高校團(tuán)組織溝通銜接機(jī)制研究

假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級(jí)考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會(huì)計(jì)師對(duì)方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1/13高校團(tuán)組織溝通銜接機(jī)制研究蓮山高校團(tuán)組織溝通銜接機(jī)制研究復(fù)旦大學(xué)團(tuán)委內(nèi)容提要組織工作是高校共青團(tuán)工作的重點(diǎn)領(lǐng)域，是關(guān)系到團(tuán)組織活力建設(shè)、能力建設(shè)以及凝聚力建設(shè)的關(guān)鍵所在。本課題以復(fù)旦大學(xué)為例，通過對(duì)目前高校團(tuán)組織架構(gòu)和運(yùn)作模式現(xiàn)狀的研究，分析當(dāng)前高校團(tuán)組織溝通銜接機(jī)制存在的問題及原因，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策建議，以期為團(tuán)組織的組織模式構(gòu)建和銜接機(jī)制的發(fā)展與創(chuàng)新尋找一個(gè)新的方向。關(guān)鍵詞高校團(tuán)組織溝通銜接機(jī)制一、課題背景與概況組織工作是高校共青團(tuán)工作的重點(diǎn)領(lǐng)域，是關(guān)系到團(tuán)組織活力建設(shè)、能力建設(shè)以及凝聚力建設(shè)的關(guān)鍵所在。據(jù)了解，“校級(jí)團(tuán)組織院系級(jí)二級(jí)團(tuán)組織年級(jí)（班級(jí)）團(tuán)支部”這一結(jié)構(gòu)是目前高校團(tuán)組織較為普遍的結(jié)構(gòu)形態(tài)。在二級(jí)團(tuán)組織層面，較為普遍的模式是由院系分團(tuán)委與院系學(xué)生會(huì)聯(lián)合組成團(tuán)學(xué)聯(lián)，團(tuán)學(xué)聯(lián)一方面接受上級(jí)校團(tuán)委的指導(dǎo)，一方面指導(dǎo)或聯(lián)合各年級(jí)（班級(jí)）團(tuán)支部開展團(tuán)假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級(jí)考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會(huì)計(jì)師對(duì)方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2/13員活動(dòng)。結(jié)合復(fù)旦大學(xué)共青團(tuán)工作實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)形成良好、有序的團(tuán)組織間溝通銜接機(jī)制，對(duì)于更好地開展高校共青團(tuán)工作具有重要意義。為此，我們實(shí)施了本課題的研究。由于本課題涉及團(tuán)組織建構(gòu)和銜接機(jī)制的問題，所以采取的是文獻(xiàn)研究法和定性研究的方法。二、理論基礎(chǔ)信息社會(huì)組織的重構(gòu)隨著信息技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)組織的重構(gòu)，團(tuán)組織結(jié)構(gòu)也面臨一些新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。（一）組織的扁平化、網(wǎng)絡(luò)化和交互式變遷、一般組織結(jié)構(gòu)形態(tài)新變化在傳統(tǒng)社會(huì)，組織是縱橫交錯(cuò)的直線職能式的組織結(jié)構(gòu)。整個(gè)信息系統(tǒng)的運(yùn)作表現(xiàn)為組織內(nèi)部的信息流動(dòng)是逐層進(jìn)行的。信息系統(tǒng)猶如一棵倒置的大樹，頂點(diǎn)只有一個(gè)，越到基層，信息點(diǎn)越多，逐級(jí)分支。有關(guān)環(huán)境和內(nèi)部信息分別匯聚在一個(gè)個(gè)信息平臺(tái)上，每個(gè)職位和崗位都是信息收集和處理點(diǎn)；信息呈割據(jù)狀集中處理和貯存，強(qiáng)調(diào)各層級(jí)隸屬關(guān)系。信息技術(shù)革命的發(fā)展給組織帶來的突出影響是減少組織的管理層次，擴(kuò)大管理的幅度，使組織結(jié)構(gòu)從金字塔型向扁平型發(fā)展，并且更具有有機(jī)性、靈活性和適應(yīng)性。