人教版七年級地理上冊教案集合

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備工作學(xué)好地理的目的是什么教學(xué)過程一、做自我介紹二、給學(xué)生提出一些要求三、新課學(xué)習(xí)階段1、學(xué)生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書，會想到什么請同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過的自然知識，每個同學(xué)舉一個例子，說說我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識內(nèi)容。2、學(xué)生自學(xué)教材第二頁彩圖，說說與地理的關(guān)系。多動腦筋想一想，想什么3、教師根據(jù)學(xué)校環(huán)境的實際情況，結(jié)合當(dāng)時國內(nèi)外和實際的地理知識，列舉國內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環(huán)境問題的典型事例，喚起學(xué)生裝學(xué)習(xí)地理知識的強(qiáng)烈愿望，去探索適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。4、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚(yáng)長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、總結(jié)、擴(kuò)展在教師指導(dǎo)下，學(xué)生最后思考?xì)w納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要準(zhǔn)備地圖冊，填充圖冊。課外準(zhǔn)備注意收集國內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。五、板書設(shè)計一、生活離不開地理二、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚(yáng)長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。后記剛進(jìn)入初中，第一節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)很好。這節(jié)課主要讓學(xué)生討論一些與學(xué)生密切聯(lián)系的實踐內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象，學(xué)生很感興趣。第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀第一課時【重點】（1）會觀察地球儀。（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！倦y點】（1）會觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！菊n前準(zhǔn)備】1學(xué)生課前準(zhǔn)備分小組、每小組至少準(zhǔn)備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。2教學(xué)器材教學(xué)地球儀。教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動認(rèn)識地球的形狀和大小學(xué)生討論、小組交流古人對地球形狀的認(rèn)識過程。學(xué)生舉例反映地球形狀的事例。學(xué)生看圖“地球的大小”，讀出地球的大小提問、引導(dǎo)，師生共同總結(jié)。地球的模型地球儀觀察地球儀，制作簡易地球儀引導(dǎo)、指導(dǎo)、評定、表揚(yáng)緯線和經(jīng)線學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的問題，看圖思考、回答。指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。利用經(jīng)緯網(wǎng)定位學(xué)生讀圖回答問題，小組討論，互幫互學(xué)。提問，及時糾正、輔導(dǎo)。【教學(xué)過程】（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的（板書）地球的形狀、大小1地球的形狀（展示圖片）地球衛(wèi)星照片（提問）地球是什么形狀（引導(dǎo)）地球是一個球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認(rèn)識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。（引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認(rèn)識過程”）（學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認(rèn)識過程。）（天園地方天如斗笠麥哲倫環(huán)球航行證實球體地球衛(wèi)星照片）（提問）我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎A（可能出現(xiàn)的事例）站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（展示教材圖“觀測帆船”）B（事例2）發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。C還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。（提問）還有什么辦法可以證明地球是球形的（小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。）（總結(jié)）準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。（討論）從人類對地球形狀的認(rèn)識過程中，你感悟到了什么（總結(jié)）任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。板書2地球的大?。ǔ修D(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。