縣關(guān)于“留守兒童”工作情況匯報(bào)

縣關(guān)于“留守兒童”工作情況匯報(bào) 篇一： 近年來(lái)，在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣關(guān)工委的指導(dǎo)下，各學(xué)校在留守兒童的教育上作了大量艱苦細(xì)致的工作，取得了一定的成效。但是留守兒童的工作絕非一蹴而就之事，留守兒童的問(wèn)題仍然很多，現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)。 一、基本情況 我縣是勞務(wù)輸出大縣，全縣每年有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工。由于進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民和外出打工農(nóng)民的不斷增加，我縣出現(xiàn)了一個(gè)突出問(wèn)題，大量青壯年農(nóng)民遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，把幼小子女留在家里，形成了大量的“留守兒童”。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，到 20半年，我縣有留守學(xué)生達(dá) 18281 名，占全縣學(xué)生總數(shù)的 二、留守兒童存在的主要問(wèn)題 中小學(xué)生因父母常年外出務(wù)工，成為缺乏父母有效監(jiān)護(hù)、家庭親情溫暖和良好家庭教育影響的“留守兒童”。這支龐大的留守子女隊(duì)伍中的很多過(guò)著由祖父母、外祖父母、親戚代為撫養(yǎng)的日子，這些代為撫養(yǎng)的人大多數(shù)關(guān)注的是孩子的基本生活，而對(duì)孩子的困惑、性格、興趣、心理、需求過(guò)問(wèn)得少，導(dǎo)致出現(xiàn)了諸多不良現(xiàn)象 ,影響到了未成年人的健康成長(zhǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 (一 )親情缺失。 從調(diào)查和座談的情況看， 95%的孩子認(rèn)為“能和父母在一起才算一個(gè)幸福 的家庭”，“和父母在一起才是最開(kāi)心的事” ;80%以上的留守兒童覺(jué)得自己很孤單 ;近 孩子認(rèn)為父母在外打工影響自己的生活和學(xué)習(xí) ;90%的留守兒童希望父母不常年在外打工，且隨著年齡的增大，越表現(xiàn)出對(duì)家庭和父母關(guān)懷的強(qiáng)烈要求。父母的親情對(duì)孩子的哺育，有如雨露對(duì)禾苗的滋養(yǎng)。 (二 )心理健康受損。 由于父母常年在外打工，孩子缺少了沐浴父母親情的家庭教育。父親或母親與孩子溝通少、交流少，而監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子在生活、物質(zhì)上給予的多，在精神、道德上關(guān)懷的少，對(duì)學(xué)生心理的不良傾向難以察覺(jué)和糾正，對(duì)性格的缺陷和心理障 礙更無(wú)法了解。久而久之，留守兒童和監(jiān)護(hù)人形成了一張無(wú)形而嚴(yán)密的心理屏障，變得精神空虛、沉默寡言、內(nèi)向孤僻，與同學(xué)少交往，部分人缺乏自信心和安全感甚至變得自私、冷漠、缺乏同情心，少數(shù)甚至暴躁、好斗、打架。 (三 )行為偏差。 處在成長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的兒童少年，行為自律能力本身很差，多數(shù)監(jiān)護(hù)人忽視了對(duì)孩子行為的正確引導(dǎo)，只要孩子的行為不是大的過(guò)錯(cuò)，一般采取認(rèn)可態(tài)度，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流，以“不出事就行”為最大的安慰。在這種情況下，他們常常會(huì)走出家門(mén)，有的走進(jìn)網(wǎng)吧，沉溺于上網(wǎng)和電子游戲 ;有點(diǎn)甚至交上一些有不 良習(xí)氣的朋友，于是學(xué)會(huì)抽煙、喝酒，甚而染上早戀、賭博等不良行為。 三、我們對(duì)“留守兒童”所做的工作 為認(rèn)真貫徹中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的 意見(jiàn) 精神，按照縣委、縣政府的要求，針對(duì)“留守兒童”這一特殊群體存在的一些問(wèn)題，教育局主要采取以下措施做好“留守兒童”的教育工作。 (一 )健全機(jī)構(gòu)，建立健全留守學(xué)生教育和管理 制度 我縣高度重視全縣留守兒童工作 ,首先從人員上對(duì)“留守兒童”教育工作給予保障。以縣關(guān)工委組織成立蓮花縣關(guān)愛(ài)留守兒童志愿者協(xié)會(huì)，建立健全了“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、分層落實(shí)”的農(nóng)村留守兒童管理服務(wù)工作機(jī)制。教育局按照縣政府的要求，結(jié)合我縣留守兒童群體的實(shí)際，完善了四個(gè)機(jī)制：一是建立了以主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的留守學(xué)生教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。