國學(xué)誦讀講故事(二)

國學(xué)誦讀講故事徐亞能第二講“表”什么叫“表”所謂“表”，就是通過講故事的人，把故事中人物的語言、手勢、眼神和思想感情表達(dá)出來?！氨怼边\用的好，能引起聽眾的聯(lián)想，讓聽眾如聞其聲、如見其人、如臨其境。怎樣運用好“表”1從聲音變化上“表”。故事中有不同年齡、不同性別、不同身份的人，只用一種聲音，就很難區(qū)分不同人物的特點。我們?nèi)绻７虏煌宋锏穆曇簟氨沓鰜?，效果就不一樣了。對人物的不同情緒，要用不同的語氣來表達(dá)。”談心時，要娓娓動聽；爭吵時，要氣勢洶洶；微弱時，要表現(xiàn)出斷斷續(xù)續(xù)，病中呻吟；喝醉酒的人，神志不清，講起話來舌頭不靈活；奉承拍馬的人，說出話來低三下四?？傊ㄟ^聲音和語氣的變化，表達(dá)出人物的喜、怒、哀、樂、悲、恐、驚、慌的情感。例如狼和小羊狼“你把我喝的水弄臟了你安的什么心”、“就算這樣吧，你總是個壞家伙我聽說，去年你在背地里說我的壞話”、“你這個小壞蛋說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。”像這些話，處理時言語要氣勢洶洶，節(jié)奏要快些。小羊“我怎么會把你喝的水弄臟呢您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的。不是從我這兒流到您那兒去的?！薄ⅰ鞍?，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有生下來呢”處理這些話時，語速就要偏慢，氣勢要弱，以體現(xiàn)小羊膽怯的心理弱勢。2用姿態(tài)來“表”適當(dāng)?shù)亟柚藙?，幫助聽眾理解故事的?nèi)容是很重要的。講故事的姿勢，主要是手和眼，即用手的動作和眼的神情，做出符合故事要求的姿勢來。一般說，是先有思維，就是說想干什么，然后用眼睛去看，再用手去動，最后發(fā)出聲音。比如小猴子摘桃的故事中，“它爬到桃樹上，一伸手就摘到了一個又大又紅的桃子”，在講到“它爬到”的地方，可把頭一仰，就像真的看到猴子在桃樹上似的。說到“一伸手”時，可以把右手向上一伸，做個摘的動作，接著放下手來，兩手圍成一個大桃子的形狀，同時說出“摘了一個又大又紅的桃子”。這樣講，猴子的動作、桃子的大小都比較形象地表述出來了。需要注意的是眼睛、手及神情要配合好，應(yīng)講到哪兒，指到哪兒，眼神就要到哪兒。如果指著東，看著西，就不合適了3用口技、音響來“表”講故事中用一些口技和音響，能使故事“表”得更生動。例如，刮風(fēng)了，就“嗚嗚嗚”；汽車來了就“嘀嘀”。故事講到敲門，就敲幾下桌子；說到翻書，就翻翻桌上的稿紙等。這樣，能起到比較形象的效果?？傊?，講故事時進(jìn)行口頭語言訓(xùn)練的一種好形式，能做到上述各點，故事就會講的生動活潑，講得具有吸引力。講故事要注意什么講故事，要有五個要素何時、何地、何人、何事、何故。每個故事都應(yīng)該包括這五項內(nèi)容，才算表達(dá)清楚。比賽時，要注意以下要領(lǐng)1不要用模糊的概念模糊的概念將會轉(zhuǎn)移一部分注意力，也會降低故事的真實性，可能直接導(dǎo)致吸引力下降，比賽時甚至?xí)屧u委認(rèn)為應(yīng)考者不熟悉故事情節(jié)2不要用解釋性的語句盡量用描述性的語言。比如在講述天氣時，與其說“那天因為天氣很熱，所以我穿的少”，就不如說“那天天氣太熱，我只穿了個褲衩”，將“因為臺子有8米高，所以我站在上面發(fā)抖”的話換為“我站在8米高的臺子上，雙腿發(fā)抖”，能獲得更好的表達(dá)效果。3不要有謙虛的開場白“我記得不太清了”、“可能講得不夠生動”等，這樣無疑會打擊聽眾的信心，認(rèn)為從你講的話中學(xué)不到什么東西。合理的做法是開門見山，勾起聽眾的注意力，因為人的心理往往會被后期的期待所吸引4重視第一句話的語速和語調(diào)如果第一句話較有力，首先會吸引評委的注意力，同時下面的故事陳述也會流暢很多，所以在講話前要吸氣穩(wěn)定自己的心神，然后再開始，不要慌張。5快速進(jìn)入故事情節(jié)快語啰嗦的人往往講半天話還在兜圈子，這樣評委容易厭煩，大量的圈外活動會使評委的心理期待數(shù)次落空，這樣講述就很難達(dá)到預(yù)期的效果6重視場景重現(xiàn)講故事最重要的是要弄清楚對何事的講解，換句話說也就是重現(xiàn)場景。重視場景