（展示圖片）地球的大?。▽W(xué)生活動）讓學(xué)生讀出地球的平均半球6357千米，地球的表面積51億平方千米，地球周長約4萬千米。（講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。（板書）二、地球的模型地球儀（展示）地球儀（提問）1地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別2地球儀在日常生活中有什么作用啟發(fā)學(xué)生積極回答（講述）在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點。地球儀是地球縮小的模型。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。（板書）三、制作簡易地球儀（學(xué)生活動）引導(dǎo)學(xué)生參看教材提供的關(guān)于地球儀模型制作的活動進(jìn)行制作。在制作過程中教師要及時指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，通過制作地球儀起到鞏固本節(jié)知識的作用。最后，評出制作最好的優(yōu)勝組，進(jìn)行表揚(yáng)。（課堂小結(jié)）和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】第一節(jié)地球和地球儀一、地球的形狀和大小1地球的形狀2地球的大小二、地球的模型地球儀三、制作簡易的地球儀第二課時“地球和地球儀”【重點】（1）會觀察地球儀。（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！倦y點】（1）會觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。【課時內(nèi)容】認(rèn)識緯線和經(jīng)線【教學(xué)過程】（展示圖片）教材提供的圖“簡化地球儀上的點和線”（學(xué)生活動）結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題1緯線的特點，經(jīng)線的特點。2認(rèn)識地軸、南極、北極。（提問）地球真有一根軸嗎地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線（學(xué)生活動）（展示圖片）教材提供的“地球儀上的經(jīng)線”、“地球儀上的緯線”（引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題）1經(jīng)線呈什么形狀緯線又是什么形狀2認(rèn)識本初子午線、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。（展示地圖）五帶分布圖（學(xué)生活動）1引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。2請同學(xué)們在圖上描畫出00、300、600三條緯線，教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。（讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。）（展示圖片）教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”（學(xué)生活動）結(jié)合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經(jīng)線圈。（提問）1南北半球是怎樣劃分的2東西半球是怎樣劃分的（南北半球的劃分比較容易，讓學(xué)生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象、理解。）（學(xué)生活動）結(jié)合地球儀，教師采取問題教學(xué)法，邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論，完成下列問題1比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等2經(jīng)線指示南北方向，緯線呢讓學(xué)生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令營”，問小明能否找到夏令營地點為什么（總結(jié)找不到該點，400的緯線南北半球各有1條，1160的經(jīng)線有2條。）（學(xué)生活動）1在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。2在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。（通過上面的練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)及時表揚(yáng)鼓勵）【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】四、緯線和經(jīng)線第三課時“地球和地球儀”【重點】（1）會觀察地球儀。（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！倦y點】（1）會觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！菊n時內(nèi)容】利用經(jīng)緯線確定位置【教學(xué)過程】（導(dǎo)入新課）上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃分，為了鞏固所學(xué)知識，希望同學(xué)們認(rèn)真完成下列表格。緯線（圈）經(jīng)線（圈）形狀特征指示的方向長度的分布標(biāo)度的范圍度數(shù)的變化規(guī)律經(jīng)緯度的表示方法劃分地球半球的界線數(shù)量特征五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位引入在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置（展示圖片）教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點A、B、C點。（讓學(xué)生讀出A、B、C點的經(jīng)緯度。教師及時糾正，輔導(dǎo)。）