這種網(wǎng)絡(luò)化的組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)在于一是開放性，網(wǎng)絡(luò)化的組織與外界的界限是開放的，沒有嚴(yán)格的界限；二是靈活性，假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級(jí)考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會(huì)計(jì)師對(duì)方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3/13信息社會(huì)的組織側(cè)重的是靈活應(yīng)變的能力，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力；三是分散性，信息社會(huì)的組織權(quán)力結(jié)構(gòu)是分散的，所導(dǎo)致的決策也是分散的；四是組織管理的知識(shí)化，重在內(nèi)部的自我約束和控制，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是民主參與式的。、團(tuán)組織結(jié)構(gòu)形態(tài)新變化在信息網(wǎng)絡(luò)化、交互化的組織結(jié)構(gòu)形態(tài)下，作為各個(gè)信息點(diǎn)或信息中心的團(tuán)組織之間聯(lián)系，既有垂直方向的，即校團(tuán)委、院系分團(tuán)委、各年級(jí)（班級(jí)）團(tuán)支部上下級(jí)之間的縱向聯(lián)系；也有水平方向的，即同等級(jí)層次之間的橫向聯(lián)系，如各院系分團(tuán)委之間的合作聯(lián)系或者各年級(jí)（班級(jí)）團(tuán)支部之間的合作聯(lián)系；還有不同等級(jí)層次、不同隸屬關(guān)系的斜向聯(lián)系，共同組成縱橫交錯(cuò)的信息溝通網(wǎng)絡(luò)，信息呈交互化。各層級(jí)團(tuán)組織的信息收集、處理是分布式的，會(huì)形成多個(gè)信息中心，每一個(gè)信息中心了解各職能部門的信息，也了解全局的信息，信息傳遞渠道縱橫交錯(cuò)，信息聯(lián)系有多重渠道和多種方式。組織與外界的信息溝通是開放性的、多層次的、交互式的，信息結(jié)構(gòu)的散射性和交錯(cuò)性，所以信息能夠在校團(tuán)委各職能部門、各院系分團(tuán)委、各年級(jí)（班級(jí)）團(tuán)支部之間自由流動(dòng)。（二）組織的中間層空心化和高效化、一般組織中間層新變化假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級(jí)考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會(huì)計(jì)師對(duì)方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4/13傳統(tǒng)的組織中，龐大的中間管理層起著上情下達(dá)、下情上呈的作用。這一存在是信息通訊技術(shù)落后的產(chǎn)物，組織高層無法與基層直接的溝通和協(xié)調(diào)。大量的中間管理層的存在實(shí)際上既減緩了信息傳遞的速度，又易于造成信息的過濾、堵塞、失真或扭曲。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展在組織的再造中起著十分重要的作用。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將加強(qiáng)操作執(zhí)行層與高層決策層的直接溝通，網(wǎng)絡(luò)將承擔(dān)中間管理層的角色，隨之中間管理層的存在就失去存在的意義，組織出現(xiàn)空心化的趨勢。隨著組織的空心化，組織的管理幅度增大。根據(jù)組織學(xué)的原理，在其他條件不變的情況下，組織的管理層次與管理幅度成反比例關(guān)系，管理層次越少，管理幅度越大。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展使得組織管理人員的綜合管理能力不斷增強(qiáng)，精簡高效的組織成為信息社會(huì)的必然趨勢。、團(tuán)組織中間層新變化目前，高校團(tuán)組織中作為中間層級(jí)的院系分團(tuán)委作用已經(jīng)有弱化的趨勢。很多工作可以通過網(wǎng)絡(luò)化的溝通渠道（如校園網(wǎng)、手機(jī)平臺(tái)等）直接傳達(dá)到基層各年級(jí)（班級(jí)）團(tuán)支部，并且可以得到及時(shí)積極高效的回饋。