略了在學習過程中的情感作用。國家教委曾在九年制義務教育教材規(guī)劃會議上強調(diào)在教學方面，不僅要有知識的傳授，技能的培養(yǎng)，同時還要有情感的交流。事實上，學生也渴望平等和被尊重，希望老師既是“良師”，更是“益友”。這勢必要求打破傳統(tǒng)，建立新型的師生關(guān)系，以適應新形勢下的教學要求。從心理學的角度看，學生在學習過程中都有兩個心理過程一是感覺思維知識的過程；二是情感意志性格的過程。智能的形成和發(fā)展是兩個心理過程協(xié)調(diào)發(fā)展的結(jié)果，單純強調(diào)某一個過程只會事倍功半。尤利巴班斯基在論數(shù)學過程最優(yōu)化一書中說“情感狀態(tài)總是和內(nèi)心感到激動，有反響、同情、喜悅、憤怒、驚奇和許多別的情緒相聯(lián)系著。正因為如此，注意、記憶、理解某事物的意義，在這種狀態(tài)下由于個人深刻的內(nèi)心感受而豐富起來，這些內(nèi)心感受使上述認識過程加緊進行，并因此能更有效和高質(zhì)量地達到目的?！痹趯W習競爭壓力異常強大的當今社會,教師只有通過積極創(chuàng)設條件,才能使學生的情感在學習的過程中得到培養(yǎng)和陶冶，才能有利于提高教學質(zhì)量。首先在師生人際情感積極交融的同時,將情感融于教學之中,使學生自覺、主動、愉快地學習,既獲得知識,又發(fā)展智能,培養(yǎng)能力,達到最佳的教學效果。其次,從教師的職責來講,我們應該身正為范,積極進行情感教育、人格培養(yǎng)。在我看來,教師的職業(yè),不同于其他所有的職業(yè),它是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的職業(yè),是人類靈魂的工程師。因此，在教育教學過程中，沒有了情感教育就像缺少了潤滑劑、催化劑。4、用情感教育培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣情感教育教學在中學數(shù)學教學中的應用，應根據(jù)學生心理和認識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，從數(shù)學的學科特點出發(fā)，巧妙利用好情感的獨特功能，使學生在學中求樂、學中尋趣，激發(fā)學生積極主動地參與教學活動，并引起師生間的共鳴。4、1心懷仁愛，形成積極的情感體驗教育工作是一種極富有情感色彩的工作，教師的豐富情感是搞好教育工作的巨大動力和源泉。這一階段主要是引導學生在關(guān)注知識的基礎(chǔ)上,對某種現(xiàn)象做出反應,形成學習數(shù)學的積極情感。首先,教師要有一個良好的心理素質(zhì)。熱愛自己所從事的事業(yè)并有強烈的事業(yè)心和樂于奉獻的精神,對工作具有嚴、精、細的作風；在教學過程中,充分表現(xiàn)出自己發(fā)自內(nèi)心的熱情,將自己對學生的愛護和期望,對工作的熱愛,對數(shù)學的喜愛和在數(shù)學解題過程中良好的心理素質(zhì)等充分展示在學生面前,以自己良好的心態(tài)、健康的心理影響學生。其次,教師要關(guān)心、熱愛、尊重學生。教育家陶行知曾說“真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能達到心的深處?！币虼?教師要“把自己的生命放在學生的生命里”,尊重學生,承認每個學生人格尊嚴和人格平等。被尊重是每個人最深沉的內(nèi)心需要,是學生進步的內(nèi)在動力。教育心理學史上的“羅森塔爾效應”也充分說明了教師的信任與愛心將鼓起學生自信、智力、情感、個性順利發(fā)展的風帆。差異教學理論也是表現(xiàn)在要對學生因材施教。我認為,不僅要在認知方面因材施教,更應該以情感教育為切入點。4、2講究課堂教學藝術(shù)，形成師生教與學情感“愛屋及烏”比喻愛一個人會連帶到他有關(guān)的事物。同樣，如果學生對老師產(chǎn)生良好的情感，則一定會遷移到這位老師所教的學科中，形成一股積極的教育力量。因此，教師應當從思想、生活、學習上關(guān)心學生，了解他們在想什么，需要什么，有什么困難；了解他們的生活習性、學習特點和興趣愛好，建立融洽的師生關(guān)系，使學生“親其師，信其道”。