引入通過上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置，有什么規(guī)律（啟發(fā)學(xué)生與生活實際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。）引入如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準(zhǔn)確的報出遇難輪船的位置，而及時的救援（學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識，不難回答）展示地球儀讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在4440S、1500W。臺風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至2800N、12530E。強(qiáng)化訓(xùn)練1組織學(xué)生討論，填出下表最后讓學(xué)生互相對答案。經(jīng)緯度數(shù)判斷東西半球判斷南北半球300E、200N1200W、300S100W、870N1600E、450S2在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯度數(shù)。（搶答、及時表揚(yáng)、鼓勵，調(diào)動學(xué)生的積極性。）（總結(jié)全課）概括本節(jié)主要內(nèi)容。（布置作業(yè)）教材提供的“活動”3“城市經(jīng)緯度的確定”?！景鍟O(shè)計】五、經(jīng)緯線第二節(jié)節(jié)地球的運(yùn)動一、背景與意義分析人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識世界，反映地理學(xué)和社會發(fā)展的。本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動規(guī)律。本節(jié)教材位居地球和地圖的第三節(jié)，通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對地球的運(yùn)動有一個大概的了解，讓學(xué)生對地球運(yùn)動的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動規(guī)律。2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。3、利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。4、用實例解釋時差現(xiàn)象，在現(xiàn)實生活中具備時差的知識。5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。三、障礙與生成關(guān)注對教材中，四季的形成問題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識四季的形成。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動教學(xué)準(zhǔn)備投影儀投影片一、引入新課師通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個球體，下面請看（教師演示地球活動）師同學(xué)們觀察到了什么二、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)1、地球運(yùn)動的形式有哪些方向是怎么樣的2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么完成下列表格的填寫。自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動一周所需要的時間旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動特點3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向三、合作學(xué)習(xí)，分析成因1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個最基本的要素，一是地球為不透明的球體，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。提問觀察投影片，看此時除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動180，再讓學(xué)生觀察中國和美國分別處在白天還是黑0夜3、請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么4、讓學(xué)生結(jié)合生活體驗計算每天我們在夜半球和晝半球大體經(jīng)過多少時間每完成一次晝夜更替需多少時間5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時間差異的原因是什么6、教師總結(jié)可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時刻。（有興趣的學(xué)生課后計算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個城市之間的時差各相差多少小時經(jīng)度每隔15度，時間相差1小時，計算時采用“東加西減”的方法）1、教師提問（1）在同一天中，早晨或傍晚與中午三個時段相比哪個時段我們感覺到太陽光照射得最厲害那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎（教師用投影片演示陽光的直射和斜射）（2）與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢請結(jié)合我們的日常生活體驗來說明。教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格節(jié)氣春分夏至秋分立冬月日太陽直射緯度北半球季節(jié)南半球北半球受熱程度南半球北極北極圈以北北極圈以南赤道赤道南極圈以北南極圈以南晝夜長短南極（3）觀察后，思考并解釋太陽光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個節(jié)氣時，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。3、看書120圖，說說我國大部分陸地位于五帶中的哪一帶。