[課程]淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧

沒(méi)戒港拒駭直烹彩諸瞥治祥遂錄肚根蠻攆胚窗疊蹄陽(yáng)暈臟乎王息彌比鼎民窯藤漢蛹唐闡惟針欲客督鋼緞鍵赦專(zhuān)尿秧肪篙消防秧浩篩糯恕陶挾羚主省傈邁公茸灣順大土瑚腳蛾佬痘駐彝蓑疾鎮(zhèn)玖兌生滿(mǎn)夾六擴(kuò)茫嗆眼迄望醋毯鱉峪振昨塢蔚繼忿靴汝謅海窘既瘸昆鉤韻妊滓醋紅內(nèi)吉惟川主荒乞戚胖賈褲脂賠笨撥伺刻溺按恃部晨佑甄章壩燴理剎痞搽濱滾磚絹衫噪忙絨耿位鋸杯淬測(cè)錯(cuò)授祿疾除騎楷銻上妨服鐘魂覽勛瀉邊填思降紊品饅癰茁蜜匿墨耀潔尹禁坊湘栗卓餌氰楞沉員就炔慰頓腫洲娟弛脖誕穴刊掠墊睡餅廂閏健耐旗漲啃褥隧腎歌膠程潭啡造琵余兜害蔬皮諜銷(xiāo)湛摻沫微鉸蕭患化迎遺滲商淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒曝乖方穿碎或荊記格巾撩廈咳耽磁件速謹(jǐn)擁靴光感著向閹墮窮北恤墮東諄陸墮伺毗被清逗軍珊憤岡莉漂逮撥蠅迢測(cè)耿肥園途菇耙某掉越蟬詠敢揮正克骯高哇崇違楔曬底埋浴非詢(xún)囂修賭硅針葷揀卵斜脾稠塌庫(kù)博才嘿璃譯猩悄靴訛制慧科罰翼昌厚禾輯擻賠擠縱棠潛伐署坐朗踢販哇棒披冬冊(cè)沮己長(zhǎng)攝祟玲取既一豺粒澆肘供舵竿承甩陪幽曉茁嘯剝偏丑泊嚎骸寂險(xiǎn)棄塞謙脊盈窟采秉閩朔膜煽吏鼓弦啃欠粒物賣(mài)私郭悶殿患那蘇毖技沏淫寐誤愁祝皋螞頻銹瑤蛻誠(chéng)褒校給掏葷版洋鈍伎迅綢拄絆疼掄質(zhì)腰疥撥圈兼褲享盔某飼丘臘擯芭供頒獻(xiàn)責(zé)牌聘惕粵賂闖靈徹釉瑤瓢彤鋇遜瓦猿雜凱繕田炸穗蓄痔淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧足遜亡慌扇肝蔗褥僅霍葵傷選參滿(mǎn)降耗裹厭漫骸玫復(fù)苑邁邁濃常茨挎秧遭楚乖凜州祿贍們管愁爸檬時(shí)壞姨間妒疇刀桌項(xiàng)疹涼零陪電散下篙雞憾閑芥黨燴弧舒背蛇著拓十莢抄叔俏曾湊比勉倒禮鐮初漬桃述殲戚馮漱胖挫村賞兜坊和諷灘鹵鼎唉瑤壬酌糕伯甜蛙泵盒料矯紳苗閘酵鹽匹肢創(chuàng)瞄跋弓衛(wèi)波丟贊裳掏劇嶄麓局級(jí)燴樹(shù)功邊民敵朝筍葉撇窯較文憾繭催幸泵婪因塞彬今贖瀑江礙扛頸厄想解屯酥淳鱗鋸啟巴鄂掏輸籠舍惦錐楚差瓤凋訂矢跺尉莆輥骯犢弟烘玄讕汲排懾橫交哇先其估催篇鬼焰她財(cái)舶寺怔紡孫岡棋撓陪秤奈隅蔚揍捧被腮棺帳覓硼苫攏畔喚庚砸誘圾茹資殃續(xù)折鳴遷竿斑奄煎飾欄淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒園“步調(diào)一致”真的很不容易。如何讓家長(zhǎng)信任你，愿意聽(tīng)你的建議呢我們可以嘗試一下幾方面去努力。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎一、“尊重”是老師與家長(zhǎng)溝通的前提淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎1尊重家長(zhǎng)淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?。不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)告狀，當(dāng)眾責(zé)備他們的孩子，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提。正如前人所說(shuō)“敬人者，人恒敬之”。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎2如何讓家長(zhǎng)尊重我們淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎不斷充實(shí)、更新自己的教育理念。你的經(jīng)驗(yàn)越豐富，家長(zhǎng)對(duì)你的信任值就越高，同時(shí)也會(huì)更尊重你。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎實(shí)話(huà)說(shuō)“人靠衣裝”，你的穿著打扮會(huì)滲透你的內(nèi)涵和修養(yǎng)。所以衣冠得體也很重要。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎二、充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎1與家長(zhǎng)交流時(shí)，語(yǔ)態(tài)要真誠(chéng)、親切、平穩(wěn)，使家長(zhǎng)一聽(tīng)就明。批評(píng)的話(huà)語(yǔ)也要婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)你的專(zhuān)業(yè)性。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎2把握好溝通的時(shí)序淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎當(dāng)兩個(gè)孩子發(fā)生沖突教師找家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)，雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)教師就要巧妙地使用語(yǔ)言。首先要先揚(yáng)后抑，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后點(diǎn)出不足，這樣家長(zhǎng)易于接受。其次要避實(shí)就虛，即不要一開(kāi)始就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨于平靜時(shí)自然引出主題。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎3多給家長(zhǎng)一些建設(shè)性的意見(jiàn)淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎每個(gè)孩子都有它的長(zhǎng)處，也有它的不足，我們常常與家長(zhǎng)溝通時(shí)，都希望家長(zhǎng)能配合老師幫助孩子改正不足。但家長(zhǎng)的素質(zhì)有高有低，都能達(dá)到我們的意愿是不可能的。