（三）組織的權(quán)力結(jié)構(gòu)由控制型轉(zhuǎn)向參與型、一般組織權(quán)力結(jié)構(gòu)新變化控制型的組織權(quán)力結(jié)構(gòu)中，為提高組織的效率，就必須保假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級(jí)考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會(huì)計(jì)師對(duì)方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5/13持對(duì)成員的控制，使他們務(wù)必與組織的目標(biāo)保持一致，力求使組織真正代表公共利益。組織控制的方法包括物質(zhì)刺激、利益分配的均衡、操作標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格懲罰，以保證分散的個(gè)人目標(biāo)與組織相一致，抑制組織成員的個(gè)性，迫使他們循規(guī)蹈矩。參與型權(quán)力結(jié)構(gòu)組織是建立在組織成員素質(zhì)普遍提高、知識(shí)和能力增強(qiáng)的基礎(chǔ)上，組織人員的自我意識(shí)、自我實(shí)現(xiàn)的愿望普遍增強(qiáng)。與控制型權(quán)力結(jié)構(gòu)相比，參與型自主結(jié)構(gòu)的組織成員積極能動(dòng)性增強(qiáng)。在刺激手段上，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益與精神利益并舉，滿足成員的多種需要，建立責(zé)任感和使命感，賦予成員以自主性，并進(jìn)一步激發(fā)他們的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，即盡量創(chuàng)造條件，包括組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓組織成員的能力不斷得到提高，使組織成員實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。、團(tuán)組織權(quán)力結(jié)構(gòu)新變化團(tuán)組織在組織權(quán)力結(jié)構(gòu)由控制型走向參與型的背景下，權(quán)力結(jié)構(gòu)也發(fā)生新的變遷。最初，各個(gè)層級(jí)都是接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和指揮，對(duì)一些事情的決策等都沒有參與權(quán)，現(xiàn)在各級(jí)團(tuán)組織參與團(tuán)委各項(xiàng)工作，并且利用一些新的管理手段和方式積極溝通反饋。三、復(fù)旦大學(xué)團(tuán)組織架構(gòu)假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級(jí)考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會(huì)計(jì)師對(duì)方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)6/13目前各高校團(tuán)組織的設(shè)置基本都是按校級(jí)團(tuán)組織院系級(jí)二級(jí)團(tuán)組織年級(jí)（班級(jí)）團(tuán)支部基層組織這一垂直等級(jí)結(jié)構(gòu)設(shè)置。同時(shí)每一層級(jí)又設(shè)有各個(gè)職能部門負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作。復(fù)旦大學(xué)各層級(jí)團(tuán)組織設(shè)置如下圖1所示。復(fù)旦大學(xué)校團(tuán)委校團(tuán)委各職能部門各二級(jí)團(tuán)委（包括三類）各班級(jí)（專業(yè)或者系）團(tuán)支部團(tuán)學(xué)聯(lián)各個(gè)職能部門圖1復(fù)旦大學(xué)團(tuán)組織設(shè)置框架（一）復(fù)旦大學(xué)校團(tuán)委各職能部門結(jié)構(gòu)與功能復(fù)旦大學(xué)校團(tuán)委設(shè)13個(gè)職能部門，包括秘書處、組織部、研究室、宣傳部、調(diào)研部、復(fù)旦青年報(bào)社、團(tuán)校辦公室、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新競賽中心、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新服務(wù)中心、實(shí)踐部、青年志愿者工作部、信息管理中心、學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等。這些職能部門平時(shí)按照各自的分工履行各自的職責(zé)，同時(shí)單獨(dú)與各院系分團(tuán)委聯(lián)系自己部門負(fù)責(zé)的事務(wù)和活動(dòng)。當(dāng)然各職能部門之間既有分工，也有合作。