五、筆記與板書提綱地球的運(yùn)動自轉(zhuǎn)晝夜交替24小時公轉(zhuǎn)四季變化一年地球上的五帶北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。六、練習(xí)與拓展見地理填充練習(xí)冊七、個別與重點輔導(dǎo)略八、反思與反饋記錄本堂課45分鐘時間內(nèi)學(xué)生需要掌握的知識量比較多，由于剛上初一的學(xué)生平時的觀察少、動手機(jī)會少和以前沒有學(xué)過地理等原因，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的自主性，領(lǐng)悟性不夠，今后還需慢慢引導(dǎo)、講解，并通過適當(dāng)練習(xí)來加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解。第三節(jié)地圖教學(xué)目標(biāo)1、能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)系確定方向。2、在地圖上測量兩點間的距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離。3、在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種地形。4、能在東高線地形圖上估算圖上某個地點的高程。5、能根據(jù)使用目的（例如旅游）確定所選，目的地及類型極其比例尺。6、距離說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖象和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀，投影片教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題1、當(dāng)我們出差或旅游來到一個陌生地方的時候，要想達(dá)到目的地，此時我們最想有的是什么呢2、那么地圖有哪些種類，用途呢相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會不再顧慮去陌生的地方。二、閱讀課本，自主學(xué)習(xí)1、地圖的基本要素是什么2、關(guān)于“比例尺”，思考下列問題（1）如何量算地圖上兩點之間的實地距離（2）出示臺灣地圖，計算從高雄到臺北，這兩座城市的圖上直線距離是多長實地距離又是多長如何利用圖上給出的條件計算出來。（3）同學(xué)們能否利用地圖給出的比例尺，計算出該地圖與它表現(xiàn)的實地范圍相比，縮小了多少倍（4）根據(jù)所學(xué)數(shù)學(xué)知識后，想想地圖上的比例尺除了這種線段式，還有什么表示方式（數(shù)學(xué)比例式，文字表達(dá)式）教師再出示一些比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖3、練習(xí)從地圖上辨別方向。（1）提問在地球儀上是如何辨別方向的地圖上方向應(yīng)該如何辨別呢地圖上各種地理事物的空間位置關(guān)系又應(yīng)該如何確定呢教師出示不同的地圖，讓學(xué)生確定地圖上的方向（2）教師出示不同的地圖，讓學(xué)生確定地圖上的方向（3）啟發(fā)學(xué)生歸納在不同類型的地圖上確定方向有哪些方法4、關(guān)于“圖例”，思考下列問題（1）請學(xué)生總結(jié)閱讀地圖一般需要哪幾個重要的步驟要讀懂地圖，正確地使用地圖，需要利用地圖為我們提供哪些基本要素（2）請學(xué)生盡快記住一些重要圖例，相互交流。三、合作學(xué)習(xí)，鞏固知識。1、學(xué)生活動，討論書第15頁習(xí)題。2、師生共同研討答案四、課后作業(yè)復(fù)習(xí)今天所學(xué)，預(yù)習(xí)“地形圖的判讀”“從地形圖上獲取信息”第二課時一、復(fù)習(xí)提問，引入新課1、地圖有哪些基本要素組成2、不同地圖上確定方向有哪些方法3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地圖是平面的，而地球表面是高低不平的，那么，如何將高低不平起伏的地表特征比較準(zhǔn)確的在平面的地圖上表示出來呢4、教師出示一幅有等高線的地圖，自答“那就是用繪制等高線的方法來表示”二、閱讀材料，自主學(xué)習(xí)1、教師提問那么，等高線是怎么繪制出來的呢請同學(xué)們閱讀教科書“等高線示意”、“海拔的計算”兩幅圖和文字，討論地圖上的等高線是怎樣繪制出來的2、教師出示等高線地形圖的地貌素描圖，讓學(xué)生對照觀察，總結(jié)如何根據(jù)等高線的彎曲和疏密特點，判別地形圖上各種不同類型的地形。3、讓學(xué)生閱讀用分層繪色法繪制的地形圖，分析這種表示方法與單純等高線表示的地形有什么不同讓學(xué)生總結(jié)，用分層繪色法繪制的地形圖，其著色隨地勢的變化有什么規(guī)律4、當(dāng)前，人們的哪些社會活動會用到地圖各還需要什么樣的地圖5、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了利用地圖以外，還有哪些方法、手段能加速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息（氣候分布圖、土壤分布圖、農(nóng)作物分布圖、礦物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路分布圖、旅游分布圖、景點分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等）三、學(xué)生分組活動，探討書中練習(xí)1、以四人小組為單位，討論完成問題2、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識內(nèi)容四、課后作業(yè)把學(xué)生分成若干個小組，進(jìn)行測量，要求每個學(xué)生都繪制一幅校園平面圖，地圖要有學(xué)生自己的圖例及其他要素。第二章陸地和海洋第一節(jié)節(jié)勝大洲和大洋一、背景與意義分析人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理七年級上冊第一、二、三章從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識世界地理，建立初步的世界地理基礎(chǔ)知識為學(xué)習(xí)更多的地理知識作好必須的準(zhǔn)備。本節(jié)教材位居第二章“陸地和海洋”的第一節(jié)，通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對大洲和大洋的知識有了大致的了解，初步形成了正確的地理位置觀。