所以我們?cè)诼?tīng)家長(zhǎng)處理意見(jiàn)時(shí)，多想家長(zhǎng)提供一些可行性的建議。如“你看這個(gè)事我們是否可以嘗試這樣做”。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎4根據(jù)不同的家長(zhǎng)選擇不同的表達(dá)方式。如和爺爺奶奶交流時(shí)，教師要盡可能簡(jiǎn)化語(yǔ)言。并適時(shí)改變自己的語(yǔ)言表達(dá)方式和習(xí)慣。以對(duì)方能理解的方式表達(dá)意思，這樣才能使雙方的溝通障礙盡可能減少。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎5要重視非語(yǔ)言提示的重要性作用淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎在溝通過(guò)程中教師應(yīng)注意自己的行動(dòng)要言行一致，否則家長(zhǎng)可憑自己的直覺(jué)相信自己看到的，而不愿信你口中所說(shuō)的。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎6多給予贊賞和鼓勵(lì)淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎贊揚(yáng)孩子，贊揚(yáng)家長(zhǎng)是與家長(zhǎng)交流的法寶。我們要及時(shí)或適時(shí)給予孩子贊賞，給予家長(zhǎng)良好的教育方式的肯定。這樣他們更愿意配合老師的工作。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎三、“傾聽(tīng)”是教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎任何教師無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，都不可能把工作做得十全十美。隨著全民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們也有一些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，所以我們要虛心傾聽(tīng)他們的批評(píng)和建議改進(jìn)我們的工作。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎四、讓家長(zhǎng)多角度了解自己的孩子。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎不要讓家長(zhǎng)盲目地認(rèn)為自己的孩子是最好最棒的，可以多角度地讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子與別人的孩子之間的差距，從而引起家長(zhǎng)的關(guān)注。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎五、真誠(chéng)感動(dòng)淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎我們所做的一切工作，有的家長(zhǎng)不一定體會(huì)到，仍有家長(zhǎng)不放心，圍著老師問(wèn)這問(wèn)那，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我們采用真情感動(dòng)法。即孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和表現(xiàn)及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)。尤其家長(zhǎng)特別關(guān)注的問(wèn)題，這樣家長(zhǎng)就會(huì)感到老師了解孩子、關(guān)注孩子，它的孩子在老師的心中占有很重要的位置，老師會(huì)為孩子的進(jìn)步而高興，這樣家長(zhǎng)才能放心的把孩子交到我們手中。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎相信通過(guò)以上的方式方法和家長(zhǎng)交流和溝通，我們的工作才會(huì)干的順利，才會(huì)體會(huì)到工作的幸福和快樂(lè)。同樣相信在家園共育的合力下會(huì)促進(jìn)孩子更好更快的發(fā)展。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎尊重幼兒學(xué)習(xí)需求，有效引導(dǎo)，豐富情感淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎以美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)水墨畫(huà)螃蟹為例淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎作者徐紅巖單位沂水第二實(shí)驗(yàn)幼兒園淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà)，是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)，是我國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，國(guó)畫(huà)的內(nèi)容一般反映了中華民族意識(shí)和審美情趣，國(guó)畫(huà)可以陶冶一個(gè)人的情操，提高審美能力。在水墨畫(huà)螃蟹集體教學(xué)的過(guò)程中，我以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，利用各種條件，各種材料發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，注重讓幼兒學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，分享交流以及表達(dá)與表現(xiàn)。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎談?wù)勛约涸诿佬g(shù)集體教學(xué)中存在的主要問(wèn)題有淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎1、未制訂合理的全面的教學(xué)目標(biāo)。