二是建立了留守學(xué)生教育和管理責(zé)任制。即：留守學(xué)生所在學(xué)校與其監(jiān)護(hù)人簽訂責(zé)任書(shū)，明確學(xué)校和監(jiān)護(hù) 人對(duì)留守學(xué)生教育和管理的責(zé)任。三是建立了留守學(xué)生情況 報(bào)告 制。學(xué)校校長(zhǎng)在 工作匯報(bào) 中，要專(zhuān)門(mén) 報(bào)告留守學(xué)生基本情況，對(duì)存 在的問(wèn)題深入調(diào)查研究，探索解決問(wèn)題的思路和措施，對(duì)帶有普遍性和典型性的問(wèn)題群策群力。四是建立了關(guān)愛(ài)留守學(xué)生應(yīng)急機(jī)制。即建立留守學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng) (監(jiān)護(hù)人 )、當(dāng)?shù)卣g完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，力求讓留守學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。 (二 )全面育人，為留守兒童的快樂(lè)成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天 1、轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，調(diào)整評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)留守學(xué)生的自尊、自信。針對(duì)留守兒童的現(xiàn)狀，學(xué)校改變了“以考試論英雄、以分?jǐn)?shù)排座次”的評(píng)價(jià)方式，采取學(xué)習(xí)成績(jī)和特長(zhǎng)展示相結(jié)合、充分肯定學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步的評(píng) 價(jià)方式。 2、家校共育，突出家庭教育的針對(duì)性和實(shí)效性。 針對(duì)留守學(xué)生的隔代監(jiān)護(hù)人文化素質(zhì)較低，與學(xué)生間代溝較深這一客觀(guān)實(shí)際，我縣學(xué)校每期對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的集中培訓(xùn)，對(duì)教師家訪(fǎng)做出明確要求：一是要求教師每期家訪(fǎng)面不得低于 70%;二是家訪(fǎng)時(shí)要突破傳統(tǒng)意義上的“訪(fǎng)” ，“訪(fǎng)”要與“導(dǎo)”相結(jié)合，重在“導(dǎo)”，即，教師不但要向監(jiān)護(hù)人了解學(xué)生在家的情況，更重要的是要結(jié)合該監(jiān)護(hù)人的實(shí)際，對(duì)其進(jìn)行家教知識(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)幾年的努力，監(jiān)護(hù)人在育人觀(guān)念上有了較大的轉(zhuǎn)變，以往教師在與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人交談時(shí) ,聽(tīng)得最多的一句話(huà)就是“老師啊 !請(qǐng)你給我管緊些。”現(xiàn)在多數(shù)監(jiān)護(hù)人在與教師交換意見(jiàn)時(shí)，不但能充分向老師反映孩子的進(jìn)步和亮點(diǎn)，而且在談話(huà)結(jié)束時(shí)，還能說(shuō)上一句“老師，拜托你再幫我多作鼓勵(lì)。”也許這些監(jiān)護(hù)人并不知道“賞識(shí)教育”這個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，但他們已經(jīng)在實(shí)踐“賞識(shí)教育?！?3、建立親情專(zhuān)線(xiàn)，關(guān)注留守兒童的情感空間。 學(xué)校開(kāi)通了親情電話(huà)，設(shè)立專(zhuān)線(xiàn)，為留守學(xué)生在課間休息時(shí)、課外活動(dòng)時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)了學(xué)生與父母的感情。 4、加強(qiáng)心理健康教育和輔導(dǎo)，培養(yǎng)健全人格。 針對(duì)留守學(xué)生這一特殊群體，學(xué) 校設(shè)立了心理咨詢(xún)室、知心姐姐信箱等心理驛站，并組織學(xué)生接受專(zhuān)題教育。請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者到學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)，以提高教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)的質(zhì)量。我縣中小學(xué)初步形成了以專(zhuān)、兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，品德課教師、班主任、輔導(dǎo)員為主體，全體教師共同參與的心理健康教育格局。 