人教版小學(xué)語文四年級上冊期末測試卷3

人教版 小學(xué)語文 四年級 上冊 期末測試卷 3 （時間： 100 分鐘） 一、看拼音寫詞語。 8% （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）史 端（ ） 水（ ） （ ） 志 （ ）和 澆（ ） （ ）害 （ ）細(xì) 習(xí)（ ） 二、照樣子寫成語。 6% 1、表現(xiàn)知識淵博的。例： 、 、 。 2、形容祖國繁榮昌盛的。例： 、 、 。 3、描寫朋友之間真誠相待的。例： 、 、 。 4、含有數(shù)字的。例： 、 、 。 三、 判斷下列詞語 、 注音 是否正確，對的打 “ ” ，錯的打 “ ” 。 3% 1、塑（ 欣賞（ 玩（ （ ） 2、政（ 錯娛（ 靈魂（ （ ） 3、慚愧（ 懸（ 聯(lián)系（ （ ） 四、用修改符號在原句上修改。 4% 1、 弟弟的年齡小，所以懂得了許多深刻的道理。 2、經(jīng)過老師的幫助，我的錯別字大大降低了。 五、按課文內(nèi)容填空。 22% 1、 寫一句適合掛在你的書房里的名言或 對聯(lián)。（ 2%） _ 2、 我們不注意讀寫姿勢。我們會患近視眼。 （ 用上合適的關(guān)聯(lián)詞語，把兩句話并成一句話。 ） 2% _ 3、古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用（ ）和（ ）澆灌出來的，像北宋著名史學(xué)家（ ），用圓木做（ ）終于編成了史學(xué)巨著 ；我們著名生物學(xué)家（ ），學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但他（ ），終于在班上（ ）。（ 4%） 4、本學(xué)期，我們學(xué)了神話故事，有 、 ，你還知道哪些神話故事？（至少兩個） 、 。 我們還學(xué)習(xí)了歷史故事 ，我還知道 、 也是歷史故事。其中 印象最深，使人感動，因為 。（ 10%） 5、 在本冊課本中我們觀賞了許多優(yōu)美的景色，游覽了許多名勝：有 的天安門廣場，有 的九寨溝，有 的荷蘭；有 的吉林霧凇。（ 4%） 六、按要求做題。 8% （ ）寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。 （ ）一夜要浪費多少電??！于是我轉(zhuǎn)身又上了樓。 （ ）我收拾好書包，熄滅教室里的電燈，走出教室。 （ ）走到操場，我忽然象想起樓道的燈沒關(guān)。 （ ）我關(guān)了樓道的燈，接著下了樓。 （ ）借著樓道的燈光，我將教室門鎖好，走下了樓去。 排列句子順序，在括號里填上正確的序號。 短文中“我”的（ ）品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。 七、閱讀短文，完成作業(yè)。 5%+14% （一） 有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。 不一會兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！ 1、“案”在字典中有這些解釋：（ 1）一種舊式的長桌子（ 2）案卷，記錄（ 3）提出計劃方法的文件。 5“伏案寫作”中指 。 2、“居然”的近義詞是 ，反義詞是 。 3、讀了劃線部分的句子，讓我不由想到這樣的詞語： （二） 山 村 小 路 上 一隊青年人在鄉(xiāng)村的一條小路上行進。 一條小溪橫在他們面前，小溪擋住了他們的去路。小溪并不寬，第一個人略一 ），就騰地一躍而過，腳一著地就回頭看看后面的人，眉宇間 ）著勝利的微笑。 第二個也一躍而過。 第三個、第四個都過去了。他們同樣回過頭迎接后來者。 最后一個卻不是這樣，他默默地從旁邊搬了塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地放到小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對面。 “走吧?！彼?）大家 后，又踏上了前進的道路。 還是這么幾個人，來到了崎嶇的山路上。山路旁邊，有一根枯樹枝凌空伸到了路中間。 樹枝橫在眼睛前面，多不方便??！第一個人一伸手握住樹梢，拉向身后，然后走向前去；那樹枝，待他一放手，然后彈回到原來的地方。 接著又是第二個人，第三個人他們一一照例而過。 又是最后一個人，他也是一伸手，握住樹梢，但他又伸出一只手，很容易地把它 ）了，輕輕地一扔，然后快走一步，跟上了大家。 1、讀拼音在括號中填上詞語。 4% 2、選出下列帶點字的正確讀音。 3% 方便（ 彈回（ 著地（ 3、理解短文并填空。 4% 短文中設(shè)置了兩處場景：一處是過小溪，大家都 ，只有最后一個 。另一處是一根枯樹枝擋住了去路，前面的人 ，最后一人 。從這兩處表現(xiàn)可以看出最后一人 ，其他人 。 4、讀了這篇短文，你認(rèn)為誰的行為對？為 什么？ 3% 八、習(xí)作。 3