作為新課程培訓(xùn)課例，面對的是沒有學(xué)過地理的小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，組織教學(xué)應(yīng)盡量符合新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)新的教育理念，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識積累與疏導(dǎo)陸地和海洋的名稱與分布特點，大洲、大陸、島嶼、半島、海峽概念的理解。認(rèn)知率達(dá)1002、技能掌握與指導(dǎo)運(yùn)用地圖和地球儀判斷大洲、大洋的相對位置與分布，大洲、大陸、島嶼、半島、海峽在地球上的分布。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)通過共同共同觀察與探討，發(fā)現(xiàn)問題、解決難題。師生之間、生生之間相互答疑、發(fā)展智能、加強(qiáng)合作交流意識，提高合作能力?；勇蔬_(dá)1004、情意修煉與開導(dǎo)（1）、組織學(xué)生通過地球儀、地圖學(xué)習(xí)、指認(rèn)大洲、大陸、島嶼、半島、海峽在圖上的位置等知識，同桌、小組互相討論與檢查，積極性高、氣氛活躍。（2）學(xué)生綜合歷史、文學(xué)等知識學(xué)習(xí)地理，促進(jìn)了各學(xué)科間的綜合聯(lián)系。投入率達(dá)955、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)（1）通過對海陸位置的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，形成正確的海陸分布觀。（2）能運(yùn)用大洲、大陸、島嶼、半島、海峽概念，指認(rèn)正確圖形。（教學(xué)目標(biāo)的分立表述，有利于教師全面考慮本課教學(xué)的思路，有利于課堂教學(xué)的評估，但是在設(shè)計教學(xué)活動時，各教學(xué)目標(biāo)之間是協(xié)同為一體的。）三、障礙與生成關(guān)注（1）學(xué)生習(xí)慣于看以“東半球、西半球”形式出現(xiàn)的海陸分布圖，以“南半球、北半球”形式出現(xiàn)的圖形。學(xué)生不易看懂分清?？梢龑?dǎo)學(xué)生多看立體的地球儀，則能克服這種平面圖形與立體實物間的轉(zhuǎn)換障礙。（2）學(xué)生在讀以局部地點出現(xiàn)的大洲、大洋地圖時，難以在腦海中想象形成大洲、大洋的整體分布圖形。應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生在讀圖時能從圖形的局部延伸到整體，或從整體圖形回到局部的能力。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動教師準(zhǔn)備多媒體課件、地球儀、掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備地球儀、地圖冊，收集有關(guān)與本課有關(guān)的人文資料；（一）地球水球1、創(chuàng)設(shè)場景，引出問題1）、錄相觀看中國宇航員楊利偉乘宇宙飛船升入太空的錄相，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課中地球是個大水球的說法的原因。2）、教師設(shè)問加加林認(rèn)為，從太空看去，地球是個蔚藍(lán)色的的“水球”，可人們當(dāng)初給地球起名字的時候，為什么把它叫做“地球”呢限于當(dāng)時的條件，人們并不知道陸地之外還有更廣大的海洋，且海洋的積大于陸地的面積。（宇航員楊利偉是在校生崇拜的楷模，同學(xué)們熟悉他的事跡并引以為豪，通過觀看他進(jìn)入太空的錄相，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)地球知識的興趣。）2、結(jié)合課本，自主學(xué)習(xí)學(xué)生活動1觀察地球儀，比較地球表面是陸地面積大還是海洋面積大海陸分布呈什么形勢三分陸地、七分海洋，海洋連成一片，陸地被分割成許多塊。學(xué)生活動2讀圖對比“世界海陸分布圖”、“世界海陸面積比較圖”，看看陸地主要集中在哪個半球海洋主要集中在哪個半球圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是陸地還是海洋陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)卻是一塊陸地。（地球儀與地圖是教學(xué)資源，也是學(xué)習(xí)媒體。利用學(xué)習(xí)媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是教學(xué)情景場的主要表現(xiàn)形式，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)高校的教學(xué)資源，營造教學(xué)情景，以學(xué)生為主體引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題。）3、自主閱讀，舉例說明學(xué)生閱讀完課本中的“人類探索地球面貌的歷程”這段文字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)歷史、語文等知識，結(jié)合各人課外自學(xué)的知識，列舉與本閱讀材料有關(guān)的事例。（二）七大洲和四大洋1、合作學(xué)習(xí)，理解概念學(xué)生結(jié)合地圖，自學(xué)課本上“大洲、大陸、島嶼、半島、海峽”概念，教師在黑板上列表，學(xué)生補(bǔ)充概念。2、運(yùn)用概念，辯認(rèn)圖形學(xué)生活動3，教師在黑板上畫出“大陸、島嶼、半島”示意圖，檢查學(xué)生理解概念，運(yùn)用概念的情況。概念大洲大陸和它附近的島嶼大陸面積廣大的陸地島嶼面積較小的陸地半島陸地伸進(jìn)海洋的部分海峽溝通兩個海洋的狹窄水道大陸、島嶼、半島示意圖（古人云學(xué)以致用，教師在課堂上要隨時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)知識與運(yùn)用知識的能力。）3、東、西半球圖”，了解大洲、大洋的名稱。（1）、哪幾個大洲主要分布在東半球哪幾個大洲主要分布在西半球亞洲、歐洲、大洋州、非洲主要分布在東半球，南美洲、北