（二）復(fù)旦大學(xué)各二級(jí)團(tuán)委結(jié)構(gòu)與功能復(fù)旦大學(xué)下設(shè)44個(gè)二級(jí)分團(tuán)委，各分團(tuán)委在平時(shí)的工作中起著上傳下達(dá)的作用，成為連接校團(tuán)委與各年級(jí)（班級(jí)）假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級(jí)考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會(huì)計(jì)師對(duì)方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)7/13團(tuán)支部的橋梁。這些分團(tuán)委可以分成一般院系分團(tuán)委、職能部門分團(tuán)委或團(tuán)支部、復(fù)旦學(xué)院團(tuán)委三大類。、一般院系團(tuán)委。包括外文學(xué)院團(tuán)委、新聞學(xué)院團(tuán)委、國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院團(tuán)委、社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院團(tuán)委、法學(xué)院團(tuán)委、物理系團(tuán)委等26個(gè)。、職能部門分團(tuán)委或團(tuán)支部。包括研究生團(tuán)工委、南（東）苑區(qū)學(xué)生生活園區(qū)團(tuán)工委、勤工助學(xué)團(tuán)總支、中山醫(yī)院團(tuán)委、復(fù)旦劇社團(tuán)總支等17個(gè)。、復(fù)旦學(xué)院團(tuán)委。這是最為特殊的分團(tuán)委。復(fù)旦學(xué)院于2005年9月成立，是復(fù)旦大學(xué)實(shí)施通識(shí)教育的產(chǎn)物，目前負(fù)責(zé)全校本科一年級(jí)和部分兩年級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)管理工作。由于學(xué)生規(guī)模很大，復(fù)旦學(xué)院分團(tuán)委的工作量也很大，校團(tuán)委與之銜接溝通的面就很廣。（三）各年級(jí)（班級(jí)）團(tuán)支部情況結(jié)構(gòu)與功能各年級(jí)（班級(jí)）團(tuán)支部作為高校團(tuán)組織中的基層組織，一般接受二級(jí)分團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)，從二級(jí)分團(tuán)委獲取信息和通知，并開展各項(xiàng)活動(dòng)。各年級(jí)（班級(jí)）團(tuán)支部作為團(tuán)組織活動(dòng)的載體，其工作主要包括組織開展團(tuán)員的政治思想教育；開展團(tuán)員組織生活，如收繳團(tuán)費(fèi)、推薦優(yōu)秀團(tuán)員為黨的發(fā)展對(duì)象等；開展各類活動(dòng)，如團(tuán)日活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、文娛活動(dòng)等；提高大學(xué)生素質(zhì)，展示大學(xué)生才干；維護(hù)團(tuán)員的正當(dāng)權(quán)益；協(xié)助班委，共同抓好班級(jí)工作。假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級(jí)考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會(huì)計(jì)師對(duì)方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)8/13四、復(fù)旦大學(xué)各層級(jí)團(tuán)組織溝通銜接現(xiàn)狀（一）各層級(jí)團(tuán)組織一般溝通機(jī)制一般而言，從校團(tuán)委將各種信息傳達(dá)到各院系團(tuán)委，常規(guī)機(jī)制是每周的工作例會(huì)，另外校團(tuán)委有自己的FTP，在校園BBS上有自己的版面，還可以通過短信、電子郵件等進(jìn)行各項(xiàng)工作安排、傳達(dá)各項(xiàng)通知。從各院系將各種信息傳達(dá)到各年級(jí)（班級(jí)）團(tuán)支部，常規(guī)機(jī)制也是每周的工作例會(huì)，另外就是通過短信、電子郵件進(jìn)行各項(xiàng)通知。當(dāng)然各年級(jí)（班級(jí)）團(tuán)支部可以直接通過FTP或者校園BBS，跨過各院系分團(tuán)委這一級(jí)直接獲得各種信息和通知。此外，還有一些非正式的溝通渠道，如小型聚會(huì)、周末旅游等等，這些都對(duì)各層級(jí)之間溝通聯(lián)絡(luò)起著一定的作用。