尤其是后進生，他們由于成績差，長期被自卑所困擾，教師應當更多地注入愛的甘醇，使他們的心理保持平衡。在教學中，對后進生不歧視、譏笑、挖苦，相反，他們有困難，要熱忱幫助，他們有進步，要及時表揚，使他們總是生活在“希望”之中。蘇霍姆林斯基說“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”。精城所至，金石為開，一旦教師的真情被學生所理解，教師對學生真摯的愛，就一定能轉(zhuǎn)化為學生學習的內(nèi)在積極因素，產(chǎn)生有效的“正遷移”，變?yōu)閷W習的動力。我曾擔任過一個初中班的數(shù)學課并兼任該班的班主任，新學生一進校，許多學生學習習慣都不能跟上老師的要求，而且有的學生還逐漸產(chǎn)生對相關(guān)科目的抵觸情緒。怎么辦呢我作的第一件事就是“情感投資”在教學中教態(tài)端莊大方，語言親切感人；對有進步的學生贊許表揚，對有錯誤的學生耐心教育，對有困難的學生關(guān)心幫助，和他們一起參加課外活動，和學生打成一片，使學生從感情上與我溝通，從而喜歡我的數(shù)學課。良好的師生情感為數(shù)學教學奠定了基礎(chǔ)，學生學習數(shù)學的興趣濃了，積極性高了，僅半個學期，成績由開學的年級第四上升到年級第一。隨后，我又讓其他科任老師也加入到學生的活動行列中，建立起了良好的師生關(guān)系，學生集中精力學習，教師的教學水平也得到充分發(fā)揮，使得該班的總體成績也很快上升至年級第一。這不能不說是情感因素起到了非常關(guān)鍵的作用。4、3端正學習態(tài)度，激發(fā)數(shù)學學習情感教學活動是認知過程與情意過程相互交織、相輔相成的一個過程，而興趣和愉快的相互作用和互補更為學生的智力活動提供了最佳的情緒背景，它可以改變學生在教學過程中的情感活動的性質(zhì)，變消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，提高課堂教學效率和學生的學習效果。如何培養(yǎng)興趣呢首先是采取靈活多樣的教法。比如用創(chuàng)設情景法講概念；用發(fā)現(xiàn)法、比較法講性質(zhì)、法則、公式或定理；用講講、練練或議論等方式上習題課或復習課等等。啟發(fā)誘導，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們積極參與，生動愉快地學習。其次是增強數(shù)學學習的趣味性。在課堂上，結(jié)合教學，做一些投影片或教具，讓學生看一看、畫一畫、做一做。還可以使用大量的數(shù)學教學軟件，讓課本上的圖形動起來，用動態(tài)的方式使學生了解圖象變換的全過程，甚至可以用交互的方式讓學生動手自己設計和制作課件，其效果是傳統(tǒng)教學方式無法比擬的，這樣既使學生學到了知識，又增加了趣味，也提高了學生動手動腦的能力。心理學認為，表揚是引導學生行為習慣發(fā)展的最有效的手段。在課堂中，我經(jīng)常恰當?shù)厥褂谩安诲e”、“很好”、“你怎樣想到的”等贊譽之詞，在提問和板演時，盡可能有針對性地為中下等學生提供表演的機會，對于他們的成功，不僅教師表揚，而且還引導全班同學對其進行鼓勵。在討論問題時，對于學生“小小的創(chuàng)造”，要給予肯定和推廣，使學生每攻克一道難題，克服一個困難，創(chuàng)造一個新的方法，都體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生愉快的情緒，從而升華為渴望繼續(xù)學習的情感，促使他們更加深入地學習數(shù)學，最終形成行為習慣，樂此不疲。4、4挖掘數(shù)學之美，激發(fā)學生情感養(yǎng)成這一階段是通過持久的固定作用，使學生深深地被刺激物或?qū)ο笏饾u形成觀點，信奉追求，內(nèi)化成良好的情感品質(zhì)。這就要求我們充分利用數(shù)學中的美。數(shù)學中也有美。比如字母表示數(shù)字，文字語言簡化為符號語言，體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美；幾何中五角星的美、黃金分割的美、圓形的美、圖形對稱和諧的美、推理論證嚴謹內(nèi)在的美、解題方法新穎巧妙的美，數(shù)學公式的對稱、統(tǒng)一美等等，數(shù)學王子高斯巧算“123100”的故事、希伯斯為發(fā)現(xiàn)無理數(shù)而英勇獻身的故事、古印度國王用麥子獎勵世界象棋發(fā)明者的趣事等等。