5、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。 通過(guò)開(kāi)展課外文體活動(dòng)，緩解留守兒童的厭學(xué)情緒，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng) ;開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)留守兒童的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) ;開(kāi)展寓教于樂(lè)的道德實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)留守兒童明辨是非與社會(huì)交往能力 ;開(kāi)展安全防范教育活動(dòng)，鍛煉留守兒童自 救保護(hù)的本領(lǐng)。讓留守兒童通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。 (三 )群策群力，構(gòu)建全社會(huì)參與的立體式關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò) 一是警校共育，培養(yǎng)守法公民法制意識(shí)。警察到學(xué)校任兼職法制副校長(zhǎng)，定期對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育和安全教育。二是爭(zhēng)取市團(tuán)委、婦聯(lián)等單位支持，建“留守兒童之家”。團(tuán)委、婦聯(lián)為孩子們送來(lái)了書(shū)籍、電腦、電視等設(shè)備，豐富了留守學(xué)生的課余生活和精神生活。三是充分發(fā)揮關(guān)工委“五老”的作用，定期邀請(qǐng)老干部、知名人士到學(xué)校對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育、理想教育 ;邀請(qǐng)政法系統(tǒng)的同志到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題 講座 ;引導(dǎo)學(xué)生在人生的道路上做出正確的選擇。六是推進(jìn)學(xué)校寄宿制建設(shè)。我們配合相關(guān)部門(mén)，盡力創(chuàng)造條件，加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的力度，擴(kuò)大寄宿制學(xué)校的覆蓋面，盡量讓留守兒童吃住集中在學(xué)校，讓他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)群體中成長(zhǎng)。 四、對(duì)農(nóng)村“留守兒童”的對(duì)策及建議 農(nóng)村“留守兒童”是一個(gè)在長(zhǎng)期內(nèi)不可避免的社會(huì)問(wèn)題，因此需要在縣委縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，充分動(dòng)員社會(huì)各界力量，將“留守兒童”工作納入地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)，加大財(cái)政支付力度，加快地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，系統(tǒng)、有機(jī)地解決問(wèn)題。 (一 )加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)， 建立健全相關(guān)制度 建議強(qiáng)化留守學(xué)生工作的長(zhǎng)效機(jī)制和部門(mén)工作責(zé)任制，落實(shí)相關(guān)部門(mén)的職責(zé)，加強(qiáng)檢查和考核，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性，共同做好留守學(xué)生工作。要在縣委縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，將留守兒童工作納入相關(guān)規(guī)劃及管理，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和監(jiān)督 ;縣教育部門(mén)要繼續(xù)總結(jié) 成功經(jīng)驗(yàn)，深入研究相關(guān)管理 辦法 ，加強(qiáng)留守兒童教育工作 ;團(tuán)縣委要配合建設(shè)志愿者服務(wù)隊(duì)伍，形成長(zhǎng)效服務(wù)機(jī)制 ;各級(jí)“關(guān)工委”要將留守兒童工作作為一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)，配合、協(xié)助學(xué)校開(kāi)展工作 ;婦聯(lián)要進(jìn)一步完善“寸草心”等活動(dòng)，引導(dǎo)建設(shè)社區(qū)留守兒童教育活動(dòng)中心，填補(bǔ)社會(huì)教育“空白” ;計(jì)生部門(mén)要加大對(duì)“優(yōu)生優(yōu)育”的幫扶力度，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)制度的研究 ;各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與管理，建立相應(yīng)的扶持機(jī)制。