（二）高校團(tuán)組織溝通銜接試點(diǎn)復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院模式實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，沿用多年的分團(tuán)委組織架構(gòu)必須結(jié)合新的工作要求，在實(shí)踐工作中不斷充實(shí)、變革和發(fā)展。分團(tuán)委應(yīng)按照?qǐng)F(tuán)建帶樓建的要求，加強(qiáng)對(duì)樓學(xué)聯(lián)工作的指導(dǎo)，圍繞團(tuán)學(xué)工作重點(diǎn)，系統(tǒng)且有針對(duì)性地開展團(tuán)學(xué)工作。還應(yīng)進(jìn)一步明確分團(tuán)委和樓學(xué)聯(lián)在活動(dòng)定位上的區(qū)別，加強(qiáng)工作上的協(xié)調(diào)配合，避免在職能方面的重合。同時(shí)，分團(tuán)委內(nèi)各部門之間工作量長期失衡、職能重合以及臨時(shí)性活假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級(jí)考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會(huì)計(jì)師對(duì)方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)9/13動(dòng)影響既定計(jì)劃執(zhí)行等一系列問題，要求分團(tuán)委在組織結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整，改組為一個(gè)高層次、高效率、高靈活度的二級(jí)團(tuán)組織。改組后管理學(xué)院分團(tuán)委下設(shè)四個(gè)部門大型活動(dòng)部、綜合事務(wù)部、信息宣傳部、實(shí)踐拓展部，同時(shí)由各樓團(tuán)支部書記組成團(tuán)支部書記聯(lián)席會(huì)議，及時(shí)了解基層團(tuán)支部要求和團(tuán)員青年發(fā)展需求。這樣在分團(tuán)委內(nèi)部促進(jìn)有效合作，對(duì)外促進(jìn)交流，推進(jìn)了二級(jí)團(tuán)組織工作的開展。五、高校團(tuán)組織溝通銜接問題及分析（一）高校團(tuán)組織在溝通銜接中的共性問題、不重管理。在一些派出機(jī)構(gòu)和直屬機(jī)構(gòu)建立分團(tuán)委或團(tuán)支部，但是對(duì)其管理卻不重視，以至于其對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)參與不積極，溝通銜接上出現(xiàn)斷節(jié)和脫鉤。、不重制度。各項(xiàng)活動(dòng)布置任務(wù)、傳達(dá)信息時(shí)沒有明確的制度安排，有時(shí)布置任務(wù)非常急，有時(shí)以非正式的方式下發(fā)通知，給基層的工作帶來不便。、不重創(chuàng)新。通常以行政命令的方式實(shí)施其目標(biāo)，以“控制”、“動(dòng)員”為基本手段，較少考慮學(xué)生的需求和主動(dòng)性。信息技術(shù)也沒有在溝通銜接中充分運(yùn)用。（二）各層級(jí)團(tuán)組織在溝通銜接中的特性問題對(duì)于校團(tuán)委各職能部門而言，一是各部門一般通過部門例會(huì)安排工作、布置任務(wù)，而例會(huì)周期為一周一次或兩周一假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級(jí)考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會(huì)計(jì)師對(duì)方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)10/13次，這樣就可能造成信息滯后；二是各部門信息更新緩慢，特別是分團(tuán)委負(fù)責(zé)人更換時(shí)，聯(lián)系方式不能及時(shí)更改，造成溝通銜接上出現(xiàn)困難；三是由于通訊費(fèi)用的問題，平時(shí)溝通方式一般是郵件，不能得到及時(shí)的反饋。對(duì)于各院系分團(tuán)委而言，一是機(jī)構(gòu)不健全，有的分團(tuán)委書記是兼職，有的分團(tuán)委書記包辦所有事務(wù)；二是缺乏獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，沒有完成從“傳話筒”向“司令員”的角色轉(zhuǎn)變；三是缺乏公關(guān)意識(shí)和媒體素養(yǎng)，明顯落后于學(xué)生社團(tuán)，往往做了很多工作，知曉度卻不高；四是不夠重視自下而上的反饋。