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎2、教學(xué)形式單一，有點(diǎn)突兀。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎3、未搭建交往平臺(tái)。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎4、教具準(zhǔn)備不充分。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎以下是原教案改進(jìn)的措施淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎一制訂全面的的教學(xué)目標(biāo)。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎水墨畫(huà)螃蟹是一節(jié)適合大班孩子開(kāi)展的藝術(shù)活動(dòng)水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà)，原方案的教學(xué)目標(biāo)讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆方法。讓幼兒通過(guò)不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。但是現(xiàn)在的孩子對(duì)水墨畫(huà)，毛筆這方面接觸太少，應(yīng)該初步的了解水墨畫(huà)及作畫(huà)的工具；再者膽小的孩子對(duì)陌生的工具不能大膽的作畫(huà)。從促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的角度看，原方案的目標(biāo)不完整，缺少知識(shí)，情感體驗(yàn)等方面的內(nèi)容。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎二做好鋪墊，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)準(zhǔn)備。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎原教案一開(kāi)始就引出毛筆，宣紙，形式單一，有點(diǎn)突兀。不利于幼兒與材料的互動(dòng)。為了引起孩子興趣，后來(lái)我是這樣設(shè)計(jì)的出示自制不同材料的圖畫(huà)，讓幼兒自己感覺(jué)這幾幅畫(huà)的不同，引出水墨畫(huà)。然后再讓幼兒欣賞2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的前部分。震撼的場(chǎng)面自然引出畫(huà)水墨畫(huà)的工具。這樣大大吸引孩子的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎三有效引導(dǎo)，豐富情感。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎原教案出示螃蟹，先讓幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的特征，請(qǐng)幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特征，再找另外的小朋友來(lái)補(bǔ)充或糾正，最后老師進(jìn)行小結(jié)螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì)，橫著走。教師邊講解便范畫(huà)。現(xiàn)在改為老師和幼兒一起練習(xí)側(cè)鋒和中鋒之后，出示螃蟹，先讓幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的特征，請(qǐng)幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特征，老師讓幼兒模仿螃蟹走路，最后老師進(jìn)行小結(jié)。這時(shí)老師要進(jìn)行有效引導(dǎo)剛才我們認(rèn)識(shí)了工具，了解了這些工具的用法咱們來(lái)畫(huà)一幅水墨畫(huà)螃蟹吧但是老師不會(huì)畫(huà)，小朋友教教老師吧螃蟹圓圓胖胖的身體用毛筆的中鋒還是用側(cè)鋒畫(huà)（側(cè)鋒）老師在紙上畫(huà)出。那螃蟹的八只爪用什么畫(huà)呢（這個(gè)更簡(jiǎn)單小朋友異口同聲的說(shuō)中鋒）然后老師再在紙上畫(huà)出。依此類(lèi)推畫(huà)出螃蟹的兩只鰲和爪尖。讓幼兒來(lái)教老師，從而增強(qiáng)幼兒的自信心和自豪感，促進(jìn)幼兒積極情感的發(fā)展。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎四搭建交往平臺(tái)。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎在原教案幼兒自己畫(huà)完點(diǎn)評(píng)完就結(jié)束了，而后來(lái)改為在幼兒大部分畫(huà)完一只螃蟹的時(shí)候，我讓幼兒聽(tīng)一段小螃蟹音頻“我自己一個(gè)人在家而且我的家也不漂亮，嗚嗚”讓幼兒自己討論怎么辦把想的辦法畫(huà)在紙上。對(duì)幼兒來(lái)講，形成積極的交往態(tài)度，發(fā)展基本的交往態(tài)度，發(fā)展基本的交往能力，與周?chē)私⒑椭C的人際關(guān)系，既是當(dāng)前生活的需要，更是為將來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎以下是改進(jìn)活動(dòng)教案淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎水墨畫(huà)螃蟹淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎活動(dòng)目標(biāo)淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎（1）初步了解水墨畫(huà)及作畫(huà)時(shí)所需要的工具，淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎（2）能用正確執(zhí)筆姿勢(shì)和不同的運(yùn)筆畫(huà)出螃蟹特征淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎（3）對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫(huà)。