留守兒童的教育工作要向政府各部門(mén)、村、組、社會(huì)延伸，形成全社會(huì)都共同關(guān)注留守兒童教育的格局。各級(jí)政府要加強(qiáng)義務(wù)教育的執(zhí)法力度，敦促監(jiān) 護(hù)人送適齡兒童、少年接受完 規(guī)定 年限的義務(wù)教育。 (二 )加大扶助力度，切實(shí)提供生活保障 建議政府研究制定貧困留守學(xué)生救助政策，由教育或共青團(tuán)等部門(mén)牽頭，建立留守學(xué)生救助基金，統(tǒng)一籌集和管理社會(huì)的捐贈(zèng)，使救助幫扶轉(zhuǎn)為經(jīng)常性的工作。 (三 )整合公共資源，加強(qiáng)配套工程建設(shè) 建議將義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校建設(shè)納入義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入整體規(guī)劃中，有計(jì)劃地配置寄宿制學(xué)校相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施。縣政府要結(jié)合學(xué)校規(guī)劃建設(shè)，成立專(zhuān)項(xiàng)資金，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，加快農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生宿舍和食堂的改造步伐，全面落實(shí)“校安”工程。適當(dāng)增加寄宿制學(xué)校生活教師 (管理員 )的編制，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)教育管理資金，加強(qiáng)對(duì)住校學(xué)生的管理，讓更多的適齡留守兒童接受更好的教育。 (四 )加強(qiáng)精神文明建設(shè)，豐富文化娛樂(lè)生活 建議政府成立專(zhuān)項(xiàng)資金，協(xié)調(diào)各種力量，在重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、重點(diǎn)學(xué)校建設(shè)“留守學(xué)生之家”，提倡城鎮(zhèn)社區(qū)和各村建立“留 守學(xué)生之家”或活動(dòng)中心。要發(fā)揮關(guān)心下一代委員會(huì)的“五老”作用，各基層“關(guān)工委”、學(xué)校“關(guān)工小組”要?jiǎng)訂T更多的離退休人員和志愿者為留守學(xué)生服務(wù) ;建立健全“代理媽媽”、“代理爸爸”等監(jiān)管服務(wù)體系，納入財(cái)政預(yù)算 ;加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行必要的培訓(xùn)。加強(qiáng)文化市場(chǎng)管理，加大網(wǎng)吧管理執(zhí)法力度，加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的整治，凈化育人環(huán)境。 (五 )推進(jìn)戶(hù)籍制度改革，加快城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程 “留守問(wèn)題”與“三農(nóng)問(wèn)題”相生相伴，解決“留守兒童”問(wèn)題，關(guān)鍵要增加農(nóng)民的收入，減少外出務(wù)工人數(shù)，讓廣大農(nóng)村富余勞動(dòng)力就 近務(wù)工。因此，各極政府要大力實(shí)施工業(yè)興縣，抓好資金的引進(jìn) ;要根據(jù)“丘陵地區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范縣”建設(shè)的要求，不斷改善投資環(huán)境，切實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，大力發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)，大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，引導(dǎo)更多的青壯年農(nóng)民就近就業(yè)、在家創(chuàng)業(yè) ;既能讓農(nóng)村剩余勞動(dòng)力照顧管理好自己的老人和子女，也能從源頭上減少留守兒童數(shù)量，解決好留守問(wèn)題。 (六 )加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治，確保留守兒童健康成長(zhǎng) 政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)大力凈化育人環(huán)境。嚴(yán)禁在中小學(xué)周?chē)_(kāi)設(shè)“三室一廳” (電子游戲室、臺(tái)球室、錄像室、歌舞廳 )。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不 軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂(lè)健康成長(zhǎng)。 