這些，我們應當不斷地揭示并展示給學生，培養(yǎng)其審美的意識，陶冶其審美的情感，進一步培養(yǎng)其在數(shù)學上刻苦努力的良好的學習品質(zhì)。中學生正處在青少年時期，愛美之心尤其強烈。雖然他們還不能理解數(shù)學美育的深刻內(nèi)涵，但他們有朦朧的數(shù)學美感。例如要學生去判斷367895214和123456789兩個數(shù)中哪個更美，他們會毫不猶豫地選擇后者，這就是數(shù)學美育的潛意識作用?！澳承┑湫蛿?shù)學思維的美，實際上能被中小學兒童所欣賞，例如一個干凈利索的證明比一個笨拙費力的證明要美”，雖然學生說不清其中的理由，但他們確實感受和領(lǐng)悟到這種美，只要耐心引導，學生是不難逐漸認識和理解數(shù)學美的。數(shù)學美普遍存在于數(shù)學之中，有數(shù)的美、式的美、形的美，真是“哪里有數(shù)，哪里就有美”。在數(shù)學中，如果教師能引導學生在數(shù)學美的海洋里去遨游、去欣賞、去感受，學生就會在潛移默化中受到美的熏陶，逐漸形成數(shù)學美感。美育和智育是互相聯(lián)系的、互相作用的、互相補充的。教育心理學和腦生理學的研究表明智育和美育相結(jié)合，形象思維和抽象思維相結(jié)合，能充分發(fā)揮人腦兩個半球的功能，使其互相補充、相得益彰。培養(yǎng)學生用數(shù)學美的思想方法去解決問題，既能幫助學生加深對知識的理解，又能啟迪學生積極思維，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力，如三角函數(shù)有六個公式，一個一個地記憶較困難，如果根據(jù)A、B、C和A、B、C呈現(xiàn)輪換對稱的特點，那么只需記住其中一個，就可以寫出其余五個，這就是利用和諧統(tǒng)一美的結(jié)果。蘇霍姆林斯基認為自然界里許多美的事物，如果不事先指給孩子們看、講給孩子們聽，他們自己是不會留意的。所以，在教學中應結(jié)合教學內(nèi)容，揭示數(shù)學美的本質(zhì)，展示數(shù)學美的巨大魅力和作用，激發(fā)學生認識數(shù)學美的興趣。應該指出的是，在數(shù)學教學中，要有意識地引導學生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美，熱愛、追求數(shù)學美，數(shù)學美育只能是“潤物細無聲”式的滲透，通過耐心的啟發(fā)，步步誘導，使學生在潛移默化中去感受和領(lǐng)會。4、5發(fā)揮教師榜樣作用，引導學生情感發(fā)展這一階段是把情感品質(zhì)外化到自己的事業(yè)中,化為對工作熱情的不竭動力,并在工作行為中有良好的體現(xiàn),也是情感目標得到實施后的最高階段。在求知欲強,充滿好奇心的中學生面前,老師的頭上似乎閃爍著圣潔的光環(huán)。因此,教師應該處處起模范表率的作用,為人師表,以嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,一絲不茍的工作作風,孜孜不倦的精神影響學生。教師的言行不僅會影響到學生對教師所教學科的情感,影響到學生個性品質(zhì)的形成。而且會對學生今后的事業(yè)產(chǎn)生深遠的影響。俗話說“名師出高徒”，有了“名師”對數(shù)學的無限熱愛和追求，才會有同類情感的“高徒”。當然還要求教師在實踐中不斷地自我教育，自我充實，自我提高，并認真上好每一節(jié)課，抓好每一個教學環(huán)節(jié)，使學生滿意，在他們心目中樹立起威信，并能成為他們的榜樣。因此,教師用自己對事業(yè)的追求精神去感染學生,引導學生的情感發(fā)展,雖然這種引導是潛移默化的,但影響卻是永恒的,受益卻是終生的。總之，數(shù)學中情感教育是非常微妙的工作，尤其是農(nóng)村中學數(shù)學教學中情感教育更要求教師處處留心，密切關(guān)注思想動態(tài)，我們只有自始至終堅持以學生為主體、以激活學生思維過程為核心、重視情感教育，及時搞好與學生的情感溝通。