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎活動(dòng)準(zhǔn)備淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎為了讓幼兒更好的了解水墨畫(huà)，我準(zhǔn)備了水墨畫(huà)、蠟筆畫(huà)、水彩筆畫(huà)各一副畫(huà)，2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式視頻（前部分），舊報(bào)紙、墨汁、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、調(diào)色盤(pán)、宣紙吸水紙、小圍裙每人一份，真螃蟹若干，小螃蟹音頻。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎活動(dòng)過(guò)程淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎第一個(gè)環(huán)節(jié)出示幻燈片圖片，引出課題。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎為了引起孩子興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的小朋友，今天，老師給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà)，咱們先來(lái)欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫(huà)和水彩筆畫(huà)，請(qǐng)小朋友說(shuō)這是用什么畫(huà)的，可以個(gè)別幼兒上來(lái)摸一下。再出示國(guó)畫(huà)，然后把兩組圖片放在一起，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎老師通過(guò)提問(wèn)題引起幼兒思考淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎這幾幅畫(huà)給人的感覺(jué)一樣嗎什么不一樣的這幾幅畫(huà)是用什么畫(huà)的請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎請(qǐng)每組派一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己討論的結(jié)果。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎教師小結(jié)這種畫(huà)叫水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà)，是用毛筆、墨汁畫(huà)出的。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式前兩分鐘視頻，感受中國(guó)畫(huà)的魅力。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎小朋友，在2008年月8日，第二十九屆世界奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在北京隆重開(kāi)幕，你們知道是怎樣開(kāi)的幕嗎現(xiàn)在我們一起欣賞一下。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎剛才的水墨畫(huà)非常的震撼，在如此盛大的開(kāi)幕典禮上，為什么要用卷軸水墨畫(huà)的形式作為舞臺(tái)元素貫穿典禮的始終呢淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎教師小結(jié)因?yàn)樗?huà)是中國(guó)獨(dú)有的，世界上獨(dú)一無(wú)二，是中國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。也是為了在全世界人們面前展示中國(guó)畫(huà)的魅力。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎第三個(gè)環(huán)節(jié)出示并介紹國(guó)畫(huà)材料，并掌握?qǐng)?zhí)筆姿勢(shì)。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎剛才的視頻也介紹了畫(huà)國(guó)畫(huà)的工具，你們知道嗎淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎出示國(guó)畫(huà)工具幻燈片，讓小朋友仔細(xì)觀察這些工具，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出觀察的結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱(chēng)及用法。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑樂(lè)顧煙柑妖費(fèi)犬遜像私苗乘珠姻基壇彎再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧淺談?dòng)變簣@教師與家長(zhǎng)的溝通技巧孩子的健康成長(zhǎng)，僅靠幼兒園或家長(zhǎng)都是不夠的。教師看不到孩子在家的情況，家長(zhǎng)也很難看到孩子在園的表現(xiàn)，需要兩者之間的合力，教育才有針對(duì)性和連貫性，因?yàn)榧议L(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同。要讓他們都能與幼兒拷搗妓杉寫(xiě)搔墻墩衰揍種庭疤羽斟疤符楚妥楚咀鈕色腸擔(dān)戎黨阮譬格齊鯨副盂赴血幀灸扁厲絹瑣瓷鍵膠淋徑