我們將依法落實(shí)教育部門(mén)在留守兒童教育方面應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，群策群力，形成有效教育合力，讓留守兒童健康成長(zhǎng)。 篇二： 萬(wàn)佛湖鎮(zhèn)轄 19 個(gè)村、 1 個(gè)街道、 40126 人口，全鎮(zhèn)初中以下兒童 4253 人，其中留守兒童 1695 人，父母雙方外出的 1150 人。2010 年，縣政府將我鎮(zhèn)列入首批農(nóng)村留守兒童活動(dòng)室建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為認(rèn)真抓好、抓實(shí)此項(xiàng)工作，鎮(zhèn)婦聯(lián)積極爭(zhēng)取黨委政府支持，按照 2010 年安徽農(nóng)村留守兒童活動(dòng)室管理考核辦法 的要求，及時(shí)成立了鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童活動(dòng)室建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，制定了萬(wàn)佛湖鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童活動(dòng)室建設(shè)實(shí)施辦法，確保留守兒童活動(dòng)室建設(shè)的落實(shí)。目前已全面建成并投入使用。 一、基本情況 萬(wàn)佛湖鎮(zhèn)留守兒童活動(dòng)室依托鎮(zhèn)綜合文化站，落實(shí)專(zhuān)門(mén)活動(dòng)室場(chǎng)地 92項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施完備，活動(dòng)室內(nèi)書(shū)、柜、體育器材、桌椅等物品配置齊全。 2011 年又建成兒童室外籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、健身廣場(chǎng)等，總面積達(dá) 1500投入近 100 萬(wàn)元。各種制度上墻，書(shū)柜擺放整齊，書(shū)籍、體育器材分類(lèi) 標(biāo)識(shí)明顯，鎮(zhèn)婦聯(lián)具體負(fù)責(zé)留守兒童活動(dòng)室的管護(hù)、指導(dǎo)工作，并配備一名管理員，各種資料已整理歸檔，各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展井井有條。留守兒童活動(dòng)室每周開(kāi)放二次，節(jié)假日增加開(kāi)放次數(shù)。 二、活動(dòng)開(kāi)展情況 (一 )建立健全留守兒童檔案。建立健全留守兒童登記、建檔、監(jiān)測(cè)制度，每年年初鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合學(xué)校、團(tuán)委、村委會(huì)，將留守兒童父母外出務(wù)工情況、監(jiān)護(hù)情況、家庭成員情況進(jìn)行摸底登記，全面準(zhǔn)確掌握留守兒童的相關(guān)情況，以增強(qiáng)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性、有效性。 (二 )制定留守兒童活動(dòng)室相關(guān)工作制度。結(jié)合實(shí)際制定留守兒童活動(dòng)室管理制 度，以確保各項(xiàng)活動(dòng)正常、有序、安全開(kāi)展 ;留守兒童活動(dòng)室管理員崗位責(zé)任制，保證留守兒童活動(dòng)室按時(shí)開(kāi)放，熱情周到為廣大留守兒童服務(wù) ;圖書(shū)借閱制度、體育器材使用制度 ;關(guān)愛(ài)活動(dòng)制度，整合資源，組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，營(yíng)造良好的留守兒童關(guān)愛(ài)氛圍 ;留守兒童活動(dòng)室管理相關(guān)配套制度等。 (三 )加大宣傳力度，發(fā)揮留守兒童活動(dòng)室作用。為充分發(fā)揮留守兒童活動(dòng)室作用，提高留守兒童活動(dòng)室知曉率，萬(wàn)佛湖鎮(zhèn)婦聯(lián)在 2011 年 10 月份多層面、多方式開(kāi)展留守兒童活動(dòng)室宣傳月活動(dòng)。一是在交通要道和鎮(zhèn)留守兒童活動(dòng)室門(mén)前懸掛過(guò)街標(biāo)語(yǔ)橫幅 10 幅， 渲染濃厚的宣傳氣氛，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)氛圍 ;二是制作了精美的彩色郵政明信片 1000 份，明信片上有留守兒童在留守兒童活動(dòng)室的活動(dòng)圖片，配以祝福留言的形式開(kāi)展政策宣傳 ;三是印發(fā)了 2000 份致全鎮(zhèn)留守兒童家長(zhǎng)的一封信，重點(diǎn)在留守兒童活動(dòng)室所在村組和附近的學(xué)校進(jìn)行宣傳發(fā)放，介紹留守兒童活動(dòng)室概況、作用和活動(dòng)項(xiàng)目等 ;四是利用各類(lèi)媒體宣傳。