2017年秋七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃附進(jìn)度表

2017年秋七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃附進(jìn)度表初一計劃一、指導(dǎo)思想深化教學(xué)改革,以促使學(xué)生全面、延續(xù)、的發(fā)展為動身點(diǎn),課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分體現(xiàn)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”堅持走“教研”之路，努力探索“減負(fù)增效”的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園模式，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力入手，鍥而不舍地展開教研活動。充分發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思惟，全面進(jìn)步教育教學(xué)二、學(xué)生情況分析七年級學(xué)生經(jīng)常延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際利用能力得不到很好的練習(xí)，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級學(xué)生經(jīng)常對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效力降落，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思惟，善思則學(xué)得活，效力高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思惟定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上經(jīng)常存在著條理不清、邏輯混亂的題目，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否是把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相干，初一學(xué)生由于正處在低級的邏輯思惟階段，識記知識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。三、教材及課標(biāo)分析第一章有理數(shù)1通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性會用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際題目中的數(shù)目2理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值，會比較有理數(shù)的大小通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮題目的方法3把握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能應(yīng)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算能應(yīng)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的題目4理解乘方的意義，會進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念第二章整式的加減把握單項(xiàng)式，多項(xiàng)式和相干的概念。充分理解并把握同類項(xiàng)的概念，在此基礎(chǔ)上把握整式的加減法，并能熟練應(yīng)用，為下一章一元一次方程打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。第三章一元一次方程1經(jīng)歷“把實(shí)際題目抽象為數(shù)學(xué)方程”的進(jìn)程，體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相干概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步2通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法3了解解方程的基本目標(biāo)，熟習(xí)解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想4能夠“找出實(shí)際題目中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示題目中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想教