對(duì)于各年級(jí)（班級(jí)）團(tuán)支部而言，一是團(tuán)員意識(shí)較淡漠，有時(shí)溝通銜接是順暢的，但學(xué)生團(tuán)員對(duì)傳達(dá)的信息表現(xiàn)冷漠；二是對(duì)團(tuán)組織的認(rèn)同感不強(qiáng)，學(xué)生會(huì)和社團(tuán)工作相對(duì)于團(tuán)組織的活動(dòng)而言，更契合學(xué)生的需求，更受學(xué)生歡迎，團(tuán)學(xué)聯(lián)的存在使學(xué)生對(duì)團(tuán)組織的認(rèn)同相對(duì)弱化。六、高校團(tuán)組織溝通銜接機(jī)制的創(chuàng)新（一）一種意識(shí)“主動(dòng)的溝通意識(shí)”對(duì)于解決各層級(jí)團(tuán)組織之間的溝通銜接問題，首要因素是解決組織中“人”的因素。組織中的人在組織中具有很強(qiáng)的能動(dòng)性，組織中的溝通銜接、組織的目標(biāo)達(dá)成都是依賴于組織中的人。所以組織中“人”的溝通意識(shí)是首要關(guān)鍵的。假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級(jí)考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會(huì)計(jì)師對(duì)方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)11/13各層級(jí)團(tuán)組織在通過FTP、BBS、電子郵件、短信等通知下達(dá)信息和任務(wù)時(shí)，如果有主動(dòng)溝通的意識(shí)，就會(huì)將這些溝通手段產(chǎn)生的滯后性降低到最低限度。因此各層級(jí)團(tuán)組織都需要加強(qiáng)主動(dòng)溝通意識(shí)。（二）兩種模式“虛擬與大眾模式”、虛擬模式虛擬模式主要指運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行溝通銜接。通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)模式，各層級(jí)團(tuán)組織和學(xué)生團(tuán)員可以跨越層級(jí)直接進(jìn)行溝通銜接。目前為止，只有校團(tuán)委一級(jí)有自己的FTP，在校園BBS上有自己的版面，各院系分團(tuán)委和各年級(jí)（班級(jí)）團(tuán)支部也可以建立自己的FTP，或者通過別的網(wǎng)絡(luò)模式，如建立QQ群等，使得過去點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或點(diǎn)對(duì)面的模式轉(zhuǎn)為網(wǎng)對(duì)網(wǎng)的交互虛擬模式。、大眾模式大眾模式主要指建立“自下而上”大眾參與的主體式管理溝通機(jī)制。團(tuán)組織必須改變以往“自上而下”的工作模式，利用基層團(tuán)組織的存在廣泛性、組織基礎(chǔ)性、作用直接性和相對(duì)獨(dú)立性等特點(diǎn)，充分發(fā)揮基層團(tuán)組織和廣大團(tuán)員青年的主體意識(shí)，創(chuàng)造性的開展工作。（三）三種機(jī)制“民主決策機(jī)制、動(dòng)力激勵(lì)機(jī)制、多種約束機(jī)制”、民主決策機(jī)制假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級(jí)考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會(huì)計(jì)師對(duì)方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)12/13各層級(jí)團(tuán)組織中，校團(tuán)委主要負(fù)責(zé)校級(jí)活動(dòng)舉辦或評(píng)比，但在決策機(jī)制上，基層團(tuán)組織和普通團(tuán)員的廣泛參與是個(gè)難題。建立團(tuán)組織更為廣泛參與的民主決策機(jī)制，就是讓各級(jí)團(tuán)組織、普通團(tuán)員有更多元的途徑直接參與決策。我校目前正嘗試通過座談會(huì)征集建議，通過網(wǎng)絡(luò)和短信投票評(píng)選，這些參與決策方式，使活動(dòng)自決策到運(yùn)作更契合學(xué)生的需求，也激發(fā)了廣大學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，使得各層級(jí)的溝通銜接更加順暢。、動(dòng)力激勵(lì)機(jī)制各層級(jí)團(tuán)組織運(yùn)行的動(dòng)力從來源來分，可分為原動(dòng)力、后發(fā)力和系統(tǒng)外推動(dòng)力。原動(dòng)力多來源于學(xué)