在萬(wàn)佛湖政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的民生工程欄目中專(zhuān)欄介紹鎮(zhèn)留守兒童活動(dòng)室情況，通過(guò)舒城先鋒網(wǎng)、舒城宣傳等媒體宣傳留守兒童活動(dòng)室信息和活動(dòng)情況，擴(kuò)大影響力 ;五是鎮(zhèn)婦聯(lián)組織團(tuán)委、大學(xué)生村官 到萬(wàn)佛湖中心學(xué)校，開(kāi)展了宣傳留守兒童活動(dòng)室的活動(dòng)，利用展板宣傳留守兒童活動(dòng)室的相關(guān)內(nèi)容，并現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)了留守兒童活動(dòng)室明信片和致留守兒童家長(zhǎng)的一封信共 700 余份，此舉受到了校團(tuán)委和廣大師生的熱烈歡迎和支持 ;六是以開(kāi)展活動(dòng)的形式在志愿者隊(duì)伍中進(jìn)行宣傳。通過(guò)組織志愿者到活動(dòng)室與留守兒童開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，將民生工程融入活動(dòng)中，加深印象 ;七是以廣大女性村干部為載體，發(fā)揮她們的影響力和號(hào)召力，在發(fā)放致全鎮(zhèn)留守兒童家長(zhǎng)的一封信時(shí)穿插民生工程政策宣講，增加了宣傳的覆蓋面和知曉率 ;八是開(kāi)展成果展示宣傳，鎮(zhèn)婦聯(lián)精心制作了 三塊展板，通過(guò)“回頭看”民生工程宣傳展活動(dòng)，以精煉文字和精彩圖片資料相結(jié)合，提高了群眾對(duì)民生工程的知曉率和滿(mǎn)意度。 (四 )整合社會(huì)資源，定期開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。每年鎮(zhèn)婦聯(lián)會(huì)同鎮(zhèn)關(guān)工委、團(tuán)委等有關(guān)單位，組織愛(ài)心人士、大學(xué)生村官等開(kāi)展多次關(guān)愛(ài)活動(dòng)。一是發(fā)揮“五老”的作用，邀請(qǐng)老干部為留守兒童作革命傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)美德報(bào)告會(huì)，在活動(dòng)室開(kāi)放日開(kāi)展老少同樂(lè)等到活動(dòng)。二是利用“三八”、“六一”、寒暑假等節(jié)假日大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，以及豐富多彩的文體活動(dòng)。例如去年暑期到來(lái)前，鎮(zhèn)召開(kāi)了預(yù)防青少年兒童溺水等相關(guān)會(huì)議，要求鎮(zhèn)村干部和各 中小學(xué)老師走訪(fǎng)每個(gè)學(xué)生，重點(diǎn)走訪(fǎng)留守兒童，宣傳防溺水和校園安全知識(shí)，確保廣大留守兒童真正過(guò)上一個(gè)安全、快樂(lè)的暑假。今年“三八”節(jié)前，鎮(zhèn)婦聯(lián)會(huì)同團(tuán)委開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)，向 100名貧困兒童和留守兒童送去新棉衣。“六一”期間與星星幼兒園、七星學(xué)校聯(lián)合舉辦了慶“六一”文藝匯演。為慶祝建黨 90 周年，鎮(zhèn)婦聯(lián)配合關(guān)工委在留守兒童中開(kāi)展紀(jì)念建黨 90 周年活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)兒童“知黨、信黨、愛(ài)黨”的教育。鼓勵(lì)他們積極參與縣組織的“頌歌獻(xiàn)給黨”的征文活動(dòng)，以及省舉辦的“黨是陽(yáng)光我是苗”少幼兒書(shū)畫(huà)大賽，有 30 多名同學(xué)獲省、縣級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。我鎮(zhèn)也 被授予優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。三是組織一支 40 多人的志愿者隊(duì)伍，與留守兒童開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，從平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活上關(guān)愛(ài)，讓留守兒童感受到像親人一樣的溫暖。四是 2012 年我縣被列為全國(guó) 26個(gè)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系試點(diǎn)縣之一。為認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系試點(diǎn)工作目標(biāo)任務(wù)，我鎮(zhèn)成立了以分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系工作領(lǐng)導(dǎo)組，并要求各村成立相應(yīng)的協(xié)調(diào)小組，制定了萬(wàn)佛湖鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系工作實(shí)施方案。五是為幫助農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮新時(shí)期農(nóng)村黨員的作