了解他們之所需，為其排憂解難，當好良師益友，才能發(fā)揮數(shù)學情感教育的功效，使素質(zhì)教育真正落到實處。主要參考文獻1、鐘啟泉,崔允郭,張華基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀，華東師范大學出版社，200201012、肖成全有效教學，遼寧師范大學出版社,200963、肖川教育的理想與信念，岳麓書社,200264、黃志成國際教育新思想新理念，上海教育出版社，2009045、（美）CECILDMERCER,ANNRMERCER著，胡曉毅，潭明華譯學習問題學生的教學，中國輕工業(yè)出版社,2005036、馮化平情商系統(tǒng)培育方案，內(nèi)蒙古科學技術(shù)出版社,2002017、李玉琪中學數(shù)學教學與實踐研究，高等教育出版社，2005018、趙國忠教師最需要什么，江蘇人民出版社，2008039、孔凡哲，孟祥靜創(chuàng)新教學設計初中數(shù)學，東北師范大學出版社，20050610、鞠勤經(jīng)典教學案例與創(chuàng)新課堂設計，世界知識出版社，200607致謝詞二年半的函授學習生涯馬上就要畫上句號了，畢業(yè)前所有的努力與付出都凝聚在這篇論文里面。相信它雖然算不上上乘之作，但的確是我用心血澆灌的答卷。這里面更有我的論文指導老師李敏老師的耐心點撥和誠懇建議，正是在他不遺余力的幫助下，論文的思路從混亂到清晰，材料從蕪雜到精到，語言從瑣碎到凝練，一步步接近成熟。李老師嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到論文的最終完成，李老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。在此衷心地感謝李老師二年半的函授學習給我留下了美好的回憶，它將成為我今后人生旅途中新的起點。請您刪除一下內(nèi)容，O_O謝謝MANYPEOPLEHAVETHESAMEMIXEDFEELINGSWHENPLANNINGATRIPDURINGGOLDENWEEKWITHHEAPSOFTIME,THESEVENDAYCHINESE請您刪除一下內(nèi)容，O_O謝謝NATIONALDAYHOLIDAYCOULDBETHEBESTOCCASIONTOENJOYADESTINATIONHOWEVER,ITCANALSOBETHEEASIESTWAYTORUINHOWYOUFEELABOUTAPLACEANDYOUMAYBECOMEMOREFATIGUEDAFTERTHEHOLIDAY,DUETOBATTLINGTHELARGECROWDSDURINGPEAKSEASON,ADREAMABOUTAPLACECANTURNTONIGHTMAREWITHOUTCAREFULPLANNING,ESPECIALLYIFYOUTRAVELWITHCHILDRENANDOLDERPEOPLEASMOSTCHINESEPEOPLEWILLTAKETHEHOLIDAYTOVISITDOMESTICTOURISTDESTINATIONS,CROWDSANDBUSYTRAFFICAREINEVITABLEATMOSTPLACESALSOTOBEEXPECTEDAREINCREASINGTRANSPORTANDACCOMMODATIONPRICES,WITHTHEPOSSIBILITYTHATTHEREWILLBENOROOMSAVAILABLEITISALSOCOMMONTHATYOULLWAITINTHELINEFORONEHOURTOGETATICKET,ANDANOTHERTWOHOURSATTHESITE,TOONLYSEEATINYBITOFTHEPLACEDUETOTHECROWDSLASTYEAR,428MILLIONTOURISTSTRAVELEDINCHINAOVERTHEWEEKLONGHOLIDAYINOCTOBERTRAVELINGDURINGTHISPERIODISAMATTERTHATNEEDSTHOROUGHPREPARATIONIFYOUARESHORTONTIMETOPLANTHEUPCOMING“GOLDENWEEK“ITMAYNOTBEABADIDEATOAVOIDSOMEOFTHEMOSTCROWDEDPLACESFORNOWTHEREISALWAYSAPLACESOFASCINATINGTHATEVERYONEYEARNSFORARXANISAPLACELIKETHISTHEBEAUTYOFARXANISEVERLASTINGREGARDLESSOFTHECHANGINGOFFOURSEASONSBESTOWEDBYNATURE,ITSSPECTACULARSEASONALLANDSCAPEANDMOUNTAINSAREJUSTBEYONDWORDARXANISACRUCIALDESTINATIONFORTHERECOMMENDEDTRAVELLINGROUTE,“CHINAINNERMONGOLIAARXANHAILARMANZHOULI“ITISALSOTHEJOINTOFTHEFOURPRAIRIESACROSSTHESINOMONGOLIANBORDER,WHEREPEOPLEGRAVITATETOWARDSTHEEXOTICATMOSPHEREMIXEDWITHCHINESE,RUSSIAN,ANDMONGOLIAELEMENTSASAHISTORICSITEFORTHEYITIANBATTLE,ARXANSTILLEMBODIESTHESPIRITOFGENGHISKHANWALKINGINTOARXAN,YOUWILLBEAMAZEDBYAKALEIDOSCOPEOFGORGEOUSCOLORSALLTHEYEARROUNDTHESPRINGAZALEASBLOOMINGREDINTHESNOW,THESUMMERSEAWAVERINGBLUEINTHEBREEZE,THEAUTUMNLEAVESPAINTEDINYELLOWCOVERINGVOLCANICTRACES,ANDTHEWINTERWOODSSHININGWHITEONTHEVASTALPINESNOWSCAPEHINGGANLEAGUEARXANCITYISSITUATEDINTHEFAREASTERNAREAOFINNERMONGOLIAAUTONOMOUSREGIONITSFULLNAME“HARENARXAN“MEANS“HOTHOLYWATER“INTHEMONGOLIANLANGUAGEARXANISATOURISMCITYINTHENORTHERNFRONTIERWITHABLENDOFLARGEFOREST,GRANDPRAIRIES,VASTSNOWFIELD,HEAVENLAKECLUSTER,THERMIUM,ASWELLASVOLCANICCLUSTERITISARAREANDUNIQUEECOTOURISMBASEFILLEDWITHHEALTHYSUNSHINE,CLEANAIRANDUNSPOILEDGREENNESTLEDCLOSETOTHECOUNTRYSLARGESTVIRGINFOREST,ANDKNOWNFORITSSPRINGANDECOLOGICALENVIRONMENT,ARXANISMARVELEDATBYMANYTOURISTSASTHEPURESTLANDONEARTHYOUCANNOTMISSOUTTHEAUTUMNOFARXANITISDEFINITELYTHEBESTWITHBRIGHTLYCOLOREDSCENERYFULLOFEMOTIONSAUTUMNINTHENORTHERNPARTOFTHECOUNTRYCOMESEARLIERTHANTHESOUTHASEPTEMBERRAINFOLLOWEDBYTHEFOOTPRINTSOFAUTUMNBRINGSMORECOLORSTOTHEONCEEMERALDGREENMOUNTAINANDBLOOMINGGRASSLANDSHUTTERBUGSFLOCKTOSEEFORTHEMSELVESTHEMARVELOFSPLENDIDCOLORSAROUNDTHEMOUNTAINSANDWATERS,MANYOFWHOMHAVETRAVELALONGDISTANCEANDEVENCAMPHEREONLYTOCAPTUREAMOMENTOFTHENATUREWONDERTHESILVERBIRCHTURNSGOLDEN,WHILETHELARCHISSTILLPROUDLYGREENYOUWILLFINDYOURSELFDROWNEDINTHEINTOXICATINGREDOFTHEWILDFRUITSASWELLASTHEGLAMOUROFFLOWERSINFULLBLOWNANDYOURHEARTWILLBELINGERINGONTHEWOODSASITSTIMEFORTHEWILDFRUITSTORIPETHEPICTURESQUEARXANINAUTUMNISINDEEDAFAIRYLANDONLYEXISTSINADREAMTHATSATISFIESALLYOURFANTASIESIFITRAINSHEAVILYONSATURDAYNIGHT,SOMEELDERLYCHINESEWILLSAYITISBECAUSEZHINU,ORTHEWEAVINGMAID,ISCRYINGONTHEDAYSHEMETHERHUSBANDNIULANG,ORTHECOWHERD,ONTHEMILKYWAYMOSTCHINESEREMEMBERBEINGTOLDTHISROMANTICTRAGEDYWHENTHEYWERECHILDRENONQIXI,ORTHESEVENTHNIGHTFESTIVAL,WHICHFALLSONTHESEVENTHDAYOFTHESEVENTHLUNARMONTH,WHICHISUSUALLYINEARLYAUGUSTTHISYEARITFALLSONSATURDAY,AUGUST2FOLKLORESTORYASTHESTORYGOES,ONCETHEREWASACOWHERD,NIULANG,WHOLIVEDWITHHISELDERBROTHERANDSISTERINLAWBUTSHEDISLIKEDANDABUSEDHIM,ANDTHEBOYWASFORCEDTOLEAVEHOMEWITHONLYANOLDCOWFORCOMPANYTHECOW,HOWEVER,WASAFORMERGODWHOHADVIOLATEDIMPERIALRULESANDWASSENTTOEARTHINBOVINEFORMONEDAYTHECOWLEDNIULANGTOALAKEWHEREFAIRIESTOOKABATHONEARTHAMONGTHEMWASZHINU,THEMOSTBEAUTIFULFAIRYANDASKILLEDSEAMSTRESSTHETWOFELLINLOVEATFIRSTSIGHTANDWERESOONMARRIEDTHEYHADASONANDDAUGHTERANDTHEIRHAPPYLIFEWASHELDUPASANEXAMPLEFORHUNDREDSOFYEARSINCHINAYETINTHEEYESOFTHEJADEEMPEROR,THESUPREMEDEITYINTAOISM,MARRIAGEBETWEENAMORTALANDFAIRYWASSTRICTLYFORBIDDENHEORDEREDTHEHEAVENTROOPTOCATCHZHINUBACKNIULANGGREWDESPERATEWHENHEDISCOVEREDZHINUHADBEENTAKENBACKTOHEAVENDRIVENBYNIULANGSMISERY,THECOWTOLDHIMTOTURNITSHIDEINTOAPAIROFSHOESAFTERITDIEDTHEMAGICSHOESWHISKEDNIULANG,WHOCARRIEDHISTWOCHILDRENINBASKETSSTRUNGFROMASHOULDERPOLE,OFFONACHASEAFTERTHEEMPRESSTHEPURSUITENRAGEDTHEEMPRESS,WHOTOOKHERHAIRPINANDSLASHEDITACROSSTHESKYCREATINGTHEMILKYWAYWHICHSEPARATEDHUSBANDFROMWIFEBUTALLWASNOTLOSTASMAGPIES,MOVEDBYTHEIRLOVEANDDEVOTION,FORMEDABRIDGEACROSSTHEMILKYWAYTOREUNITETHEFAMILYEVENTHEJADEEMPERORWASTOUCHED,ANDALLOWEDNIULANGANDZHINUTOMEETONCEAYEARONTHESEVENTHNIGHTOFTHESEVENTHMONTHTHISISHOWQIXICAMETOBETHEFESTIVALCANBETRACEDBACKTOTHEHANDYNASTY206BCAD220TRADITIONALLY,PEOPLEWOULDLOOKUPATTHESKYANDFINDABRIGHTSTARINTHECONSTELLATIONAQUILAASWELLASTHESTARVEGA,WHICHAREIDENTIFIEDASNIULANGANDZHINUTHETWOSTARSSHINEONOPPOSITESIDESOFTHEMILKYWAYCUSTOMSINBYGONEDAYS,QIXIWASNOTONLYASPECIALDAYFORLOVERS,BUTALSOFORGIRLSITISALSOKNOWNASTHE“BEGGINGFORSKILLSFESTIVAL“OR“DAUGHTERSFESTIVAL“INTHISDAY,GIRLSWILLTHROWASEWINGNEEDLEINTOABOWLFULLOFWATERONTHENIGHTOFQIXIASATESTOFEMBROIDERYSKILLSIFTHENEEDLEFLOATSONTOPOFTHEWATERINSTEADOFSINKING,ITPROVESTHEGIRLISASKILLEDEMBROIDERSSINGLEWOMENALSOPRAYFORFINDINGAGOODHUSBANDINTHEFUTUREANDTHENEWLYMARRIEDWOMENPRAYTOBECOMEPREGNANTQUICKLYTRADITIONTRANSFORMEDTHELOVESTORYOFNIULANGANDZHINU,ANDTHEQIXIFESTIVALHAVEBEENHANDEDDOWNFORGENERATIONSYETTHESEANCIENTTRADITIONSANDCUSTOMSARESLOWLYDYINGOUTMANYMODERNCHINESE,PARTICULARLYYOUNGSTERS,SEEMTOKNOWMOREABOUTSTVALENTINESDAYONFEBRUARY14,CHARACTERIZEDBYBOUQUETSOFROSES,CHOCOLATESANDROMANTICCANDLELIGHTDINNERS,THANTHEYDOABOUTTHEIRHOMEGROWNDAYFORLOVERSEVENQIXIISNOWADAYSREFERREDTOASTHE“CHINESEVALENTINESDAY“MOREANDMOREYOUNGCHINESEPEOPLEBEGINTOCELEBRATETHISDAYINAVERYSIMILARWAYASTHATINWESTERNCOUNTRIESFEWERPEOPLETHANEVERWILLGAZEATTHEHEAVENSONSATURDAYTOPICKOUTTHETWOSTARSSHININGBRIGHTONEITHERSIDEOFTHEMILKYWAY,THATIS,IFPEOPLEEVENKNOWONWHICHDAYQIXIFALLSTHEREAREREADYREMINDERSDOTTEDABOUT,INTHEFORMOFBIGADSSAYING“SALESONCHINESEVALENTINESDAY“INSHOPS,HOTELSANDRESTAURANTSBUTFEWYOUNGWOMENWILLMARKTHEFESTIVALWITHTHEIRBOYFRIENDS,ORTAKEPARTINTRADITIONALACTIVITIESTOPRAYFORCLEVERNESSALARGESCALEOFEXHIBITIONONTHESILKROADOPENEDTOTHEPUBLICINTHENATIONALMUSEUMONTHURSDAYTHEEXHIBITIONDISPLAYSMORETHAN400TREASURESFROMSHAANXIPROVINCE,GANSUPROVINCEAND14OTHERREGIONSITISLARGESTSCALEEXHIBITIONTHATSHOWSTHEHISTORYOFTHESILKROADINRECENTYEARSASAPECISGOINGONINBEIJING,THEEXHIBITAIMSTOSHOWTHEWORLDTHISBRILLIANTSECTIONOFHISTORYTHESILKROADISASERIESOFTRADEANDCULTURALTRANSMISSIONROUTESTHATWERECENTRALTOCULTURALINTERACTIONTHROUGHREGIONSOFTHEASIANCONTINENTITCONNECTEDTHEWESTANDEASTBYLINKINGTRADERS,MERCHANTS,PILGRIMS,MONKS,SOLDIERS,NOMADS,ANDURBANDWELLERSFROMCHINAANDINDIATOTHEMEDITERRANEANSEADURINGVARIOUSPERIODSOFTIMEIMETMYDEARHUBBYIN2009THESECONDYEARIWASINMYSCHOOLANDITWASTHEFIRSTYEARWHENHECAMEHEREWEBECAMECOLLEAGUESANDTHEREWASNOTHINGSPECIALHAPPENINGDURINGTHATYEARHEWASJUSTAKINDANDHUMBLEBROTHERGRADUATEDFROMTHESAMECOLLEGEASMEBUTWEDIDNOTKNOWEACHOTHERTILLHEBECAMEMYCOLLEAGUEANDHISOFFICEDESKWASJUSTINFRONTOFMETHEREWASONLYAGLASSBETWEENUSSOACTUALLYWECOULDSEEEACHOTHERWHENWEBOTHLOOKUPBUTITISNOTTHEMAINREASONTHATREALLYDRAWSUSCLOSEHOWWEBECOMECLOSETOEACHOTHERWASSOMETHINGSEEMSQUITENATURALWEWENTOUTTOPLAYBADMINTONWITHOTHERCOLLEAGUESANDWESOMETIMESCHATTEDFORAWHILEHEISAMANOFFEWWORDSBUTSOMEHOWSOMETIMESWILLSAYSOMETHINGREALLYHUMOROUSTHENONEDAY,TOMYGREATSURPRISE,IFOUNDAPOTOFBEAUTIFULFLOWERONMYDESKITWASJUSTTHEFLOWERIHADTALKEDABOUTWITHMYCOLLEAGUETHEOTHERDAY,ANDITHOUGHTITWASHERWHOPUTTHEFLOWERTHEREBUTTHETRUTHISNOTITWASTHEHUMBLEGUYSITTINGINFRONTOFMEHEJUSTSIMPLYSAID,”WELL,ICAUGHTSIGHTOFTHISFLOWERANDTHOUGHTTHATITSBEAUTIFULANDYOUMAYLIKEIT”IWONDERWHYIWASMOVEDBECAUSEOFTHESESIMPLEWORDSANDPRESENTMAYBEITISTHESINCERITYANDTHETRUESELFTHATIMPRESSMEITHANKEDHIMANDSOMECOLLEAGUESWALKEDPASTMYDESKWOULDAPPRECIATETHEBEAUTIFULFLOWERANDTHEYNOTICEDTHATSOMETHINGROMANCEHAPPENEDTHERETHENLATERON,THEREWERESOMELITTLESURPRISESONCEINAWHILEONCE,THEREWASSOMETHINGWRONGWITHMYDRAWERANDIHADCOMPLAINEDABOUTITUNCONSCIOUSLYANDHEFIXEDITFORMETHENTHEOTHERDAY,HEPLACEDSEVERALPINKDIAMONDROSESBESIDETHEFLOWERWITHAPIECEOFPAPERSAYING”ILOVEYOUMORETHANICANSAYDIAMONDSTANDSFORMARRIAGE,ROSESTANDFORLOVEIHOPEYOUAREMINE,BECOMEMYWIFEYOUARETHEONLYGIRLWHOIREALLYWANTTOSPENDTHERESTOFMYLIFETOSTANDBY”ALTHOUGHTHEREWERESOMEGRAMMARERRORSBUTIGOTWHATHEMEANTHEMEANTSOCLEARANDSODIRECTANDACTUALLY,IACCEPTEDHIMSOMEDAYSEARLIERIWASJUSTWAITINGFORHIMTOBREAKTHEICESOFINALLY